大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程如何讓社會(huì)和諧的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育課程如何讓社會(huì)和諧的解答，讓我們一起看看吧。
教育如何實(shí)現(xiàn)以人為本？
第一，人對客觀事物的基本認(rèn)識(shí)。 第二，人的根本需要。 第三，人的發(fā)展的基本規(guī)律。 教育以人為本，就是要尊重人的主體地位，激發(fā)其內(nèi)在熱情，依靠人的內(nèi)在力量實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，通過個(gè)體自身去做、去努力，從而實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。
具體要做到以下三點(diǎn)： 第一，要引導(dǎo)人自覺提升其認(rèn)識(shí)能力和水平。 第二，要鼓勵(lì)人主動(dòng)投身各項(xiàng)有益的實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)識(shí)世界是為了改造世界。 第三，要啟迪人做有思想的行動(dòng)者，勇于和善于認(rèn)識(shí)、利用事物發(fā)展的客觀規(guī)律。 學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)以人為本，就應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，遵循教和學(xué)的客觀規(guī)律，理清發(fā)展思路，制訂發(fā)展規(guī)劃和落實(shí)措施，充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，努力創(chuàng)造師生的發(fā)展條件，實(shí)現(xiàn)師生的和諧發(fā)展。
開展民族團(tuán)結(jié)教育課程的意義？
民族團(tuán)結(jié)課程不僅走進(jìn)了教室，而且還將成為高考的必考內(nèi)容。烏魯木齊“7·5騷亂”事件后，教育領(lǐng)域內(nèi)這一改革及時(shí)有效地滿足了在公民中培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，普及民族歷史知識(shí)的迫切需要。
民族問題敏感而復(fù)雜。從韶關(guān)暴力事件到烏魯木齊騷亂事件，無不反映出民族問題的復(fù)雜性和重要性。少數(shù)別有用心的人在騷亂事件中散布謠言，旨在加劇民族間的誤解和偏見，最終是要在不同信仰、民族和文化背景的人群之間加深積怨，挑起沖突。
學(xué)校民族教育的核心觀點(diǎn)是，中國是由56個(gè)民族組成的大家庭。“7·5騷亂”事件后，人們反復(fù)重復(fù)的也是這一點(diǎn)。但走在烏魯木齊街頭，我們深刻體會(huì)到，民族和睦相處，社會(huì)和諧共融的局面得來不易，要維護(hù)穩(wěn)定大局，不能僅依靠口號(hào)和宣傳，要切實(shí)培養(yǎng)公民的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓每一個(gè)人成為自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，抵御分裂反動(dòng)勢力的理性個(gè)體。
當(dāng)前民族問題的嚴(yán)峻形勢和社會(huì)發(fā)展的客觀現(xiàn)實(shí)要求我們解決民族問題要采取謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度，逐步培養(yǎng)公民的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，讓每個(gè)公民理解國家有關(guān)民族問題的政策法規(guī)，減少誤解帶來的種種偏見和矛盾。公民需要民族團(tuán)結(jié)意識(shí)啟蒙，青少年時(shí)代正是啟蒙教育和意識(shí)培養(yǎng)的黃金時(shí)期。民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)課堂意義重大，應(yīng)該被當(dāng)作一項(xiàng)事關(guān)國家安危民族團(tuán)結(jié)的長期戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。
什么是教書育人?如何體現(xiàn)教書與育人的和諧統(tǒng)一?
教書育人包含傳授學(xué)生文化知識(shí)和教會(huì)學(xué)生如何做人兩個(gè)方面，這兩者是一個(gè)整體，不能簡單地把兩者分開。要體現(xiàn)教書與育人的和諧統(tǒng)一，作為新時(shí)期的人民教師，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
第一，忠誠教育事業(yè)，高度負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。教師要熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖，應(yīng)該全身心地投入教育教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，銳意改革，更新教育觀念，要耐得住寂寞，有獻(xiàn)身精神，甘于清貧，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。
第二，真誠對待崗位，熱愛學(xué)生，親和育人。作為教師，要與學(xué)生平等相處，因材施教，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造和諧寬松的教育氣氛，使每個(gè)學(xué)生都得到平等、健康、主動(dòng)的發(fā)展。既要愛優(yōu)秀學(xué)生，更要愛學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。教師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，更是學(xué)生思想、生活中的益友。
第三，嚴(yán)格要求自己，講修養(yǎng)，講師德，講學(xué)習(xí)。作為教師，須寬以待人，嚴(yán)于律己，這是一切育才者不可缺少的職業(yè)品質(zhì)。教師的一言一行對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則，講修養(yǎng)，講師德，才能率先垂范，為人師表。把“言傳”和“身教”有機(jī)地結(jié)合起來，德以修己，教以導(dǎo)人。教育是有時(shí)代特征的，知識(shí)在更新，觀念在更新，作為教師就要不停地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不講學(xué)習(xí)，思想就會(huì)僵化，觀念就會(huì)陳舊，不喜歡學(xué)習(xí)的教師同樣也是不合格的教師，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，才無愧時(shí)代。
第四，重視學(xué)生思想教育，交流思想，啟迪心靈。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。而現(xiàn)在的學(xué)生與原來很大不同，教師在教學(xué)中要通過多種渠道把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。對于問題學(xué)生，我們不能抱著放棄的態(tài)度，更加關(guān)心他們，用各種方法開道他們，用動(dòng)人的故事感化他們，使他們思想轉(zhuǎn)化，心靈得到啟迪。
第五，塑造師德形象，構(gòu)建高尚人格，榮為學(xué)生榜樣。一名師德高尚，人格魅力無限的教師，教書育人的實(shí)效，自然可想而知。如何在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，用高尚的人格征服他們，真正成為他們的榜樣呢？一具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計(jì)組織好教學(xué)，學(xué)生只有佩服你，才能尊重你，信服你。沒有愛，就沒有真正的教育。我們要關(guān)心熱愛學(xué)生，真心真意地愛他們，培養(yǎng)高情商的學(xué)生，自己必須有高的情商。
到此，以上就是小編對于教育課程如何讓社會(huì)和諧的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程如何讓社會(huì)和諧的3點(diǎn)解答對大家有用。