大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)感恩教育課程開發(fā)綱要的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹小學(xué)感恩教育課程開發(fā)綱要的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園主題怎么訂？

訂制幼兒園主題需要考慮多方面因素，包括孩子的年齡、性別、興趣愛好、教育目標(biāo)等。

首先，了解孩子的年齡段和性別，可以確定適合的主題類型，如動物、運動、超級英雄等。

其次，了解孩子的興趣愛好，可以選擇與其有關(guān)聯(lián)的主題，如恐龍、海洋、宇宙等。

最后，根據(jù)教育目標(biāo)，選擇相應(yīng)主題，如培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、團(tuán)隊合作能力、環(huán)保意識等。在確定主題后，可以配合相應(yīng)的教學(xué)計劃和活動方案，以達(dá)到提高孩子對課程的興趣和參與度的目的。

一、幼兒園的教育活動目標(biāo)要以《綱要》中該領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)《綱要》中的教育目標(biāo)是根據(jù)個體發(fā)展的不同方面及統(tǒng)一內(nèi)容不同時期發(fā)展特點綜合研究而制定，具有較強(qiáng)的科學(xué)指導(dǎo)性。活動必須根據(jù)《綱要》中社會領(lǐng)域的總目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點，來制定目標(biāo)。　　二、幼兒園的教育活動目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點及認(rèn)識規(guī)律美國著名的心理學(xué)家格塞爾曾做過一個“雙生子爬樓梯”試驗，實驗表明，兒童的成長是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在，到一定年齡，幼兒就會做什么事情。因此制定教學(xué)活動目標(biāo)時要結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點遵循兒童的“最近發(fā)展區(qū)”的原理。教育活動目標(biāo)的的制定還要遵循幼兒的認(rèn)識規(guī)律，據(jù)心理學(xué)研究表明，兒童的認(rèn)識規(guī)律一般為：動作——感知——表象——概念。　　三、幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要建立在深入研究教材和幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上幼兒園語言活動目標(biāo)的制定時要建立在充分地研讀材料、材料，對材料所蘊(yùn)含的意義和對本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個比較深層的挖掘和思考。同時，還要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。　　四、幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要具體、明確，有較強(qiáng)的針對性教育活動目標(biāo)要具體、明確，有較強(qiáng)的針對性。一般而言，我們在制定目標(biāo)的時候，都要從三個方面進(jìn)行目標(biāo)制定，即知識、技能、情感。千萬不要籠統(tǒng)，泛泛而談，要點要細(xì)、明確、具體。　　五、幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)制定既要面向全體，又要適應(yīng)個別需要　　在語言教學(xué)活動中，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個適合全班幼兒水平的目標(biāo)幾乎是不可能的。因此在確定教學(xué)目標(biāo)時要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)的下限，使他們了解要達(dá)到怎樣的水平基本合格。制定最低標(biāo)準(zhǔn)，有助于保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必要時也可規(guī)定完成目標(biāo)的上限，以鼓勵學(xué)有余力的幼兒精益求精，使他們的學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。

社會領(lǐng)域教育中遇到的問題有哪些？

1、社會領(lǐng)域教育地位邊緣化

反觀我們當(dāng)下的教育不難發(fā)現(xiàn)，它明顯呈現(xiàn)出“zhi唯知主義”和“功利主義”的傾向，從而使教育的目的并不落在成“人”而是落在成“材”、成“器”上。

2、社會領(lǐng)域教育目標(biāo)大而空，不易操作

《綱要》中社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)是：“能主動地參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。”

3、社會領(lǐng)域教育的隨機(jī)性、整體性、持久性體現(xiàn)不夠

在實踐中，許多教師沒有充分意識到社會領(lǐng)域教育的特殊性

4、社會領(lǐng)域教育方法重說教、輕體驗和實踐

教師普遍感到，社會領(lǐng)域教育涉及面廣，內(nèi)容繁多，靈活性很大，與其他領(lǐng)域教育相比，實施起來難度較大，教學(xué)活動如果組織得不好，就會顯得生硬和枯燥。

5、社會領(lǐng)域教育內(nèi)容窄化

社會領(lǐng)域教育內(nèi)容窄化表現(xiàn)為許多有價值的內(nèi)容并未引起教育者充分的關(guān)注，有些內(nèi)容甚至被劃在社會領(lǐng)域教育的范疇之外。

到此，以上就是小編對于小學(xué)感恩教育課程開發(fā)綱要的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)感恩教育課程開發(fā)綱要的2點解答對大家有用。