大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于禮儀教育課程家長配合的問題，于是小編就整理了1個相關介紹禮儀教育課程家長配合的解答，讓我們一起看看吧。

管教孩子的時候，老人是不是應該不插手？

在教育孩子這件事上，兩代人首先要達成一致，那就是一定要有個主次之分。盡管長輩認為自己在育兒方面很有想法，但教育孩子的主角還應該由父母來承擔，長輩只是配角，千萬不能越位。這一點，爸爸媽媽盡量要采取恰當溫和的方式告訴老人，爭取得到老人的理解和配合。

同時，一些家庭里老人比較強勢，對待孫輩溺愛，對自己的子女則嚴厲有加，可能直接溝通不太合適，容易引起老人的負面情緒和反感，從而引發(fā)家庭矛盾。那就需要注意一些方法，和老人“有策略”地進行溝通，讓老人心平氣和地接受合理的育兒方式。

就事論事：和老人溝通的時候，遇到什么問題就說什么問題，不要牽扯進來之前的矛盾，否則容易跑偏。

不要埋怨：和老人溝通時，做子女的一定要注意態(tài)度，不要語氣特別沖或者不耐煩，不要對老人的行為以命令式的口吻進行判斷。特別是自己父母比較強勢的話，態(tài)度不好更容易激發(fā)矛盾。要盡可能心平氣和地說自己的想法，因為大家的出發(fā)點是一樣的，都是為了孩子好。

私下溝通：有時候，實在不好當面溝通，可以讓夫妻一方單獨找自己的父母談。這樣可以有效降低婆媳吵架的可能性，也更容易說出想法，利于老人接受。

適當妥協(xié)：雖然強調了父母為主，但是也適當給老人一些空間。對于一些不是原則性的問題，譬如帶孩子玩、給孩子選擇某些玩具等，如果長輩有一些自己的想法，也不必錙銖必較，適當?shù)赝讌f(xié)，讓老人感覺自己也有一些主導權。

借助外援：如果有些話或者方法不適合自己直接說出來，或者由自己提出來老人不容易接受，這時候可以用別人的嘴來說，最好是專業(yè)人士，比如醫(yī)生、老師、專家等。老師說了、心理專家提醒的、醫(yī)生囑咐的······這些話，一般對老人比較管用

我覺得每一個人對于教育方式都會有不同的理解，像我們這兒的老人一般文化都不是太高，所以對于孩子方面要更加溺愛一些，養(yǎng)孩子也不是很科學，這個時候，父母的正確引導起到關鍵作用，我們就應該培養(yǎng)行動的巨人，而不只是頭腦的巨人，生活的矮子。其實看到過很多案例，有父母管教成長的孩子相對來說更有禮貌性，而且生活能力也更強。這都是鐵的證明。

公安大學幼兒教育專家李玫瑾教授指出管教孩子的時候，應該是當面原則，最好是不要當著第三人的面，因為孩子也有自尊心。

但是現(xiàn)實情況下，一般很難做到。有些孩子是隔代教養(yǎng)，爺爺奶奶帶的時候多，當然也會更多地依賴爺爺奶奶。對于爸爸媽媽的管教比較抵觸。

爸爸媽媽管教孩子時，如果老人也插手的話。若是大人們統(tǒng)一戰(zhàn)線，孩子會覺得自己被家人批判，即使知道自己錯了，也會產(chǎn)生更加強烈的抵觸心理。若是大人們沒有統(tǒng)一戰(zhàn)線，小孩子肯定絲毫不以為意，甚至不會反省自己錯在哪里。他反而還會利用大人們之間的對立制造一個又一個矛盾。

爸媽管教時，爺爺奶奶如果有其他想法，建議私下溝通好，不要當著孩子的面表達。

如果無法溝通，個人覺得畢竟你是孩子的爸媽，孩子是你自己的孩子。爺爺奶奶真心沒有管教的責任。

最怕的是爺爺奶奶不舍得放手。不舍得放手自己的孩子為人父母，不舍得放手自己的孫兒孫女獨立成長。

其實，這樣的爺爺奶奶比較普遍。說句不好聽的話，當真屬于拎不清的。

英國心理學家西爾維亞說過，父母真正成功的愛就是孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。

俗話說，兒孫自有兒孫福。

但愿老人們老有所養(yǎng)，老有所樂。各得其所吧。

到此，以上就是小編對于禮儀教育課程家長配合的問題就介紹到這了，希望介紹關于禮儀教育課程家長配合的1點解答對大家有用。