教育課程的編訂一直屬于（教育課程的編訂一直屬于什么階段）_教育課程

本篇文章給大家談談教育課程的編訂一直屬于，以及教育課程的編訂一直屬于什么階段對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

1、解析：在課程設置方面古德萊德認為“課程”應該劃分為五個層次，即五種不同的課程形態(tài)：理想的課程、正式的課程、領悟或理解的課程、運作的課程、經(jīng)驗的課程。

教育課程的編訂一直屬于（教育課程的編訂一直屬于什么階段）

2、美國著名課程專家古德萊德認為正式的課程即由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材。

3、正式的課程。通過查詢《河北公務員考試教師資格證試題答案》可知，按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由教育行政部門規(guī)定的課程計劃屬于正式的課程。

4、正式的課程。因為正式的課程是指由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材等。這些內(nèi)容是由教育行政部門經(jīng)過審批、認可和推廣實施的，具有權威性和官方性。

5、正式的課程，是指由教育行政部門規(guī)定的課程計劃、課程標準和教材等。領悟的課程，是指各任課教師所領會的課程。實行的課程，是指在課堂中實際實施的課程。經(jīng)驗的課程，是指學生在課堂學習中實實在在體驗到的東西。

6、理想的課程是指由一些研究機構、學術團體與課程專家提出的應該開設的課程。理想的課程的設計建立在教育學與心理學等原理基礎之上，從理論以及實踐的角度論證課程的必要性。正式的課程。

1、教育者編定學科課程時需要參照的要素主要包括以下幾個方面：教育目標：這是決定學科課程內(nèi)容和方向的重要因素。教育者需要明確學生應該達到的知識、技能和態(tài)度，從而確保課程與教育目標相一致。學科內(nèi)容：這是課程的基礎。

2、課程主要表現(xiàn)為課程計劃、課程標準、教材（教科書是其主要部分）。

3、包括年齡、性別、學習動機、個人對學習的期望、工作經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、經(jīng)濟、文化、社會背景等一般特征；二是學習者對從事特定學科內(nèi)容的學習已經(jīng)具備的知識技能基礎，以及對該項學習與態(tài)度。

4、課程目標：課程目標作為課程編制過程中最首要的組成部分，對課程內(nèi)容的選擇起著指導作用。內(nèi)容選擇必須依照目標，即有什么目標，便有什么內(nèi)容，讓目標和內(nèi)容取得一致。

1、確定課程目標的依據(jù)有：（1）學習者的需要（對學生的研究），課程的價值在于促進學習者的身心發(fā)展，因此，學習者的需要是確定課程目標的基本依據(jù)。

2、制定課程目標的依據(jù)：①學習者的需要。學習者的需要是制定課程目標的基本依據(jù)。課程目標的制定要了解學生身心發(fā)展的現(xiàn)狀、了解學生的興趣和個性差異、了解學生個體的需要。②當代社會生活的需求。

3、制定課程目標的依據(jù)主要有三個方面：(1)對學生的研究。對學生的研究就是要找出教育者期望在學生身上所要達到的預期結果。

4、課程目標的依據(jù)主要有對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究三個方面。下面詳細介紹每個方面的重要性：對學生的研究：了解學生的需求和背景對于制定適合他們的課程目標至關重要。

5、影響課程目標制定的因素主要有三個方面：對學生的研究、對社會的研究和對學科的研究。學生、社會、學科這三個因素是交互起作用的，對任何單一因素研究，其結果都不足以成為課程目標的依據(jù)來源。

教育課程的編訂一直屬于的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內(nèi)容，更多關于教育課程的編訂一直屬于什么階段、教育課程的編訂一直屬于的信息別忘了在本站進行查找喔。