大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于少兒教育課程研發(fā)方向的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹少兒教育課程研發(fā)方向的解答，讓我們一起看看吧。

少兒編程課是學(xué)什么的？

主要學(xué)編程思維，邏輯思維。和大人的純英文代碼編程還是很不一樣的。比較簡(jiǎn)單的、適合孩子學(xué)習(xí)的就是Scratch編程語(yǔ)言，屬于圖形化編程，是麻省理工學(xué)院專家研發(fā)的，將復(fù)雜的代碼語(yǔ)言置入積木中，孩子通過(guò)積木拼接這種模塊化編程的形式使角色達(dá)到具體效果，這樣就避免學(xué)生直接接觸晦澀難懂的純英文的代碼編程，這更適合小孩子學(xué)習(xí)。

當(dāng)然還有一些純代碼編程，如Python、C++，這個(gè)是如果你不僅想培養(yǎng)孩子編程思維，還想培養(yǎng)讓她往更專業(yè)的方向走的話，也可以考慮這些課程。

當(dāng)然少兒編程學(xué)習(xí)主要還是看具體的學(xué)習(xí)效果，比如我認(rèn)識(shí)幾個(gè)孩子在酷叮貓少兒編程學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，他們都說(shuō)挺不錯(cuò)的，孩子做事更有條理了，數(shù)學(xué)成績(jī)也提升挺快的。

少兒編程一般都不會(huì)教太復(fù)雜的東西，主要是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)的也都是簡(jiǎn)單易懂的東西，比如圖形化編程，就是通過(guò)搭積木的方式非常直觀的使用代碼塊來(lái)實(shí)現(xiàn)一些功能，而不是許多人想象中的那樣敲代碼，字母串之類(lèi)的。

畢竟孩子還小，所以尋找適合孩zd子學(xué)習(xí)的方式才是最好的，大部分少兒編程機(jī)構(gòu)都是通過(guò)制作小游戲，小動(dòng)畫(huà)，小工具之類(lèi)的方式來(lái)教孩子一個(gè)程序背后的邏輯。

適合孩子學(xué)習(xí)的編程教育，少兒編程并不是教孩子像大人一樣敲代碼，而是通過(guò)編程游戲的啟蒙和可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)孩子計(jì)算思維和創(chuàng)新思維，激發(fā)孩子對(duì)互聯(lián)網(wǎng)程序的熱愛(ài)。編程的意思是是人們根據(jù)自己對(duì)信息處理的要求，給電子計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)指令。例如你辛苦工作忙碌一天后，下班回家肚子餓了，我們洗菜、炒菜、熱飯、吃飯，這就是一個(gè)完整的編程過(guò)程!其實(shí)這個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)：肚子餓(餓的信號(hào)輸入大腦，即我們?cè)陔娔X上輸入代碼)——嘴巴想吃東西(大腦處理輸入信息，電腦處理代碼)——做飯(計(jì)算機(jī)輸出結(jié)果)三個(gè)主要步驟。當(dāng)然少兒編程也沒(méi)有復(fù)雜，只是說(shuō)明編程在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是很重要的，而少兒編程一般針對(duì)的是小學(xué)及以下幼兒設(shè)計(jì)的編程模式，把原來(lái)復(fù)雜的英文代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成圖形化的，以指令化，模塊化方式讓游戲，情景動(dòng)畫(huà)，積木構(gòu)件的形式呈現(xiàn)。旨在孩子九大能力的培養(yǎng)：觀察力，想象力，創(chuàng)造力，邏輯思維力，問(wèn)題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調(diào)試操作能力。

少兒編程教育屬于STEAM教育的一個(gè)分支，也是國(guó)家在基礎(chǔ)教育階段針對(duì)AI教育領(lǐng)域下的提前布局，最終讓孩子成為全科型人才。

伴隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，近100年所發(fā)生的科技變革，比之前的900年還要大，而這些發(fā)展的核心邏輯其實(shí)是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)技術(shù)變革，從而改變?nèi)祟?lèi)社會(huì)。

所以本質(zhì)上國(guó)家和企業(yè)要做的事情，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而且是以信息技術(shù)為核心基礎(chǔ)的面向未來(lái)的新型創(chuàng)新人才，這樣的人能推動(dòng)人類(lèi)世界的進(jìn)化。

可以說(shuō)，編程教育將構(gòu)建未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)人才基礎(chǔ)，尤其是少兒編程正在構(gòu)筑未來(lái)互聯(lián)網(wǎng)基石。

我自己是個(gè)程序員，而且近期也在教自己的孩子編程，我孩子現(xiàn)在讀一年級(jí)，我想我來(lái)比較中立地回答這個(gè)問(wèn)題

1、少兒編程肯定不是大家想的和現(xiàn)在眾多程序員一樣，給各個(gè)公司編寫(xiě)程序，這里可是千差萬(wàn)別的。一個(gè)真正合格的程序員，最起碼要掌握的技能：a、英語(yǔ) b、大學(xué)數(shù)學(xué) c、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，這幾個(gè)只能是作為編程的入門(mén)基礎(chǔ)，你指望一個(gè)小學(xué)生能很好的掌握這些基本技能是不可能的。就比如，你讓一個(gè)小學(xué)生去理解什么叫指針，什么叫內(nèi)存，甚至什么叫算法，你覺(jué)得可能嗎？

2、少兒編程肯定沒(méi)有各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)吹的那樣神奇，大家一定要理智的對(duì)待。少兒編程對(duì)少兒的培養(yǎng)，僅僅局限于培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)小孩善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。就拿現(xiàn)在最火的少兒編程語(yǔ)言scratch來(lái)說(shuō)，所有模塊都是已經(jīng)封裝好的，小孩要做的只是把這些模塊怎么拼裝起來(lái)而已，這學(xué)習(xí)的是一種思想，要達(dá)到真正能編程的目的還相差甚遠(yuǎn)。

3、但是，少兒編程就真的沒(méi)什么用嗎，我個(gè)人持樂(lè)觀態(tài)度，因?yàn)楝F(xiàn)在小孩學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)，我們以前小學(xué)學(xué)習(xí)乘法要三年級(jí)，而且是5年制，現(xiàn)在的小孩2年級(jí)上學(xué)期就開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法和除法了，學(xué)習(xí)能力比我們要強(qiáng)很多，我們只要培養(yǎng)好孩子的興趣，讓他有編程的思想，當(dāng)有一天他有興趣的時(shí)候，會(huì)很快切入到編程思想中，而且能迅速成為一名優(yōu)秀的程序員。

到此，以上就是小編對(duì)于少兒教育課程研發(fā)方向的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于少兒教育課程研發(fā)方向的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。