大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程是誰寫的的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育課程是誰寫的的解答，讓我們一起看看吧。

你認為教師到底是“老師”，還是“教書匠”？為什么？

別人可以把老師捧成圣人，但老師得認為自己就是教書匠。這是正常的邏輯，可現(xiàn)在的問題是，老師總跟別人說，我們不是服務(wù)業(yè)，老師就是老師，老師就該高人一等，甚至個別人還喊出了天地君親師的口號。所以現(xiàn)在就誕生了新的邏輯，老師天天捧自己，其他人天天罵老師。

“教書匠”準(zhǔn)確含意為師者自嘲或謙稱。社會多數(shù)大眾對“教師工作”是理解的。少數(shù)人總是喜找“師”挑刺，社會效應(yīng)是差的。教師工作很辛苦！與人打交道的事都不好弄。一個“小皇帝”或一個”小公主”把一個家庭弄得“團團轉(zhuǎn)”。一堆“小皇帝”“小公主”的事更難辦，辦好更難！辦得人人滿意是乎是難上加難！大社會的事業(yè)需要全社會關(guān)注！需要全社會支持！需要全社會正面理解！媒界更不可以有更多的負面報道！

謝謝邀請！

【教書匠】這一說法早已淘汰，教書匠是對教師的貶稱，含有輕蔑的意味。過去那些有錢有勢看不起教書的人常常稱他們?yōu)榻虝常F(xiàn)在也有人偶爾自稱自己是教書匠，那是自嘲或是一種謙稱。

現(xiàn)在我們國家一直提倡尊師重教發(fā)現(xiàn)教育事業(yè)，怎么還能把教師稱作教書匠呢？

教師就是指具體的教書育人的老師，老師就是老師，絕不能用教書匠來代替！

老師這一稱呼已被廣泛運用，對那些資格老業(yè)務(wù)能力強有威望的人常常被別人稱為老師，青年歌手稱李谷一為老師，難道李谷一能被稱為教書匠嗎？

【教書匠】這一早已過時的陳詞濫調(diào)絕不能拿來貶低老師，教師就是指的具體的教書育人的老師，老師就是老師，絕不能用教書匠來取代！

是否是老師和教書匠，不是被人誹謗和自已說了算，按過去的等級階層來分，萬般皆下品，惟有讀書高，可想而知，這種形而上謂之神，而從事精神文化教育的事業(yè)，決非形而下謂之器，從事工技匠一類(包括醫(yī)者)工作的人可以比擬，它是神圣高品的士作。

然而，並不是說，從事了這一事業(yè)所有的人都那么稱職和那么高尚，大概濫竽充數(shù)者，也不乏其人。應(yīng)從其德行與文化知識個人的修.養(yǎng)來說明，如果年年歲歲人之初性本善，在教學(xué)沒有改進，幾十年如一日，而滿足于這種教學(xué)的熟練，認為高深的文化知識學(xué)習(xí)與修養(yǎng)與自已的教學(xué)無關(guān)，這樣的為人還不及百工技師，他們的勞動與眼務(wù)對象隨時會變化，他們的思維和技巧就得順應(yīng)和變化，而老師難道就可享其名去處尊養(yǎng)優(yōu)嗎，這個老師真正可以與"年俱進，越老則越好嗎？關(guān)鍵是如何認識自已，不要被人說了是教書匠就不服氣！

“教書匠”是很早就有的概念，它指那些僅以教書做為謀生手段的教師。中華傳統(tǒng)文化把“師”的地位看得很高，認為“師者，范也”。教師，應(yīng)該是學(xué)生的模范榜樣！所以，教師的任務(wù)不僅“授業(yè)”，還有“傳道”！

我認為，無論是把教師說成是“老師”，還是說“教書匠”，都是不確切的。

首先，“老師”比“教師”的范圍更加寬泛。孔子說：“三人行，必有我?guī)熝伞薄４颂幍摹皫煛奔词恰袄蠋煛钡囊馑迹@然，“老師”這一稱呼可以適用于任何人。只要你在某一方面比我更勝一籌，我都可以稱你為某一方面的老師。

而“教師”的范疇就要狹窄多了，通常指在學(xué)校從事教育工作的人。“教師”既要對學(xué)生進行教育管理，又要向?qū)W生傳授知識。由此可見，簡單地把教師說成是“老師”，是不確切的。

其次，“教師”與“教書匠”的內(nèi)涵也有顯著差別。教師在日常的教育教學(xué)工作中，不僅要傳授書本知識，還要從思想、情感等方面，引領(lǐng)學(xué)生“做人”。常言道：“十年樹木，百年樹人”。在“樹人”這一過程中，除了家長以外，教師也在承擔(dān)著“樹人”的教育任務(wù)。同時，在課堂教學(xué)中，教師是盡可能地以新課程理念為指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

到此，以上就是小編對于教育課程是誰寫的的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程是誰寫的的1點解答對大家有用。