特殊教育課程手語舞蹈教案（特殊教育學與基礎手語）_教育課程

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1、影響智力障礙兒童的學習活動學習是個體內(nèi)外多系統(tǒng)參與的復雜活動，如果感覺統(tǒng)合能力失調，則勢必會影響兒童的學習能力，導致學習過程中錯誤頻發(fā)、學習效率低等現(xiàn)象。

特殊教育課程手語舞蹈教案（特殊教育學與基礎手語）

2、愛爾絲博士終生致力于教育事業(yè)，把感覺統(tǒng)合訓練應用于特殊兒童的康復與訓練中。感統(tǒng)課程依據(jù)：課程階段：0—3歲，兒童感覺統(tǒng)合基礎訓練階段，也是感覺統(tǒng)合失調的預防階段。

3、幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園大班親子游戲教案：感統(tǒng)訓練課堂教學小游戲，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

4、感覺統(tǒng)合訓練的關鍵是同時給予寶寶前庭、肌肉、關節(jié)、皮膚觸覺、視覺、聽覺、嗅覺等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。

1、大家先雙手舉到屏幕前，慢慢打開。做出“biu biu biu”的手勢，往右打。作出奧特曼的經(jīng)典動作，右手保持不動，左手順著胳膊往上移，再往左移動。移動到左邊，滿滿下來，形成一個“日”字一圈來回。

2、手勢舞慢動作教程如下：OK搖手勢舞首先兩只手都做出ok的手勢。然后將手掌展開，隨后做交替動作。隨后先用左手撩一下頭發(fā)。然后再重復第二個動作，將手掌展開，隨后做交替動作。再用右手撩一下頭發(fā)。

3、手勢舞慢動作的教程工具/材料手機 01 首先兩只手都做出ok的手勢。02 然后將手掌展開，隨后做交替動作。03 隨后先用左手撩一下頭發(fā)。04 然后再重復第二個動作，將手掌展開，隨后做交替動作。

認識殘疾人，了解并體驗殘疾人生活的不容易。培養(yǎng)幼兒關愛殘疾人的情感，并愿意幫助他們。活動重點：培養(yǎng)關愛殘疾人的情感并愿意幫助他們。活動難點：體驗殘疾人生活的不容易。

幼兒園大班社會關愛殘疾人教案1 活動目標：幼兒通過游戲體驗殘疾人生活中的不便與困難，激發(fā)其同情心、愛心，并且學會關愛殘疾人朋友。引導幼兒學習殘疾人自強不息、堅強勇敢、克服困難的精神。

大班社會活動《關愛殘疾人》教案1 活動目標：知道尊重殘疾人，并樂意幫助殘疾人。活動準備：舞蹈視頻片段。圖片。活動過程：觀看視頻片段，引出話題。談話引發(fā)幼兒關注。出示課件，認識殘疾人。

成立“關愛殘疾兒童，奉獻一片愛心”活動領導小組。制訂“關愛殘疾兒童，奉獻一片愛心”主題活動策劃書。召開協(xié)會各部門相關人員會議，明確職責，責任到人。培訓有關負責人，宣傳活動的意義，輔導如何開展義賣活動。

大班教案篇1 活動目標： (一)能感受樂曲雄壯有力的風格，理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。 (二)能大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲三種不同的節(jié)奏。 (三)學習看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣。 (四)嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

大班教案篇1 活動目標：觀察畫面，理解信件中圖畫、符號所表達的含義。感受故事主人公相互關愛的美好情感。活動準備：圖畫書PPT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個、自制小問號圖卡若干。

大班教案篇1 設計意圖：每個孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望，隨著年齡的增長，他們對空間關系的認識不斷增長，裝拆物體的能力也不斷提高。

1、根據(jù)本班聾生身心發(fā)展特點，本節(jié)課我采用案例分析、活動體驗、心理感悟、討論溝通等形式引導學生積極參與教育教學過程，使學生在活動中激趣、體驗中悟理、議中求真，達到由知導行的目的。

2、活動目標：培養(yǎng)孩子如何清潔個人生活用品、學習用品分類如何整理、清潔居室衛(wèi)生活動內(nèi)容如何清潔個人生活用品活動目標：首先認識了解生活中常見洗滌用品的名稱和用途。然后嘗試簡單個人用品自己清洗。

3、新授課程 (1) 講述換襪子的重要性天天換襪子的同學講衛(wèi)生，我們都要學習他。因為襪子穿在腳上，會沾上腳汗。

4、陶行知的生活化教育理念認為：教育的外延等同于生活的外延。對智障兒童來說，其生理、心理都存在一定的特殊性。

5、為了滿足特殊需要兒童學習的需要，而設計(提供)的教育，即稱特殊教育。特殊教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

6、突然，他和小語的船撞在一起，濺起了水花，小強好開心，可是小語幼兒園大班優(yōu)秀社會領域教案：“年”的故事設計意圖春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

視覺輔助教學法視覺輔助教學法是一種通過視覺手段來幫助學生學習的教學方法。它包括使用圖片、圖表、幻燈片等視覺工具來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，以便學生更好地理解和記憶。

第三，要學習心理學，在普通心理學的基礎上去了解特殊兒童的心理。

正確對待特殊學生，把更多的愛心獻給特殊學生，這是教育成功的根本點。沒有愛就沒有教育，作為人類靈魂工程師的教師，只有擁有一顆愛心才能教育好學生。平等對待、認識特殊學生，這是教育成功的基礎。

他們擔負著對殘疾人進行思想文化教育的重任。手語翻譯手語翻譯是指各級殘聯(lián)和聾啞人企事業(yè)單位的專(兼)職手語翻譯、手語教師。他們擔負著對殘疾人進行思想文化教育的重任。

二是由受過特殊訓練的教師對那些普通教師難以處理的學生提供咨詢與幫助。④設置特殊班。即將教育需求相近的特殊兒童集中在一個班級內(nèi)接受教育。這種特殊班通常附設在普通中小學里，對象為輕度、中度的殘疾兒童。

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