大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程變革趨勢(shì)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程變革趨勢(shì)的解答，讓我們一起看看吧。

我國(guó)學(xué)前課程變革的三種課程形態(tài)？

1 三種課程形態(tài)分別是：傳統(tǒng)課程形態(tài)、綜合課程形態(tài)和創(chuàng)新課程形態(tài)。
2 傳統(tǒng)課程形態(tài)是指以學(xué)科為中心，注重知識(shí)傳授和學(xué)科分隔的課程形式。
綜合課程形態(tài)是指將不同學(xué)科的知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合，注重跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)。
創(chuàng)新課程形態(tài)是指以培養(yǎng)創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐探究的課程形式。
3 學(xué)前課程變革的目的是為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
傳統(tǒng)課程形態(tài)在知識(shí)傳授方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但缺乏綜合性和實(shí)踐性；綜合課程形態(tài)能夠促進(jìn)學(xué)科之間的融合，但可能存在學(xué)科內(nèi)容的碎片化問(wèn)題；創(chuàng)新課程形態(tài)注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐探究，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。
因此，學(xué)前課程變革應(yīng)該綜合運(yùn)用這三種課程形態(tài)，根據(jù)學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)和組織課程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。

中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展？

學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。伴隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展納入政府重要議事日程。乘著改革開(kāi)放的東風(fēng)，學(xué)前教育事業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的春天。

從幼托服務(wù)到學(xué)前教育

40年前，“學(xué)前教育”在很多人眼里是個(gè)陌生的字眼。在這40年間，學(xué)前教育越來(lái)越受到社會(huì)和家庭的重視。

“人生百年，立于幼學(xué)”。學(xué)前教育被看做是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。人們對(duì)幼兒園的期望與要求，已經(jīng)不僅僅是“看護(hù)”或提供“托幼服務(wù)”，而是對(duì)孩子進(jìn)行有質(zhì)量的學(xué)前教育，為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這種變化在1989年和2016年前后兩版《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于幼兒園任務(wù)的不同提法中可見(jiàn)一斑。

1989年，由原國(guó)家教委頒布試行、1996年正式施行的《幼兒園工作規(guī)程》提出，“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。

改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)前教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。從照顧幼兒到開(kāi)展學(xué)前教育，從“托幼中心”到“保教結(jié)合”，從“保姆”“阿姨”到“專業(yè)化”師資隊(duì)伍……這不僅是稱謂的變化，更是改革開(kāi)放進(jìn)程中波瀾壯闊的變革。任何一項(xiàng)改革，既書寫在時(shí)代畫卷中，也在每一個(gè)實(shí)踐者、參與者心中留下了深深的印記。

“惟進(jìn)取也，故日新。”這是梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》里對(duì)時(shí)代變革的理解和渴望。作為一名從教26年的幼兒教師，很慶幸自己的青春年華能與改革同行。自己是隨著改革開(kāi)放的步伐一步步成長(zhǎng)起來(lái)的，見(jiàn)證和感受到了改革開(kāi)放以來(lái)幼兒教育的巨大變化。

學(xué)前教育法的發(fā)展歷程？

最高立法機(jī)關(guān)高度重視學(xué)前教育立法工作。2013年以來(lái)，全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)先后赴天津、安徽、云南、吉林、四川開(kāi)展一系列調(diào)查研究，總結(jié)梳理各地學(xué)前教育發(fā)展和立法狀況，分析研判學(xué)前教育立法面臨的主要困難和問(wèn)題。2015年12月，全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)教育法進(jìn)行了修改，增加關(guān)于學(xué)前教育的專門規(guī)定，2016年，把全國(guó)人大代表提出的24份有關(guān)大力發(fā)展學(xué)前教育的建議列為重點(diǎn)督辦建議。

教育部2018年工作要點(diǎn)也明確提出，推進(jìn)學(xué)前教育立法，通過(guò)立法進(jìn)一步明確各級(jí)政府和有關(guān)部門發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任，加大對(duì)辦園違法違規(guī)行為的懲治力度，依法保障學(xué)前教育健康可持續(xù)發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育課程變革趨勢(shì)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程變革趨勢(shì)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。