大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育課程計(jì)劃含義的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育課程計(jì)劃含義的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育階段課程計(jì)劃的三個(gè)特征是什么？

義務(wù)教育階段課程計(jì)劃的三個(gè)特征是強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性。義務(wù)教育，是根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、公益性、普及性的基本特點(diǎn)。我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年（小學(xué)六年，初中三年;部分省市為小學(xué)五年，初中四年），這一規(guī)定符合我國(guó)的基本國(guó)情，是適當(dāng)?shù)摹?/p>

課程包括哪三部分？

課程內(nèi)容包括:

關(guān)于自然、社會(huì)和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí);關(guān)于一般智力技能和操作技能的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);關(guān)于對(duì)待世界和他人的態(tài)度的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有:

課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。

課程內(nèi)容是指各門學(xué)科中特定的事實(shí)、觀點(diǎn)、原理和問題及其處理方式，它是學(xué)習(xí)的對(duì)象，它源于社會(huì)文化，并隨著社會(huì)文化的發(fā)展而不斷發(fā)展變化。基于課程內(nèi)容的整合，主要策略有以下三個(gè)方面:

一是要將信息技術(shù)作為課程內(nèi)容，并且要確立和加強(qiáng)其地位;

二是其他有價(jià)值的課程內(nèi)容，如果適宜用信息技術(shù)作為其載體的，要充分利用信息技術(shù)來(lái)加以傳播;

三是信息技術(shù)并非萬(wàn)能技術(shù)，還需要為那些無(wú)法用信息技術(shù)來(lái)表達(dá)的內(nèi)容保留必要的空間.比如緘默知識(shí)或意會(huì)知識(shí)

大學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)分別是什么？

在校大學(xué)生的基本權(quán)利和義務(wù)：

1、有義務(wù)完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)作業(yè)任務(wù)，遵守作息時(shí)間，按時(shí)上下課；

2、有義務(wù)遵守各級(jí)各類法律法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度；

3、有義務(wù)維護(hù)國(guó)家、民族及學(xué)校的尊嚴(yán)；

4、有義務(wù)維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)和利益；

5、有義務(wù)繳納規(guī)定的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)及其它費(fèi)用；

6、有義務(wù)承擔(dān)本人經(jīng)手的工作、文件簽署、財(cái)務(wù)收支及言論所帶來(lái)的責(zé)任和后果；

7、有義務(wù)承擔(dān)因自己的過(guò)錯(cuò)、失誤而造成的直接或間接責(zé)任、損失；

8、有義務(wù)尊重他人的人身自由、尊嚴(yán)、安全、隱私及財(cái)產(chǎn)；

9、有義務(wù)愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)安全；

教學(xué)目的及要求怎么寫？

您問的應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)方面的知識(shí)。你說(shuō)的“教學(xué)目的”常用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫“教學(xué)目標(biāo)”。教學(xué)目標(biāo)，即教學(xué)所預(yù)期通過(guò)自己的組織教學(xué)最終能幫助學(xué)生掌握哪些知識(shí)，掌握哪些技能和培養(yǎng)學(xué)生哪些品質(zhì)等。

從兩個(gè)方面談下吧！

第一方面: 寫教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是啥？

上一次《課標(biāo)》要求的經(jīng)典教學(xué)目標(biāo)是“三維教學(xué)目標(biāo)”，你上網(wǎng)搜教學(xué)設(shè)計(jì)，滿眼都是這幾個(gè)關(guān)鍵詞“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感與價(jià)值觀”。多年來(lái)，很多老師便在這三個(gè)框架下寫一句話，誤以為是寫出了“三維目標(biāo)”！！其實(shí)，這是對(duì)課標(biāo)的誤解。“三維一體”，“三維目標(biāo)”是學(xué)科知識(shí)整體目標(biāo)，不是分解出來(lái)的目標(biāo)。

2017年《課標(biāo)》又一次做出了修訂，廢除了“三維目標(biāo)”的說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是著重培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)科核心素養(yǎng)”。

拿語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的傳承與理解。懂了這些，再寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)就需要緊扣學(xué)科素養(yǎng)來(lái)寫教學(xué)目標(biāo)了。

普及這些理論知識(shí)，就是為了說(shuō)明白一點(diǎn)，我們寫教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是啥，也就是學(xué)理。實(shí)話說(shuō)，不懂學(xué)理所寫的教學(xué)目標(biāo)都有很強(qiáng)的隨意性。一旦教學(xué)目標(biāo)不清，不準(zhǔn)，上課組織教學(xué)就開始“打迷中拳”！

因此，你學(xué)寫教學(xué)目標(biāo)前，強(qiáng)烈建議你讀讀《課標(biāo)》(2017年)

第二方面:如何寫好教學(xué)目標(biāo)？

以語(yǔ)文學(xué)科為例。如果老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》，那么如何寫出教學(xué)目標(biāo)呢？有人寫:引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。很多人一看，對(duì)啊，沒毛病！！這時(shí)需要謹(jǐn)慎了！這個(gè)目標(biāo)注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)了嗎？有教學(xué)方式的設(shè)計(jì)嗎？或者有學(xué)習(xí)要求的體現(xiàn)嗎？都沒有！！！

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育課程計(jì)劃含義的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育課程計(jì)劃含義的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。