大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程組織形式的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育課程組織形式的解答，讓我們一起看看吧。
怎么提升教學(xué)能力？
謝邀！這是一個職業(yè)教師，通過專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)際教學(xué)過程，實(shí)踐鍛煉，總結(jié)經(jīng)驗 ，不斷實(shí)踐、不斷鍛練，長期教學(xué)過程中逐漸提升的一個問題。所謂“冰凍三尺非一日之寒”。
就一般授課能力來講有以下幾方面，
1、了解授課對象的基本情況，
掌握授課對象的基本情況，做好教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備 ，是提升授課能力的前提，教學(xué)對象可能來自不同領(lǐng)域、不同行業(yè)，不同層次，文化知識參差不齊，對教學(xué)內(nèi)容的興趣高低不一，工作事務(wù)和各種因素的干擾，很準(zhǔn)靜下心來學(xué)習(xí)；這就要求授課前對“授課對象”有一個全面的了解和分析，對“授課對象”的接授能力，力增做到“心中有數(shù)”有針對性地備好課，做好充分的“內(nèi)容”準(zhǔn)備。
2、克服自身擔(dān)心怕講不好課，所產(chǎn)生的“羞澀、膽怯、擔(dān)心出錯和害怕出丑”的心理負(fù)擔(dān)，減少授課過程中的“緊張、急躁、慌亂”等，對“臨陣發(fā)揮不利的因素。
3、做好充分的備課準(zhǔn)備，對授課的“內(nèi)客、主題、語言、主次”要籃熟于心，吃透悟透，只有自己對所要講的“內(nèi)容”有充分的把握 ，才能做到在“授課的過程中，主次分清、層次分明，重點(diǎn)講深講透 ，運(yùn)用語言風(fēng)趣，有味有特點(diǎn)，讓“接受授課”的人，有心聽、喜歡聽、聽了還想聽……個人觀點(diǎn)、僅供參考。
對如何提升教師授課能力或表達(dá)能力作如下見解。
1·充實(shí)頭腦。教師要勤于讀書，善于積累。古人云，“腹有詩書氣自華”，教師的一切底蘊(yùn)皆來自讀書。占有的知識越多，語言素材積累越豐富。比較、分析、綜合、提煉的能力就越強(qiáng)，授課就能重點(diǎn)突出、簡潔準(zhǔn)確、層次分明、邏輯清晰；占有的知識越多，思維和視野越開闊，授課內(nèi)容就聯(lián)想豐富、靈活自如。就不會是照本宣科、枯燥無味。
2·學(xué)習(xí)掌握講演才能。課堂上，老師好比演員，學(xué)生好比觀眾。要激發(fā)學(xué)生的熱情，只靠授課內(nèi)容的鮮活不夠，還要有授課內(nèi)容的精彩表達(dá)。用聲音、表情、動作組合＋風(fēng)趣、幽默、形象的語言，形成講演的感染力，能使學(xué)生在趣味之中輕松地接受教師的授課內(nèi)容。
3·開展學(xué)術(shù)討論，可以通過討論會、講演會、寫作發(fā)文、旁聽授課等多種形式，使教師之間，師、生之間在交流合作中提升教、學(xué)水平，在彼此借鑒中得到感悟。
4·精心預(yù)設(shè)教案。教案作為教學(xué)準(zhǔn)備，需要理性思考和精心預(yù)設(shè)。教案應(yīng)體現(xiàn)一定的開放性，即有一定的彈性以及留有一定的空白。讓學(xué)生能在富有彈性的空間中張揚(yáng)個性，在留白處創(chuàng)造精彩。
5·提高教師修養(yǎng)水平 ，包括對教學(xué)理念的認(rèn)識、教育風(fēng)格的形成，以及通過寫讀書筆記、成長日記，反思總結(jié)自己、提高自己。用新的思維激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參加到教學(xué)過程中來。
多看、多學(xué)、多思、多實(shí)踐、多交流！一個人能力的提升，并不是一蹴而就的事情，只要做好這五點(diǎn)，我想您的教育教學(xué)能力一定能得到很大的提升！
這五點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面，我來給您分析一下。
一、多看
多看，就是字面的意思，也分兩方面來解讀。一方面多看書。進(jìn)行知識積累。對于一個教育工作者來說，一天不看書，你就落下其他人一點(diǎn)，三天不看書，你就跟不上教育的變化、學(xué)生思想的變化了；另一方面看人。這個看人不是看美女帥哥，是看那些值得你學(xué)習(xí)的教育工作者，看他上課的一言一行，看他處理問題、傳授知識的方法，自己再進(jìn)行吸收轉(zhuǎn)化！
二、多學(xué)
多學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)教育知識，還有學(xué)習(xí)其他知識來輔助您教學(xué)。舉個栗子，您的教學(xué)能力再強(qiáng)，學(xué)生不喜歡你，甚至厭惡你，您覺得學(xué)生能很認(rèn)真聽您的課嗎？所以這個學(xué)習(xí)，要從多方面出發(fā)，一切能豐富自己、武裝自己的好東西都可以去學(xué)習(xí)。
三、多思
孔子云：吾日三省吾身！是的，一個人在認(rèn)真思考的樣子最有魅力，遇到問題不能焦躁，一定要冷靜去思考。譬如，學(xué)生為什么不喜歡你的課，您有去思考過嗎？朋友為什么不跟你深交，您有去想過嗎？你為什么不愛學(xué)習(xí)，你有想過嗎？如果沒有，為什么不去思考呢？
四、多實(shí)踐
紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行！學(xué)習(xí)了再多的方法，積累了再多的知識，不去實(shí)踐，終究是紙上談兵！要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，針對問題再去改善，充實(shí)自己！我想看了、學(xué)習(xí)、思了、實(shí)踐了，驀然發(fā)現(xiàn)，這時候的您自己，會跟以前有翻天覆地的變化。
1. 研究教材，達(dá)到一個“透”字。
（1）分析教材中每章節(jié)的重難點(diǎn)，小知識點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
（2）找出章節(jié)之間的聯(lián)系，哪些知識點(diǎn)是要講“透”的， 哪些知識點(diǎn)只是在本節(jié)課稍微點(diǎn)一下，為下一節(jié)授課做鋪墊的。讓學(xué)生從易到難的學(xué)知識，能很自然地滲透所要傳授的知識，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到真正“傳道授業(yè)”的目的，所謂“潤物細(xì)無聲”，教學(xué)中可以嘗試一下，效果很明顯，甚至學(xué)生還會暗暗期待你的下一節(jié)課的到來。
2. 研究教學(xué)方法，達(dá)到一個“活”字。
真正的教學(xué)方法，有很多很多，但對于你的課堂，不能拿過來就用。每節(jié)課所講的內(nèi)容不同，教法就不同。 每節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)不同，教法也不同。說白了，也就是教法要學(xué)會變通。因課而異、因人而異，無論是用哪種教學(xué)方法，要做到人性化、靈活化、生活化。如果能把這個“活”的真正內(nèi)涵靈活地用到你的課堂中，說明你的教學(xué)技能真正的提高了。
3. 研究班上的學(xué)生，達(dá)到一個“深”字。
學(xué)生是課堂的主人，一節(jié)課上的成功與否，除了教師的課堂管理技巧之外，還得看學(xué)生的配合程度。如何“深”？怎樣“深”？這是一門大學(xué)問，教師要學(xué)會和學(xué)生溝通交流，多提高自己的業(yè)務(wù)能力等。
教師的成長是一個慢慢培養(yǎng)的過程，也有規(guī)律可尋。老師的培養(yǎng)與中醫(yī)醫(yī)生成長一樣，靠經(jīng)驗積累才能成為優(yōu)秀教師。
如何授課是每個老師思考最基本的問題，也是老師最難的一道技藝，從古至今從沒更改。
授課質(zhì)量好與壞在于老師，而不是學(xué)生。首先與老師態(tài)度有關(guān)，其次與老師專業(yè)知識有關(guān)，最后與老師思維過程和方法有關(guān)。
我們老師的教學(xué)態(tài)度絕大部分都沒有問題，老師的招聘都是按專業(yè)知識進(jìn)行，專業(yè)知識保障基本也沒有問題，那么問題在哪？其實(shí)在于老師的思維過程和方法，具體就是邏輯與智慧。智慧與邏輯真正決定一個老師的教學(xué)質(zhì)量高低。而智慧與邏輯深藏于老師的大腦，無法用參數(shù)體現(xiàn)，無法用語言和文字完全體現(xiàn)。
教學(xué)語言藝術(shù)屬于教學(xué)質(zhì)量一分部，是用清晰的語言將教學(xué)過程傳達(dá)給學(xué)生，但不占主要地位。教學(xué)過程除了用口頭表達(dá)外可以用板書等其他形式傳達(dá)給學(xué)生，可以相互襯托。所以語言表達(dá)并不是教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵問題。把教學(xué)質(zhì)量完全寄托于語言表達(dá)無疑是南轅北轍，語言表達(dá)過程是技巧而不能體現(xiàn)智慧與邏輯過程。好比辯論賽是找對方漏洞，而不是體現(xiàn)科學(xué)思維的邏輯與智慧。
教學(xué)互動屬于教學(xué)技巧的一部分，也不決定占教學(xué)質(zhì)量高低的主導(dǎo)地位。教學(xué)互動是兩個主體，是老師與學(xué)生。這個互動并不能將教學(xué)過程完全傳達(dá)給學(xué)生。
說了那么多決定授課質(zhì)量真正在于老師的邏輯與智慧，認(rèn)清知識的本質(zhì)，然后將這種邏輯與智慧傳授給學(xué)生。老師智慧與邏輯的認(rèn)識與培養(yǎng)難度相當(dāng)大，與知識有關(guān)，與閱歷有關(guān)，與社會有關(guān)。
老師能清楚地把知識傳授給學(xué)生就基本合格了，如果能把邏輯與智慧傳授給學(xué)生，是大師級的老師，很少有老師能達(dá)到，也很少有社會上的人能達(dá)到。這個不能強(qiáng)求。年輕的有智慧與邏輯的學(xué)生就業(yè)和機(jī)會首先不是教師崗位。
學(xué)生的成長或與老師教學(xué)有關(guān)，或與老師教學(xué)無關(guān)。
謝邀！首先教師在授課之前要真正切實(shí)理解所教科目的主題中心思想。明確該教材的教學(xué)目的。在此基礎(chǔ)上教師要將所教課目融入自己的思維(腦海)中。，使課目演變成自家的情感。這樣才能收到預(yù)期效果。敘畢。
中小學(xué)這九種常用教學(xué)方法，你最常用哪幾種，有何獨(dú)到見解？
關(guān)于教學(xué)方法的使用，需要要綜合考量教學(xué)內(nèi)容、班級整體學(xué)情、學(xué)生個體差異以及地方素材等因素，一般會綜合使用到多種教學(xué)方法，需做到因材施教；
根據(jù)個人教學(xué)實(shí)際，梳理了一下自己所帶班級漸進(jìn)式常規(guī)學(xué)習(xí)程式，分享給大家，請大家指導(dǎo)！
一、前置性學(xué)習(xí)階段：
1、自學(xué)：自我預(yù)習(xí)、存疑、自我檢測；
2、對學(xué)：對子討論、解疑、再次存疑；
3、群學(xué)：小組討論、解疑、再次存疑；
二、探究學(xué)習(xí)階段：
1、梳理重難點(diǎn)：教師根據(jù)學(xué)生前置學(xué)習(xí)階段反饋信息，梳理學(xué)習(xí)重點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)存在的難點(diǎn)；
2、設(shè)置探究任務(wù)：教師根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)存在的難點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的探究學(xué)習(xí)任務(wù)；
3、探究學(xué)習(xí)：以小組為單位根據(jù)教師設(shè)置的探究任務(wù)以及相應(yīng)提示進(jìn)行交流、討論、分析、探究、歸納、總結(jié)等；
關(guān)于中小學(xué)這九種常用教學(xué)法，我一般常用的是講授法、討論法、練習(xí)法，其他方法偶爾也用，但用的比較少。講授討論練習(xí)不是孤立運(yùn)用，上課時兼而有之。
下面簡要說一說我的粗淺看法，我是數(shù)學(xué)老師，有些東西不講學(xué)生是很難懂的，所以，有的還得但講授時間要短，一般一節(jié)課45分鐘，講15——20來分鐘就可以了，剩下的時間就得練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題，再講，再練，直至弄懂。
任務(wù)驅(qū)動吧。
因為知識永遠(yuǎn)不是孤立的，雖然說對于一個知識點(diǎn)來說，360無死角的做相關(guān)題目，很好的思路。但是其實(shí)吸收率很低。
不如這樣，把所學(xué)知識放在一個具體的現(xiàn)實(shí)問題里面，里面是一個個與當(dāng)前知識點(diǎn)相關(guān)的小任務(wù)。去引導(dǎo)學(xué)生自己去解決。這樣一來。知識點(diǎn)活了起來，在書中有理論，在問題中有場景。讓學(xué)生會感受到，所選知識在現(xiàn)實(shí)中的用法。
一方面使人記憶深刻，二方面打破刻板概念。
而且在解決問題的過程中，還會學(xué)到，查資料，與他人合作，寫文章，等等
希望可以幫到你
課堂教學(xué)講究高效，而課外學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)提升能力。講授，演示和討論是首選，其次是練習(xí)，讀書指導(dǎo)法和自主學(xué)習(xí)法。任務(wù)驅(qū)動法，參觀學(xué)習(xí)法和現(xiàn)場學(xué)習(xí)法因受種種條件限制常作備用！
您好！謝謝邀請。
關(guān)于中小學(xué)這九種常用教學(xué)法，我一般常用的是講授法、討論法、練習(xí)法、讀書指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法，其他方法也用，但用的比較少。上面的幾種一般也不是單獨(dú)運(yùn)用，上課時一般都是綜合運(yùn)用，兼而有之。
你說對以上方法有啥獨(dú)到見解，這個不敢當(dāng)，下面根據(jù)我二十多年來的教學(xué)實(shí)踐，簡要說一說我的感受和體會，我想你也是老師，廢話就不說了。
1.講授法和練習(xí)法
雖然現(xiàn)在倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念，但課堂上學(xué)生不了解的，不知道的知識還得講，有的還得反復(fù)講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。有的學(xué)生講一兩遍根本就進(jìn)不了大腦。隨后還必須得加強(qiáng)練習(xí)。比如：中小學(xué)生改病句、辨別修辭等。
但講授時間要短，一般一節(jié)課45分鐘，講20來分鐘就可以了，剩下的時間就得練習(xí)。練習(xí)時，主要發(fā)現(xiàn)共性問題，再講，再練。學(xué)生才可能大面積掌握。
在教學(xué)時，我也嘗試讓學(xué)生講，這個方法還不錯，本人學(xué)會了，強(qiáng)化了，也教會了其他同學(xué)，同時學(xué)生們也非常愿意聽同學(xué)講，比老師一直啰嗦強(qiáng)多了！
2.討論法和自主學(xué)習(xí)法
我一般是把討論的問題分為幾個小問題，然后分配任務(wù)，一個組討論一個。或者把一篇自讀課文分為幾個問題，一個小組完成一個或兩個。這種方法也常和學(xué)生自主學(xué)習(xí)法混合運(yùn)用。最后小組展示、反饋！
在自主學(xué)習(xí)中，主要讓學(xué)生學(xué)會利用手中的學(xué)習(xí)資料（資源），學(xué)會、習(xí)慣從網(wǎng)上查找資料（資源）。
當(dāng)前教育形式你們怎么看？教師應(yīng)怎樣做才算是一名合格教師？
中國教育改革目前成果初現(xiàn)，90%以上的義務(wù)教育普及率，職業(yè)技術(shù)得到了一定程度的發(fā)展，高等教學(xué)的快車也開到100脈，層次多，種類多，學(xué)科分類齊全，創(chuàng)新性學(xué)科也不斷完善！但還沒有夠得著驕傲的資本，何況這不是中國教育的風(fēng)格！
正好前天看了羅老師的抖音帶貨，給我?guī)硪恍┧伎迹瑸槭裁茨軌蛭?000多萬的人來圍觀呢？教育類的節(jié)目也能不能有這種類似的成績，比如李永樂老師開個直播，易中天品個三國，傅佩榮老師易個經(jīng)等。一句俗話就是：蒸籠里的饅頭多了，餃子就少了，有餡有內(nèi)涵的東西就少了，當(dāng)然，饅頭的內(nèi)虛（需）也是要拉的。那給我們老師又能帶來什么思考呢？
如何引導(dǎo)青少年探知他們的興趣安好勝過于急功近利提高升學(xué)率！在教學(xué)內(nèi)容不斷更新的基礎(chǔ)上，教學(xué)方式能否真正地因材施教而不是傳統(tǒng)的紀(jì)律組織學(xué)習(xí)！最后，也是至重至難的一個~啟迪他們的心靈，只有精神文明高度拉伸才能推動科技超高速發(fā)展！
有什么樣的青少年就會奠定什么樣的社會形態(tài)！好教師首當(dāng)其沖，辛苦了！
備注：以上內(nèi)容均是確保孩子們身體健康的前提下談的，希望能夠幫到您。
當(dāng)前教育形式一片大好，為有志于從事教育事業(yè)的人士提供了良好契機(jī)。
一、教師的地位在逐步提高。40年前，我剛剛參加工作，有專家預(yù)測未來最好的職業(yè)有教師，我當(dāng)時持懷疑態(tài)度。實(shí)踐證明，專家的預(yù)測是對的。國家在人代會上也多次提到加大教育投資。
二、教育壞境改變非常快。現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)都已經(jīng)冬天用上了暖氣，一改往日，到校后先生爐子的歷史，教室既暖和又干凈。教室里有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，老師的辦公室里人手一臺電腦。現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境，讓師生感受到與世界同步。
三、教師的專業(yè)素質(zhì)逐步提高。現(xiàn)在即使是農(nóng)村小學(xué)，師資力量也非常雄厚。大專以上文化程度的老師比比皆是。甚至有一些研究生都在競聘小學(xué)教師職位，中小學(xué)師資力量逐步加強(qiáng)。
四、教師工作積極性高漲。激烈的競爭環(huán)境，良好的社會環(huán)境，有保障的工作環(huán)境，讓教師放手努力工作，調(diào)動了廣大教師的工作積極性。
我們的教育形式越來越好，教師素質(zhì)不斷提高，教師隊伍穩(wěn)定發(fā)展，國家一定會人才倍出的。
我來回答這個問題，說說我對這個問題的看法：
現(xiàn)在的老師和以前的老師有了很大的變化，但是在我心目中，一個優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具有下面的品質(zhì)。
01.必須是一個有師德的老師，這點(diǎn)非常重要，也是最重要的。我遇到過一個沒有師德的教師，還動手打人，不管怎么說，不論出于什么原因，教師去動手打人都是不對的！這樣的教師，即使業(yè)務(wù)能力再強(qiáng)，都不是一位真正的教師！
02必須是善于溝通的教師。不論是和學(xué)生，還是和同事，還是和領(lǐng)導(dǎo)，都會積極地去溝通。
03業(yè)務(wù)能力比較強(qiáng)的教師，活到老，學(xué)到老，勤勤懇懇的努力，在業(yè)務(wù)方面，去進(jìn)步，去精進(jìn)自己，這樣的教師，是個好老師！
04敢于批評和自我批評。有錯誤，人家給指出來，就得好好分析，到底哪里出現(xiàn)了問題，如果真的自己有問題，錯誤在自己，就得好好去改正！改正錯誤，不是丟人的事情！不要老是端個教師的架子！好像自己全是正確的！人非圣賢孰能無過！
05勇于創(chuàng)新的老師，比如教案不要一本教案，反復(fù)去使用，這樣進(jìn)步不大！一個PPT，用了好幾年。
當(dāng)前教育總體來說還是挺好的，教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方法的增進(jìn)，素質(zhì)教育的實(shí)施都是時代進(jìn)步的體現(xiàn)。要做一名優(yōu)秀的教師我覺得從以下幾個方面來綜合考慮，一是提高教師專業(yè)知識水平，可以借助網(wǎng)絡(luò)，通過名師或?qū)＜乙曨l的觀看，吸取一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，方法和理念，從而改變自己的不足之處。也可以通過在自己聽自己學(xué)校里優(yōu)秀教師的課來提升自己。。二是師德師風(fēng)方面，在平時的言談舉止方面依據(jù)《教師職業(yè)道德規(guī)范》來不斷完善自己的言行，以此來影響自己的學(xué)生，在平時上課和課余時間教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的人文情感和道德情操。三是不斷地學(xué)習(xí)。教師觀中就強(qiáng)調(diào)教師要終身學(xué)習(xí)，尤其網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的今天，我們只有不斷學(xué)習(xí)各方面知識，才能跟上教育前進(jìn)的步伐，借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，和其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法，盡力為社會為國家培養(yǎng)合格的人才。
以上只是個人的一點(diǎn)想法，希望大家一起討論。
到此，以上就是小編對于教育課程組織形式的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程組織形式的3點(diǎn)解答對大家有用。