大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)四年教育課程的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)四年教育課程的解答，讓我們一起看看吧。
小學(xué)四年級(jí)都有什么課程？
小學(xué)四年級(jí)有語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、體育、思想品德、社會(huì)與科學(xué)、禮儀、計(jì)算機(jī)、國學(xué)等課程。
小學(xué)，是人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分.隨著社會(huì)發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6-12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限是6年，有些地區(qū)仍是5年。小學(xué)教育階段后為中學(xué)教育階段。
小學(xué)教育除了教育的特點(diǎn)外，還有獨(dú)特的基本特征:一是全民性;二是義務(wù)性;三是全面性。
小學(xué)教育一般是六年制，分三個(gè)階段:一年級(jí)、二年級(jí)叫低年級(jí)，三年級(jí)、四年級(jí)叫中年級(jí)，五年級(jí)、六年級(jí)叫高年級(jí)。
小升初“5+4”學(xué)制的學(xué)校有哪些，如何就讀呢？
首先非常感謝在這里能為你解答這個(gè)問題，讓我?guī)ьI(lǐng)你們一起走進(jìn)這個(gè)問題，現(xiàn)在讓我們一起探討一下
么是5+4，四年制初中也就是5+4，是相對(duì)于傳統(tǒng)意義上的6+3模式而言，即小學(xué)5年初中4年。五四學(xué)制是小學(xué)五年，初中四年的制度。1981年，北師大附小率先進(jìn)行了五四制實(shí)驗(yàn)。1989年，原國家教委提出，要積極推進(jìn)五四學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)。之后，實(shí)驗(yàn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大到全國很多地區(qū)。從2004年學(xué)年度起，上海市義務(wù)教育階段正式全面實(shí)行五四學(xué)制：小學(xué)5個(gè)年級(jí)分別為一到五年級(jí)，初中全面實(shí)行四年制，其4個(gè)年級(jí)分別為六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)。5+4優(yōu)勢01、知識(shí)消化好，復(fù)習(xí)備考時(shí)間長初中多一年，毫無疑問可以更好消化初中所學(xué)內(nèi)容，更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)沖刺初三中考，而這也是5+4最大的亮點(diǎn)。02、錯(cuò)峰升學(xué)，緩解小升初壓力和競爭經(jīng)歷過小升初的孩子，都是能笑著讀完高中的孩子。
在如同打仗一般的小升初，"5+4"對(duì)小升初進(jìn)行了更好的分流。03、提前銜接，更好過渡小升初正常的"6+3"學(xué)制中，升學(xué)后的孩子面臨著小學(xué)和初中的承接，往往出現(xiàn)斷層、沖突、欠缺等問題。而"5+4"學(xué)制則實(shí)現(xiàn)了提前過渡，在第六年中實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)到吸納新知識(shí)的提前過渡，能更好的銜接小升初。5+4劣勢，01、基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生，學(xué)習(xí)吃力5+4畢竟在小學(xué)階段少了一年，對(duì)于小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)較為吃力。這部分學(xué)生通過6年級(jí)的學(xué)習(xí)及其知識(shí)凝煉階段后，能更好的銜接初中。當(dāng)然，如果能通過選拔，基礎(chǔ)知識(shí)方面家長們就不用過于擔(dān)心了。02、銜接階段放松警惕，仍然容易出問題很多家長和孩子在選擇"5+4"學(xué)制后，認(rèn)為萬事大吉，在入學(xué)的第一年沒有關(guān)注到銜接的問題，放松警惕，成績很容易出現(xiàn)起伏的。小學(xué)到初中，除了知識(shí)，還有思維方式、學(xué)習(xí)方法、心理能力、意志力等各方面都是不同的。5+4相比較6+3來說更好過渡，但仍然不改變的是一個(gè)大轉(zhuǎn)折點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，在5+4的銜接上，家長們也不能放松警惕。
希望我的回答能幫到你，望采納。
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5+4是相對(duì)于傳統(tǒng)意義上的6+3模式而言，即小學(xué)5年初中4年。一種改革試點(diǎn)。
5+4由來及發(fā)展：五四學(xué)制是小學(xué)五年，初中四年的制度。1981年，北師大附小率先進(jìn)行了五四制實(shí)驗(yàn)。1989年提出，要積極推進(jìn)五四學(xué)制改革實(shí)驗(yàn)。之后，實(shí)驗(yàn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大到全國很多地區(qū)，從2004年學(xué)年度起，上海市義務(wù)教育階段正式全面實(shí)行五四學(xué)制。各有以下優(yōu)劣勢：
優(yōu)勢：
01、知識(shí)消化好，復(fù)習(xí)備考時(shí)間長
02、錯(cuò)峰升學(xué)，緩解小升初壓力和競爭
03、提前銜接，更好過渡小升初
劣勢：
01、基礎(chǔ)不牢固的學(xué)生，學(xué)習(xí)吃力
02、銜接階段放松警惕，仍然容易出問題
成都目前有在做5+4的學(xué)校：
在我的家鄉(xiāng)小升初暫時(shí)還并沒有這種5+4模式還是傳統(tǒng)6+3九年義務(wù)教育，隨著國家快速發(fā)展，國家教育改革勢在必行，在有利益當(dāng)前國家發(fā)展的需求，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才。國內(nèi)有些地方在試驗(yàn)這新的教育模式。有創(chuàng)新精神，有改革發(fā)展。我個(gè)人還是比較期待新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。孩子是祖國的未來，國強(qiáng)人民才強(qiáng)。
5+4也好，6+3也好，都是讀9年
有些地方一直執(zhí)行，有些地方剛開始，具體得查，也不知道你是在哪個(gè)省。
我知道的5+4是有自己的初中系統(tǒng)，一般是直升的。5年級(jí)一般要分班，相當(dāng)于重點(diǎn)班，有些甚至初一的內(nèi)容都要學(xué)，直升后大部分都能留在初中的重點(diǎn)班。
這不是實(shí)質(zhì)性的改革，沒什么意思
適合四歲的網(wǎng)課有哪些？寓教于樂？
我家寶寶四歲啦，疫情的特殊時(shí)期，我們不能去上幼兒園，但是我們也可以每天過的很有意義。
一、七天陽光的情緒課。
這個(gè)課程呢，主要是讓孩子認(rèn)識(shí)情緒，懂得如何正確的表達(dá)情緒。情緒呢，沒有好壞之分，是有一些孩子不懂得如何表達(dá)自己的情緒。如果你的孩子有這樣的苦惱，可以聽一下，七田陽光的情緒課肯定會(huì)有收獲。
1、積極的情緒能夠增強(qiáng)孩子的免疫力，有利于身體健康。
2、認(rèn)識(shí)情緒呢，能夠讓孩子知道到底發(fā)生了什么，如我為什么會(huì)生氣？或者我為什么感到心里不舒服？
3、懂得如何正確的表達(dá)情緒，可以讓孩子，恰當(dāng)?shù)尼尫抛约旱那榫w，并能讓朋友或者家人知道自己的感受。
二、斑馬英語ai課
斑馬英語aI課呢，首先嗯，價(jià)位比較合適，價(jià)比高。這個(gè)特殊時(shí)期呢，孩子不能去培訓(xùn)班上英語課，這種網(wǎng)課恰好能滿足我們的需求。
1、性價(jià)比高。
2、課程有趣，課程由兒歌，故事，跟讀，視頻互動(dòng)等組成，孩子感興趣，喜歡學(xué)。
我家孩子五歲了，因?yàn)橐咔椋o孩子報(bào)了畫啦啦美術(shù)網(wǎng)課，下面說說我的感受吧。
1.課堂氛圍
我女兒上的是1v4小班課（還有一種1v6的形式），老師上課會(huì)按順序點(diǎn)不同的孩子分享自己的想法和作品，在不需要孩子們發(fā)言的時(shí)候關(guān)閉他們的麥克風(fēng)，所以整堂課下來，不算太吵鬧，而且，我女兒對(duì)于能夠和其他孩子一起上課這一點(diǎn)，還是挺喜歡的。
2.上課內(nèi)容
就拿我女兒的上堂課來講吧，老師首先會(huì)給孩子們拋出一個(gè)問題（給不高興的制片人女孩子設(shè)計(jì)一件好看的衣服），讓孩子們進(jìn)行一小段時(shí)間的思考和回答，吸引孩子們的注意力，然后再進(jìn)行正式的課堂學(xué)習(xí)。上課過程中，除了老師講解之外，還會(huì)給孩子們播放動(dòng)畫片，也是緩解孩子上課的疲勞，集中注意力的方法吧，我女兒就看得挺開心的，也能夠從里面汲取知識(shí)。
就我陪著我女兒上畫啦啦美術(shù)課的感受而言，稱得上是寓教于樂吧。
孩子四年級(jí)，一直都出于不愛學(xué)習(xí)的狀態(tài)，怎么辦？
孩子一直處于不愛學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可能是指對(duì)上學(xué)讀書的興趣不佳吧？！這個(gè)不是個(gè)案，而是普遍的存在。讀書學(xué)習(xí)相對(duì)于電視手機(jī)游戲來說，那是枯燥得多。故此，我想多從興趣入手培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他從內(nèi)心接受學(xué)習(xí)，直至愛上學(xué)習(xí)。當(dāng)然這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，稍有不慎就會(huì)前功盡棄。
感謝你的邀請(qǐng)， 我們一起來談一談這個(gè)問題。
孩子正處在小學(xué)中年級(jí)階段，不愛學(xué)習(xí)文化知識(shí)，這是不好的學(xué)習(xí)行為，為了解決這個(gè)問題，要做好以下幾方面工作。
家長要了解孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的。
孩子不愛學(xué)習(xí)，是有一定原因的，家長可以觀察孩子的學(xué)習(xí)行為，反思一下孩子上學(xué)以來的表現(xiàn)，是孩子貪玩不愛學(xué)習(xí)？還是其他原因造成的？
家長可以和孩子聊天，了解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
家長要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，逐步走上學(xué)習(xí)的軌道。
由于孩子的年齡小，思考問題比較簡單，做什么事情都是憑興趣去做，家長可以根據(jù)孩子的這一心理特點(diǎn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，因此，在學(xué)習(xí)生活中，家長有時(shí)間多陪孩子學(xué)習(xí)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，采取適當(dāng)?shù)姆椒ü膭?lì)孩子學(xué)習(xí)，孩子感受到學(xué)習(xí)的快樂，自然而然的就喜歡學(xué)習(xí)了。
只有一個(gè)辦法。陪伴他讀書。由其爸執(zhí)行。才四年級(jí)，可以改變他。每天下午下班回‘來，陪孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，并完成作業(yè)。培到小學(xué)畢業(yè)，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。打不起作用，罵不起作用，只有陪伴能起作用。孩子是以父母為榜樣長大的，上小學(xué)以前，基本上是單向輸入，因?yàn)?孩子還小，不懂事理，全由爹媽單向輸入。所以父母的榜樣十分重要。陪伴中，必須當(dāng)學(xué)習(xí)的好榜樣。直到孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
學(xué)習(xí)如果從外界施壓，本就是件很苦的事情，而如果內(nèi)在產(chǎn)生動(dòng)力，本就是件快樂的事情。如果想讓孩子在玩中學(xué)到知識(shí)，那么首先要培養(yǎng)他一件事情要做就必須做完的意志力，其次引導(dǎo)孩子從學(xué)習(xí)中找到成就感，知道自己所學(xué)的知識(shí)可以解題了，知道自己能學(xué)會(huì)了，這樣時(shí)間久了培養(yǎng)起孩子的自學(xué)能力，孩子自然會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然再自學(xué)的道路還是會(huì)有苦悶的感覺，家長一定要做好孩子心態(tài)調(diào)整的工作，可以及時(shí)幫助孩子選擇個(gè)興趣班，提高學(xué)習(xí)興趣，推薦北京新東方小學(xué)全科教育的課程，有英語，數(shù)學(xué)，語文，美術(shù)等科目。
孩子之所以不愛學(xué)習(xí)，好大部分原因都是因?yàn)楦改傅膯栴}。
當(dāng)孩子感覺學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，父母在干什么呢？是持續(xù)給孩子加壓還是正確的疏導(dǎo)。
孩子學(xué)習(xí)的好與壞，不僅在于孩子還在于家長，所以當(dāng)孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，不要只怪孩子，家長也需要改進(jìn)自己的教育方式。
在這里我提供一個(gè)很實(shí)用的方法，當(dāng)孩子回家時(shí)，不要問孩子學(xué)了什么，不要問他學(xué)會(huì)什么，可以把問題替換成，寶貝，今天在學(xué)校有什么有趣的事沒有？寶貝兒，今天在學(xué)校你接觸到什么有趣的人沒有？今天在課堂上有沒有學(xué)到有趣的知識(shí)？讓孩子給大人分享一下。
每天堅(jiān)持問這三句話，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的成績不知不覺中就提高了。
歡迎大家關(guān)注我的頭條號(hào)，有關(guān)教育孩子的問題可以私信給我。
就你的問題談出我自己的看法。
1.以孩子的特長為突破口，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，父母可以利用孩子的特長來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并取得更好的成績。帶您的孩子去科技博物館或博物館。可以激發(fā)孩子的好奇心，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.讓孩子們嘗到成功的滋味。有必要從孩子的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)?shù)卮_定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予切實(shí)有效的幫助，使孩子能夠努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)將激發(fā)孩子繼續(xù)努力，以便他繼續(xù)進(jìn)步。
3.學(xué)習(xí)強(qiáng)度不能超過孩子的承受能力。許多父母都期待成功，他們會(huì)在孩子上課后安排輔導(dǎo)。他們想以此來達(dá)到改善的目的。對(duì)于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生來說，孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容就足夠了，再加上幾個(gè)小時(shí)的額外學(xué)習(xí)將超出他們的承受能力。這種學(xué)習(xí)常常使孩子失去學(xué)習(xí)的新穎性，開始對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。
4.父母言語更重要。父母的言行是孩子的最佳榜樣。他們的一舉一動(dòng)都可能對(duì)其孩子產(chǎn)生微妙而深刻的影響。父母應(yīng)努力在家庭中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5.找一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的好伙伴。同行的影響力也非常重要。大多數(shù)孩子都很模仿。只要周圍有良好的榜樣，孩子就會(huì)有內(nèi)在動(dòng)力，希望自己變得更好，逐漸喜歡學(xué)習(xí)。這種同伴力量有時(shí)甚至比父母的傳教和毆打更為有效。
6.有耐心，不要急于快速成功。父母在培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣時(shí)必須耐心等待，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)育還不夠成熟，穩(wěn)定性還不夠。
學(xué)習(xí)文化知識(shí)的方法，我建議如下:
1：先預(yù)習(xí)
一篇文章、一道解題，多疑才能多知。
四年級(jí)用什么課外輔導(dǎo)資料？
你好！課外書很多，根據(jù)我們地區(qū)比較多人使用、反饋不錯(cuò)的有《新領(lǐng)程》、創(chuàng)新作業(yè)《同步練習(xí)》、《名校課堂》、《尖子生題庫》等，購書中心有買，線上好像沒有。這類書都是緊靠教程，課課落實(shí)，鞏固知識(shí)很有幫助。不過數(shù)學(xué)是北師大版的，不知對(duì)你有沒有幫助。
如果要在線上買資料，我推薦學(xué)而思網(wǎng)校出的系列書。有《學(xué)而思秘籍》、《一學(xué)就會(huì)》看圖說話和寫話、《學(xué)而思口算》、《數(shù)獨(dú)》、《學(xué)而思基本功》各類知識(shí)點(diǎn)等等，漫畫創(chuàng)意，圖紙精美，講解清晰，整個(gè)系列學(xué)習(xí)對(duì)課外可以學(xué)到很多新方法新知識(shí)。
也可以通過學(xué)而思網(wǎng)校課程免費(fèi)學(xué)習(xí)，互動(dòng)性非常好。每天晚上7點(diǎn)直播，先要報(bào)名申請(qǐng)年級(jí)，再在‘學(xué)習(xí)‘下面刷新找到你報(bào)名的課程。
有家長會(huì)覺得，只要我各個(gè)品牌的輔導(dǎo)資料都買給孩子，孩子多做一做肯定會(huì)有效果。其實(shí)，這是一個(gè)誤區(qū)。我們總說學(xué)習(xí)“題海戰(zhàn)術(shù)”不一定能起到預(yù)期的效果，在輔導(dǎo)資料的選擇中，一味追求數(shù)量同樣也非上上之選。《黃岡360°定制課時(shí)》本套書針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)課時(shí)進(jìn)行科學(xué)劃分，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)題型，緊密聯(lián)系生活實(shí)際。以課時(shí)訓(xùn)練為主，結(jié)合單元檢測、期中期末檢測，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)地進(jìn)行綜合訓(xùn)練。遵循由淺入深、由易到難的原則，對(duì)應(yīng)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、能力提升點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題型與能力提升題型、經(jīng)典題型與創(chuàng)新題型，讓學(xué)生精學(xué)精練，掌握所有考點(diǎn)及答題技巧，提升答題能力。
四年級(jí)用的課外輔導(dǎo)書，我認(rèn)為如果學(xué)習(xí)好的話，還是以加大課外閱讀為主，比如誦讀類有《小學(xué)生必背古詩70首》《人生格言》《歇后妙語》《小學(xué)生必讀千家詩》《小學(xué)生必讀百家文》；故事類有小學(xué)版四大名著，《中國五十年兒童文學(xué)名家作品》《青少年素質(zhì)教育必讀》十本，《小學(xué)生必讀山海經(jīng)》《十萬個(gè)為什么》等。
成績中下等的學(xué)生還是以課本為主，加上隨課本的同步練習(xí)，鞏固好課本知識(shí)，把基礎(chǔ)打扎實(shí)。有時(shí)間在加一些課外閱讀。
閱讀水平的提高，對(duì)學(xué)習(xí)其它課程非常重要。尤其是國學(xué)經(jīng)典，它是中華民族五千年?duì)N爛文化的精髓，是華夏沃土燦若晨星的瑰寶。
一個(gè)民族，一個(gè)國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會(huì)失去凝聚力和生命力。中華民族精神是中華民族生存、發(fā)展和繁榮的精神支柱和精神原動(dòng)力，是中國人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。
在五千年的歷史長河中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、厚德載物的偉大民族精神。這種民族精神深深植根于中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收了人類文明的優(yōu)秀成果。中華民族五千年的文明史創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長、博大精深的民族文化，有許多優(yōu)秀的思想精華永遠(yuǎn)值得我們發(fā)揚(yáng)。“自強(qiáng)不息”的開拓精神;“厚德載物”的博大胸懷;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣;“國家興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的無私奉獻(xiàn)精神，“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”的憂國憂民的情懷等等，這些凝結(jié)了中華民族精神的思想，對(duì)中華民族的形成和發(fā)展起到了極其重要的作用。
中華民族傳統(tǒng)文化的載體是國學(xué)，只有接續(xù)國學(xué)薪火，才能傳承中華民族的文化精神。這是一件大好事。弘揚(yáng)和培育民族精神，都要從做人開始。如果沒有做人的基礎(chǔ)，那就既不會(huì)有民族精神，更不會(huì)有革命精神。做人從哪里開始?從灑掃庭除，應(yīng)對(duì)進(jìn)退開始;從國學(xué)啟蒙的“三百千”開始。這種學(xué)習(xí)不光是識(shí)字和道德思想知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是作為一種文化的傳承來對(duì)待。
因此，小學(xué)生還是以課外閱讀國學(xué)經(jīng)典為主。
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到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)四年教育課程的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)四年教育課程的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。