大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于統(tǒng)合教育課程的局限的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹統(tǒng)合教育課程的局限的解答，讓我們一起看看吧。

什么是自閉癥，自閉癥孩子有哪些表現(xiàn)？怎樣幫助他們緩解？

3歲的多多，喜歡的東西很怪。

他喜歡玩小汽車，車子走時，趴下來看輪子轉(zhuǎn)，或是三輪車不騎，把它倒過來玩輪子，讓它轉(zhuǎn)。

在幼兒園上游戲課他從來都不參與，小朋友在一起玩老鷹抓小雞的游戲，而他就一個人在角落里玩小汽車。

實際上，多多這是得了自閉癥。

我們可以使用一個叫做克氏行為量表（Clancy Behavior Scale，CBS）的工具，這14項分別是：

自閉癥多發(fā)于兒童。對于旁觀者來說，自閉癥孩子與普通孩子最大的不同，就是對外界的刺激較少做出反應(yīng)。

就像帶孩子去醫(yī)院抽血。普通孩子看到媽媽把自己的袖子卷起來，窗口里的醫(yī)生拿出了針頭準(zhǔn)備要扎他的時候，孩子們就會開始大聲尖叫、哭泣，在媽媽懷里掙扎。

但自閉癥的孩子，很少有這樣的反應(yīng)，仿佛他們是不怕疼的孩子。但是也有實驗數(shù)據(jù)表明，自閉癥孩子雖然沒有行為上較大的反應(yīng)，但其實他們的心率和應(yīng)激激素都要比正常孩子高。

從這點上來說，自閉癥孩子，并不是感覺遲鈍，而是他們無法很好的理解他人動作背后的目的或意圖。

自閉癥的孩子，也無法理解他人的情緒，與他人共情，或是分享感興趣的事件。他們在人際交流上會很困難。

那么自閉癥與內(nèi)向的區(qū)別，也可以從這一點來看出。

內(nèi)向的孩子，仍然能夠判斷出他人行為的目的。他們甚至對于他人情緒的感知能力會更強。內(nèi)向的孩子，或許在進(jìn)醫(yī)院門口時，就會出現(xiàn)害怕、恐懼的表現(xiàn)，他們對于外部世界的反應(yīng)是即時的。這是與自閉癥孩子的差別。

那么內(nèi)向的孩子，在與人交往上，也會存在退縮的情況。這點與自閉癥孩子有相似點。但自閉癥的孩子，他們無法與他人分享自己感興趣的事物。

謝邀！

是的，今天是第十一個世界自閉癥日。

離家不遠(yuǎn)的廣場上，昨天下午剛舉辦了關(guān)于自閉癥主題的活動，公益群里在招募志愿者時，我特別想?yún)⒓樱驗橐习啵荒茏髁T。

關(guān)注自閉癥，是因為曾經(jīng)和這個群體擦肩而過，那不是一場愉快的回憶，但每每想起，都有一種被上帝眷顧的感恩。

那是三年前，孩子在入園前體檢時，因為說話遲，不聽指令等外在表現(xiàn)，被我們當(dāng)?shù)貗D幼醫(yī)院保健科某主任診斷為自閉癥，并篤定地告之我們要及早干預(yù)治療。

第二天我就和孩子他爸去了當(dāng)?shù)匚ㄒ灰患易蚤]癥康復(fù)中心，當(dāng)場辦了手續(xù)，簽了合同。看到康復(fù)中心的那些自閉癥孩子，我無數(shù)次淚目，不敢相信這樣的事會落在自己的頭上。

后來在朋友的提醒之后，又去了南京問診，醫(yī)生當(dāng)即否定了婦幼的診斷，再后來上海的醫(yī)院也是否定，心里的一塊大石頭這才落下。

現(xiàn)在孩子幼兒園中班在讀，什么話都會說，機靈得很，十分健康。

在誤診風(fēng)波前后，我在網(wǎng)上搜到一些自閉癥的相關(guān)資料。

自閉癥主要的典型表現(xiàn)包括：缺乏社會交往障礙、語言交流和游戲興趣，多存在刻板重復(fù)動作，并強迫性地保持生活環(huán)境和方式等。

具體來說，由于存在社會化的功能缺陷及社會化偏離表現(xiàn)，此類患者在交往中不能像正常人那樣按照直覺的方式去理解別人的意圖，而多表現(xiàn)較為孤獨、不合群。

他們與你的目光接觸很少，如果你對他們做出有期待的動作和姿勢，他們不能予以你及時準(zhǔn)確的回應(yīng)，甚至未能給你一個簡單的微笑，部分孩子可能存在攻擊和暴力行為，或破壞財物，或容易發(fā)脾氣等。

言語發(fā)育延遲或缺陷常常表現(xiàn)為咿呀學(xué)語的開始時間延遲，稍大的孩子常說話用詞減少，無較好的詞匯組合，缺乏多樣化的言語表達(dá)，甚至很難與旁人分享體驗。

當(dāng)你用手示意他注意某個東西時，孩子常會注意到其他的地方，而不是注意到那個東西。

他們的興趣所在常常不同于其他正常的孩子，往往喜歡一些諸如瓶蓋、橘子等類球形的物體，反復(fù)重復(fù)做同樣的動作，或問同樣的問題，行為常常刻板而古怪。

50% 的自閉癥兒童的智能處于中度和重度低下水平，僅 25% 可能處于正常范圍。

此外，他們常常存在發(fā)育延遲，或部分存在挑食、刻板的進(jìn)食方式甚至拒食表現(xiàn)。如果孩子出現(xiàn)類似上述的情況，建議及時就醫(yī)。

每年的4月2日是“世界自閉癥日”，我國每68名孩子中約有1名自閉癥兒童，作為一名診斷過無數(shù)名自閉癥的兒科醫(yī)生來說，呼吁大家應(yīng)多關(guān)注自閉癥兒童。

孤獨癥也稱自閉癥，該癥一般起病于36個月以內(nèi)，是以明顯的社會交往，言語交流異常及刻板重復(fù)的行為為特征的廣泛性發(fā)育障礙。

自閉癥會影響患兒的思維與溝通，引發(fā)社交互動和語言溝通問題，造成行為方式有限和重復(fù)。雖然自閉癥無法治愈，但是治療可以幫助減輕癥狀，改善生活質(zhì)量。

下面“問上醫(yī)”為您詳細(xì)介紹自閉癥，希望能解決你的一些困惑。

自閉癥是一種復(fù)雜的神經(jīng)行為疾病，包括社交互動和發(fā)展性語言溝通技巧障礙，以及行為重復(fù)僵化。簡單來說，自閉癥會限制患兒與他人進(jìn)行溝通交流的能力。它首先出現(xiàn)在兒童身上，而且更常見于男孩，可能與性別、遺傳、家族病史和環(huán)境等因素有關(guān)。

自閉癥的嚴(yán)重程度不一。一些患兒的智力低于正常水平。但是也有些患兒智力正常甚至高智商。他們雖然學(xué)東西很快，但日常生活溝通有困難，難以應(yīng)用所學(xué)，并且很難適應(yīng)社會。

每個患兒的癥狀都有所不同，有時很難確定嚴(yán)重程度，一些常見的癥狀表現(xiàn)如下。

到此，以上就是小編對于統(tǒng)合教育課程的局限的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于統(tǒng)合教育課程的局限的1點解答對大家有用。