大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程怎樣落實(shí)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程怎樣落實(shí)的解答，讓我們一起看看吧。

怎樣上好一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)公開課？

1、教學(xué)設(shè)計(jì)很重要，我常常都在想別人會(huì)怎么上課，而我不能這樣上，我要設(shè)計(jì)出跟他們不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的課才會(huì)與眾不同。2、老師的本身素質(zhì)直接影響一節(jié)課的好壞。課堂上老師的語言要明確，簡練，有激情；并注意跟學(xué)生之間的互動(dòng)交流，抓住課堂的生成資源，適時(shí)給予引導(dǎo)；同時(shí)，要注意課堂的調(diào)控。

可以上一堂你已經(jīng)備過課，已經(jīng)在課堂上講過的課程。就算是上一堂新課，可以備課后，先與班上學(xué)生溝通好，要學(xué)生們自己先預(yù)習(xí)，告訴他們自己會(huì)提哪些問題，要學(xué)生們也作好充分準(zhǔn)備。前面三十分鐘教師講例題為主（注意師生互動(dòng)），后面十幾分鐘叫學(xué)生上臺(tái)練習(xí)，并教師當(dāng)堂講解。

上一節(jié)出色的小學(xué)數(shù)學(xué)公開課需準(zhǔn)備一下幾點(diǎn)：做好備課準(zhǔn)備，如：這節(jié)課打算教什么內(nèi)容或有哪些重點(diǎn)需要學(xué)生記住等；準(zhǔn)備一些題目留作課堂上提問；所講內(nèi)容需要簡單易懂，盡量讓全班同學(xué)能搞懂記住；搞些課堂互動(dòng)，可以讓學(xué)生動(dòng)腦思考，想想實(shí)際生活中我們有沒有遇到過這樣的數(shù)學(xué)問題；講課時(shí)一定要聲音洪亮有激情，這樣學(xué)生聽課也會(huì)被你的激情感染。

如何開展學(xué)校的教研工作？

目前，不少學(xué)校的教研組只是作為學(xué)校的一個(gè)教研機(jī)構(gòu)存在而已，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮起來。教研組長只是扮演了一個(gè)上傳下達(dá)的“傳話筒”，教研活動(dòng)流于形式，教師疲于應(yīng)付，不但沒有促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)成長，反而給教師增加了不少額外的工作量。

不少學(xué)校的教研活動(dòng)無非就是讀一讀報(bào)刊雜志上的文章；傳達(dá)一下學(xué)校、上級(jí)部門的要求；觀看一些課堂實(shí)錄；從網(wǎng)上下載一些零七八碎教育理論照本宣讀一下；評(píng)課時(shí)，都是一些冠冕堂皇的客套話，稀泥抹光墻的走個(gè)過場，做個(gè)記錄；集體備課時(shí)，無非是把主備人的教案拿來再過一遍，提不出什么建設(shè)性的意見，碰撞不出來思想的火花，純粹只是走一個(gè)程序而已；教學(xué)質(zhì)量分析時(shí)，無非是一些試題的設(shè)置、學(xué)生答題的狀況、及格率、優(yōu)秀率等方面不痛不癢的簡單一談，根本上升不到試題設(shè)置的課標(biāo)依據(jù)、意圖，考察點(diǎn)，教學(xué)中存在的問題，以及改進(jìn)教學(xué)措施等方面的高度……。

說一千，道一萬，造成目前教研活動(dòng)現(xiàn)狀的主要原因還在于管理。而管理的首要問題，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)。思想認(rèn)識(shí)不到位，管理何能到位？管理不到位，何談效果？方法措施不力，何談效率？

要想改變目前學(xué)校教研活動(dòng)的現(xiàn)狀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先就要改變自我的思想認(rèn)識(shí)。只有領(lǐng)導(dǎo)自身思想上高度重視教研活動(dòng)，才能想法設(shè)法的去抓管理，才能帶領(lǐng)教師撲下身子去搞教研。如果領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研活動(dòng)的重視只是口頭上講一講，文件里寫一寫，會(huì)上談一談，那就不用去談如何提高教研活動(dòng)實(shí)效性這個(gè)問題了。

我們說，一個(gè)學(xué)習(xí)型校長能帶出來一個(gè)學(xué)習(xí)型班子，進(jìn)而能帶出來一個(gè)學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。教研活動(dòng)也一樣，領(lǐng)導(dǎo)能帶頭搞教研，想方設(shè)法的抓教研，哪有抓不好的道理？

那么，如何抓實(shí)教研活動(dòng)，提高研修質(zhì)量呢？我個(gè)人有三個(gè)方面的建議，以供參考。

第一、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，制度保障。

以我所在的學(xué)校為例，我校正在按照縣教育局的工作要求，大力推進(jìn)教研工作的改善。針對(duì)學(xué)校面臨的高考任務(wù)，教研工作的著力點(diǎn)是做好高考研判。關(guān)于如何做出研判效益的問題，我的建議如下：

探索高考研判的有效組織形式，教研處負(fù)責(zé)管理、考核，年級(jí)部負(fù)責(zé)立項(xiàng)、組織，備課組負(fù)責(zé)安排、落實(shí)，全體教師人人參與，努力實(shí)現(xiàn)研判工作有規(guī)劃、有項(xiàng)目、有組織、有管理、有考核，不斷釋放研判生產(chǎn)力。通過立足實(shí)際、尊重規(guī)律、數(shù)據(jù)積累、數(shù)據(jù)分析、調(diào)查研究、集體協(xié)作等工作機(jī)制的不斷完善，逐步提升研判工作的科學(xué)化水平，盡可能地減少無意義的問題研判，盡可能地減少無效果的項(xiàng)目研判。科學(xué)規(guī)劃研判項(xiàng)目，精準(zhǔn)聚焦研判問題，把研判工作與新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)、新高考方案實(shí)施、校本作業(yè)設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)推進(jìn)、課堂教學(xué)改革、考試命題編制、尖子生培養(yǎng)等急需解決的問題整合起來，大力改變研判工作有形無實(shí)、不接地氣的“報(bào)材料”現(xiàn)象。注重高考研判成果的應(yīng)用反饋工作，做到研一樣，成一樣，用一樣，檢驗(yàn)調(diào)整一樣，讓高考研判有價(jià)值。

如何？開展學(xué)校的教研工作這個(gè)問題，首先，我們得弄清楚本學(xué)期學(xué)校安排的重要課程及其重要活動(dòng)，然后教師開教研會(huì)，首先領(lǐng)導(dǎo)重要講話講出學(xué)校的教育理念及其計(jì)劃，發(fā)表文章論壇，學(xué)校的規(guī)章制度，教育理念教育方針，教學(xué)大綱等等，其次是教師各自準(zhǔn)備教學(xué)計(jì)劃，積極教學(xué)過程符合教學(xué)大綱要求，進(jìn)行大會(huì)的開始

搞好教育科研工作，需要廣泛宣傳，讓校本教研新理念在教師中掀起“頭腦風(fēng)暴”。 為了把新課程改革的目標(biāo)、理念、要求等內(nèi)化為教育者的自覺行為，有效推動(dòng)“以校為本”教學(xué)研究制度建設(shè)。 1、采取走出去請(qǐng)進(jìn)來的方法，在學(xué)習(xí)中吸納新理念。為了使校本教研取得較大的成效，教師是關(guān)鍵。可以采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方法，以增強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)水平。 2、組織宣講，在溝通交流中充實(shí)新理念。教師，是校本教研的主要力量。學(xué)校抓校本教研，離開了教師參與是做不出什么成績來的。教學(xué)研究提出了“帶著課題進(jìn)課堂，教學(xué)過程就是研究過程”，教學(xué)研究化，研究課堂化，實(shí)現(xiàn)課題研究與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的“一體化”的工作思路，提高了教師的理論水平。 3、調(diào)查研究，在實(shí)踐中體驗(yàn)新理念。認(rèn)真宣傳建立“以校為本”教研制度的意義，了解學(xué)校開展“以校為本”教學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，與學(xué)校共同溝通、研討校本教研中存在的一些問題等。 4、提供新信息，在服務(wù)中體現(xiàn)新理念。利用各自掌握、了解的豐富的課改信息為學(xué)校服務(wù)。

到此，以上就是小編對(duì)于基礎(chǔ)教育課程怎樣落實(shí)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程怎樣落實(shí)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。