大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于深圳覺(jué)知教育課程的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹深圳覺(jué)知教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

什么是思維層次？如何提高自己的思維層次？

思維能力是一種非常抽象的東西，看不到也摸不著，所以很多人以為想要提高思維能力很難，其實(shí)并不是這樣的，自我本人使用思維導(dǎo)圖以來(lái)，思維能力明顯有了一個(gè)質(zhì)的提升。以前我想問(wèn)題不夠全面，更不深入，思考問(wèn)題時(shí)，大腦經(jīng)常是混沌而且雜亂無(wú)章的狀態(tài)，但學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖之后，開(kāi)始學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度和層面來(lái)思考問(wèn)題。

說(shuō)了這么多，那什么是思維導(dǎo)圖呢？其實(shí)思維導(dǎo)圖是英國(guó)人東尼 · 博贊發(fā)明的，正因?yàn)樗呐Γ季S導(dǎo)圖已經(jīng)成為了風(fēng)靡全球的思維工具和學(xué)習(xí)工具，不少高校的師生和世界500強(qiáng)知名企業(yè)都在使用這一工具。

思維導(dǎo)圖可以理解為一種心智圖，幫助我們進(jìn)行思維的發(fā)散，將抽象的思維變成一種直觀的感受，從而可以直接看到我們思考的過(guò)程。

此外，思維導(dǎo)圖是用一種圖文結(jié)合的形式，輔以文字、線條制作出的一種相互隸屬的層次圖，簡(jiǎn)短的主題詞、圖像以及分明的顏色可以幫助我們的大腦建立起一種記憶鏈接，促進(jìn)大腦邏輯、記憶、想象等多種思維能力的提升，激發(fā)我們的大腦潛力。所以說(shuō)，思維導(dǎo)圖是有助于幫助我們提升思維的。

那么我們應(yīng)該怎么使用思維導(dǎo)圖呢？

1. 紙張和筆。在紙張的選擇上盡量選擇光滑沒(méi)有皺褶的A4紙或者A3紙，大小盡量適中，因?yàn)榧垙執(zhí)〔焕谒季S的發(fā)散，會(huì)出現(xiàn)寫不下的情況，紙張?zhí)箫@然也不合適，對(duì)于少數(shù)有強(qiáng)迫癥的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，為了填滿紙張，他們甚至能想盡辦法來(lái)發(fā)散，這就會(huì)讓自己變得很糾結(jié)。

以數(shù)學(xué)為例：知道1+1=2算做第一層次的數(shù)學(xué)能力的話，知道3-1也等于2、4-2也等于2，算是第二層數(shù)學(xué)能力；再知道6/3和4/2等等也都等于2，算是第三層能力；再不僅知道更多算法可以得到2，還知道如何把這些算法應(yīng)用到生活實(shí)踐中，則是更高的能力。

成語(yǔ)里有塞翁失馬焉知非福，鄰居們只看到了塞翁失馬的表象，而塞翁看到了表象之外、之后的更多可能趨勢(shì)、結(jié)果，這也是思維層次不同的表現(xiàn)。

有更多的思維能力、更高的思維層次，就更容易把問(wèn)題看的更透徹、更深遠(yuǎn)，也就容易找到更多可選擇的辦法，避免沒(méi)有辦法、只能如此的被動(dòng)窘境。

同時(shí)，有更高的思維層次、更多的選擇，人生追求的價(jià)值可以更高、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的方法也會(huì)道路更寬。

謝謝您的提問(wèn)！

思維的層次性可以從不同的角度加以解讀。

從思維結(jié)構(gòu)本身來(lái)看，思維首先分為感性和理性兩大部分。感性又分為感覺(jué)、知覺(jué)和表象三個(gè)片段，理性則分為概念、判斷與推理三個(gè)環(huán)節(jié)。

總得來(lái)講，人的思維就是 : 從感覺(jué)到知覺(jué)到表象上升到概念，再?gòu)母拍钚纬膳袛啵瑥呐袛嗌仙酵评淼倪^(guò)程。

很多時(shí)候我們覺(jué)得自己的思維能力跟不上社會(huì)的發(fā)展，甚至覺(jué)得自己落伍了。其實(shí)，主要原因就是我們被傳統(tǒng)的思維限制住了，長(zhǎng)此以往，讓我們的思維處于遲鈍。麻木狀態(tài)，對(duì)于一些新鮮的事物無(wú)動(dòng)于衷，或者不知道如何應(yīng)對(duì)，這當(dāng)然是很可怕的事情，但是如果找到正確的方法，我們的思維能力和水平還有很大提升空間。

①敢于打破常規(guī)：當(dāng)我們面對(duì)新鮮事物的時(shí)候，我們不要著急用傳統(tǒng)的思維去思考，這樣我們的觀點(diǎn)是傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，落伍的觀點(diǎn)，很容易讓別人嘲笑我們，打擊我們的積極性。此刻，最好的辦法就是跳出自我，站在問(wèn)題之外看待問(wèn)題，或者換位思考，尋找問(wèn)題的本質(zhì)，這樣我們往往能夠找到與眾不同，個(gè)性鮮明的觀點(diǎn)，如此訓(xùn)練當(dāng)再次遇到問(wèn)題的時(shí)候，我們的思維是活躍的，新鮮的，個(gè)性的，能夠贏得大家的認(rèn)可。

②培養(yǎng)自己的想象力：在這個(gè)世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，任何事情都有因果聯(lián)系。當(dāng)遇到一些事情的時(shí)候，我們可以通過(guò)目前的現(xiàn)狀，聯(lián)想事情過(guò)去的原因，以及未來(lái)走勢(shì)的結(jié)果，將過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)相互銜接起來(lái)，就可以對(duì)問(wèn)題未來(lái)應(yīng)該采用什么樣的手段和策略去應(yīng)對(duì)，做好未雨綢繆，提高我們的預(yù)知能力，其實(shí)就是鍛煉我們的思維能力和思維水平。

③不斷嘗試新鮮事物：由于受到傳統(tǒng)教育及傳統(tǒng)思維的限制，很多時(shí)候當(dāng)我們面對(duì)新鮮的事物的時(shí)候都不敢嘗試，唯恐出錯(cuò)，丟人現(xiàn)眼，以這種方式限制，甚至壓縮自己的思維能力，讓自己遇到新鮮的事物趕緊躲開(kāi)，或者置之不理，讓自己錯(cuò)過(guò)了絕佳的鍛煉或者提高自己思維能力的機(jī)會(huì)。大家想是不是這樣呢？因此，要想提高思維能力，我們要不斷嘗試新鮮事物，只有你嘗試了，你將會(huì)有意想不到的收獲，這些收獲有助于你對(duì)新鮮事物的認(rèn)知和理解，提升自己的見(jiàn)識(shí)，當(dāng)再次遇到類似或者其他新鮮的事物，你總能夠有獨(dú)到的，高明的見(jiàn)解，能夠贏得更多人的歡迎和尊重。

④多讀書：說(shuō)到這點(diǎn)確實(shí)顯得有些俗氣，但是確實(shí)最實(shí)用的。很多時(shí)候我們的思維能力有限是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷的人生太簡(jiǎn)單太平淡，所以我們的思維能力和水平很低。當(dāng)面對(duì)同一件事，別人說(shuō)出來(lái)的觀點(diǎn)大家覺(jué)得很棒，而你說(shuō)出來(lái)很low，很大一個(gè)原因就是你見(jiàn)識(shí)的世面太少，思維太狹窄，太單一造成的。而解決這一問(wèn)題最好的辦法就是多讀書，雖然我們沒(méi)有辦法經(jīng)歷別人的人生，但是通過(guò)讀書通過(guò)書中的故事，讓我們多增加一些別人人生中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，其實(shí)就是多一些社會(huì)閱歷，豐富我們的人生，拓寬我們的思維面，提升我們的思維能力。

⑤向高人請(qǐng)教：現(xiàn)在溝通交流的設(shè)備很多，也很方便，只要我們想認(rèn)識(shí)一個(gè)人沒(méi)有聯(lián)系不到的。只要我們真誠(chéng)向我們認(rèn)為值得請(qǐng)教的高人請(qǐng)教都是有收獲的，拒絕將自己的時(shí)間交給無(wú)用的社交，整天與自己水平相當(dāng)，甚至比自己能力還低下的人在一起吃喝玩樂(lè)，怎么可能提高自己的思維能力呢？所以，我們要多與高人交往，多向高人請(qǐng)教，他們的一句話往往能夠點(diǎn)醒夢(mèng)中人，讓我們有如夢(mèng)清醒的感覺(jué)，甚至勝過(guò)讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

⑥加強(qiáng)動(dòng)手能力。有句話叫實(shí)踐出真知。我們的思維能力和水平是高還是低，需要實(shí)踐來(lái)證實(shí)，也就要我們只有按照我們目前的思維去動(dòng)手做這件事情，如果做對(duì)了證明我們的思維能力還是很高的，如果做錯(cuò)了，證明我們的思維能力很低，或者我們的思維就是錯(cuò)誤的。另外，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐反過(guò)來(lái)又提升我們的思維能力和水平，只說(shuō)不練，是難以提高思維能力，同樣埋頭苦干也是難以提高思維能力，只有將思維與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，相輔相成，相互促進(jìn)，才能雙方面都得到提高。

思維是人腦借助于語(yǔ)言對(duì)客觀事物概括和間接反應(yīng)的過(guò)程。通常意義上的思維涉及所有感知和記憶等智力活動(dòng)，是人腦對(duì)新輸入信息與腦內(nèi)儲(chǔ)存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一系列復(fù)雜的心智操作過(guò)程，通過(guò)思維人們得以認(rèn)識(shí)客觀事物和推測(cè)未知的事物。

思維包括分析、綜合、比較、概括、抽象、推理、判斷等過(guò)程，思維能力也就體現(xiàn)在這些方面運(yùn)用的程度。形成較強(qiáng)的思維能力主要可從以下幾方面著手。

（一）拓展思維的廣度。要善于觀察周圍的人、物、環(huán)境，善于學(xué)習(xí)，善于思考，形成廣博的知識(shí)積累。大腦豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是提升思維能力的前提，它能使我們形成對(duì)事物或問(wèn)題主、次各個(gè)方面仔細(xì)全面探究和分析的能力。

（二）拓展思維的深度。遇事先仔細(xì)觀察，然后分析思考。要善于追蹤事物或問(wèn)題的細(xì)節(jié)和本末，善于探究各事物或問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系，尋找事物發(fā)展的進(jìn)程和規(guī)律，形成能透過(guò)事物或問(wèn)題的表面現(xiàn)象抓住其本質(zhì)，揭示事物發(fā)展或問(wèn)題形成原因的能力。

（三）訓(xùn)練思維的敏捷度。思維的敏捷度以準(zhǔn)確性為前提，與果斷性緊密聯(lián)系在一起。訓(xùn)練思維的敏捷度應(yīng)從勤于觀察、分析、思考入手，迅速而準(zhǔn)確地獲悉和掌握最新信息和知識(shí)，形成對(duì)突發(fā)事件或問(wèn)題能迅速察覺(jué)其發(fā)展趨向和征兆，并做出準(zhǔn)確判斷和反應(yīng)的能力。

（四）訓(xùn)練思維的靈活度。處理事務(wù)或問(wèn)題受阻時(shí)，不拘泥于某一固定的思維模式。注意從不同角度、不同方面、不同層次尋找思維的出發(fā)點(diǎn)，而不局限于某一方面或某一點(diǎn)。 可學(xué)習(xí)諸如線性思維、發(fā)散思維、點(diǎn)面思維、縱向思維、正向思維、邏輯思維、貫性思維等多種思維方式，形成根據(jù)客觀情況舉一反三，提出新方法、解決問(wèn)題的靈活應(yīng)變能力。

（五）訓(xùn)練思維的邏輯嚴(yán)密程度。注意養(yǎng)成在思維過(guò)程中遵循邏輯規(guī)則的習(xí)慣，遵循邏輯思維的同一律、矛盾律、排中律等基本規(guī)律。注意思維過(guò)程中的分析判斷不自相矛盾、不含糊其辭。做到概念明確、邏輯嚴(yán)密、分析問(wèn)題層次清晰、敘述事物和問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了，論證事物或解決問(wèn)題有根據(jù)、有條理、有說(shuō)服力。

（原創(chuàng)首發(fā)）

到此，以上就是小編對(duì)于深圳覺(jué)知教育課程的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于深圳覺(jué)知教育課程的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。