在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)間內(nèi)，農(nóng)村中小學(xué)不會(huì)消失，但逐漸萎縮，已經(jīng)成為大趨勢(shì)近些年來(lái)，隨著城市化的進(jìn)程，農(nóng)村日漸萎縮，據(jù)中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)民協(xié)主席馮驥才的調(diào)查，2000年時(shí)中國(guó)有360萬(wàn)個(gè)自然村，到2010年，自然村減少到270萬(wàn)個(gè)，十年里有90萬(wàn)個(gè)村子消失了。
而據(jù)《中國(guó)統(tǒng)計(jì)摘要2010》的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，全國(guó)的村民委員會(huì)數(shù)目，從2005年至2009年逐年減少，分別為62.9萬(wàn)、62.4萬(wàn)、61.3萬(wàn)、60.4萬(wàn)、60萬(wàn)。平均計(jì)算，全國(guó)每年減少7000多個(gè)村民委員會(huì)！
而農(nóng)村學(xué)校的情況如何呢？
改革開(kāi)放之后，我國(guó)致力于普及九年義務(wù)教育，在農(nóng)村地區(qū)大力推廣“一村一小學(xué)、一鄉(xiāng)一初中”的義務(wù)教育格局，到1996年基本實(shí)現(xiàn)了村村有小學(xué)的目標(biāo)。
2001年國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》提出，要“按照小學(xué)就近入學(xué)、初中相對(duì)集中、優(yōu)化教育資源配置的原則，農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)要在方便學(xué)生就近入學(xué)的前提下適當(dāng)合并”。隨后，農(nóng)村中小學(xué)掀起撤點(diǎn)并校浪潮。到2012年，據(jù)稱(chēng)三分之二的農(nóng)村小學(xué)已消失！
而現(xiàn)狀是，部分農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生十來(lái)個(gè)，老師3、4個(gè)，在某種程度上，完全屬于浪費(fèi)教師資源。
那么，農(nóng)村學(xué)校最終會(huì)消失嗎？
三水三心以為，但在可以預(yù)見(jiàn)的時(shí)間內(nèi)，農(nóng)村學(xué)校，還有其存在的必要性，但逐漸萎縮，已經(jīng)成為一種不可逆的過(guò)程。
一，城鎮(zhèn)化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，教育城鎮(zhèn)化已經(jīng)成為必然城鎮(zhèn)化水平，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的重要標(biāo)志。經(jīng)過(guò)幾十年發(fā)展，我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值已經(jīng)位居世界第二位，并逐漸拉大了與第三位的差距，與第一位的差距也在逐漸縮小，人均國(guó)民總收入已經(jīng)接近中等偏上收入國(guó)家水平。在這個(gè)高速發(fā)展的過(guò)程中，城鎮(zhèn)化也逐步提速，如今常住人口城鎮(zhèn)化率已經(jīng)逼近60%。
按照人口流動(dòng)的一般規(guī)律而言，人口集中的地方，教育也應(yīng)該相對(duì)集中，所以，教育的城鎮(zhèn)化最低也應(yīng)該達(dá)到60%。也就是說(shuō)，等城鎮(zhèn)化達(dá)到80%的時(shí)候，農(nóng)村學(xué)校就將萎縮到20%。
二、隨著人們對(duì)教育程度的日益重視，農(nóng)村的受教育人口將向城鎮(zhèn)集中中國(guó)老百姓對(duì)教育的重視程度領(lǐng)先全世界，家庭為教育支付更多成本的意愿也最強(qiáng)烈，相應(yīng)地讓自己孩子進(jìn)更好的學(xué)校、接受更好教育的愿望和行動(dòng)也最強(qiáng)烈。這是無(wú)法遏制的擇校熱、補(bǔ)習(xí)熱的文化根源。
而城鎮(zhèn)學(xué)校由于更好的地理環(huán)境，軟硬件資源相對(duì)農(nóng)村學(xué)校更加具有優(yōu)勢(shì)，老百姓普遍關(guān)注的教學(xué)質(zhì)量特別是升學(xué)率，遠(yuǎn)勝于農(nóng)村學(xué)校，所以，在城鎮(zhèn)化過(guò)程中，教育發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，正是子女進(jìn)城上學(xué)促使父母提早決策進(jìn)城安家。
目前，家長(zhǎng)競(jìng)相把孩子送到城鎮(zhèn)更好學(xué)校讀書(shū)，為此付出各種或明或暗的巨大成本。社會(huì)調(diào)查顯示，許多地區(qū)20%到50%的農(nóng)村家長(zhǎng)為了孩子在城鎮(zhèn)租房陪讀。
同樣的道理，大量的農(nóng)村人口因?yàn)榻逃陌徇w，促使農(nóng)村學(xué)校進(jìn)一步?jīng)]落。目前，在三水三心的老家，農(nóng)村學(xué)校已經(jīng)全部消失，就連鎮(zhèn)上的中心校，生源也在逐漸萎縮。
三，由于國(guó)家推行鄉(xiāng)村振興計(jì)劃，農(nóng)村教育的萎縮程度可能會(huì)有一定程度的減緩從2018年來(lái)開(kāi)始，國(guó)家大力提倡鄉(xiāng)村振興，目前，已經(jīng)出現(xiàn)了部分原本流向城鎮(zhèn)的人口回流的現(xiàn)象，而這一人口回流，在一定程度上，刺激了對(duì)農(nóng)村教育的需要，也就在一定程度減緩了農(nóng)村學(xué)校萎縮的速度。
事實(shí)上，鄉(xiāng)村要振興，教育要先行，回到農(nóng)村的農(nóng)民，其子女需要接受教育，如果鄉(xiāng)村教育滿(mǎn)足不了農(nóng)民的需要，鄉(xiāng)村振興，將在一定程度上受到嚴(yán)重掣肘。三水三心在之前的文章當(dāng)中就說(shuō)，鄉(xiāng)村要振興，教育要先行，所以，各地政府特別是農(nóng)村地區(qū)的政府各有關(guān)部門(mén)，還得提前做一些籌劃，以免教育成為了鄉(xiāng)村振興的瓶頸。
總之，隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)程，農(nóng)村學(xué)校逐漸萎縮，已經(jīng)進(jìn)入不可逆的階段。作為從小生活在鄉(xiāng)村里的人來(lái)說(shuō)，我們或許，只能在照片中、在回憶里，才能見(jiàn)到小山村里飄蕩著紅旗的學(xué)校，才能停到瑯瑯的書(shū)聲了。
關(guān)于到農(nóng)村中小學(xué)在未來(lái)會(huì)不會(huì)消失，我非常關(guān)注的話(huà)題，本人有點(diǎn)個(gè)人看法，在這里探討一下。
首先我們談到中小學(xué)會(huì)不會(huì)消失，就以目前的發(fā)展我覺(jué)得只是時(shí)間問(wèn)題了。為什么這么說(shuō)了？
在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候我們那里的一些農(nóng)村小學(xué)都不準(zhǔn)辦學(xué)了，本來(lái)有一個(gè)村一個(gè)小學(xué)的現(xiàn)狀，變成了好幾個(gè)村公用一個(gè)小學(xué)。在我上學(xué)時(shí)一個(gè)鄉(xiāng)里還有兩個(gè)初中，現(xiàn)在也變成了一個(gè)初中了，盡管還有，但在校的學(xué)生以大大的減少了。以前人多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)里還有一個(gè)高中，現(xiàn)在高中全部搬到了縣城里面。
我們?cè)趤?lái)談一談師資情況了，一些有點(diǎn)能力的，和有點(diǎn)關(guān)系的也是想近一切辦法去縣里教書(shū)了。一旦鄉(xiāng)里留不住優(yōu)秀的年輕教師，現(xiàn)在的家長(zhǎng)們又很注重孩子們的教學(xué)質(zhì)量，孩子們就會(huì)越來(lái)越多的到縣里好一點(diǎn)的學(xué)校流入。鄉(xiāng)里學(xué)校的學(xué)生越來(lái)越少，那學(xué)校也就自然而然的退出了鄉(xiāng)里的舞臺(tái)。
其實(shí)啊，要想改變這一現(xiàn)狀，就又談到了鄉(xiāng)村振興，只有鄉(xiāng)村振興了，能留住人才了，自然而然的就留住了學(xué)生，留住了鄉(xiāng)村學(xué)校。
舉個(gè)例子啊，據(jù)我所知我們村里的幾個(gè)年輕老師都在縣里的學(xué)校教書(shū)。我旁邊家的幾個(gè)小孩子也都在縣城里學(xué)校上學(xué)，有的為了孩子上學(xué)買(mǎi)的房子，有的租房子也要把孩子送到縣城的學(xué)校里。不是我們不想讓他們?cè)卩l(xiāng)里的學(xué)校里上學(xué)，而是不能再讓我們的孩子輸在了學(xué)習(xí)的起跑線(xiàn)上。
大家好我是星星?？赐炅宋业姆窒聿恢来蠹矣袥](méi)有同樣的感觸！
