大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程的研究問題的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹教育課程的研究問題的解答，讓我們一起看看吧。
課程教育研究是國家級還是省級期刊？
國家級教育期刊：《課程教育研究》雜志系內(nèi)蒙古社科聯(lián)主管，中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會主辦，國家級教育期刊，面向國內(nèi)公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN 2095-3089、國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN15-1362/G4、旬刊。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學(xué)過程中的新理論、新觀點(diǎn)、新方法和新經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)改革過程中的新思路、新特點(diǎn)。以“科學(xué)、新穎、實(shí)用、交流”為辦刊目標(biāo)，系國際性、學(xué)術(shù)性、綜合性的教育研究類刊物。本刊宗旨：以新科學(xué)、新知識、新方法培養(yǎng)新人才，讓人才以創(chuàng)新的實(shí)踐建設(shè)美好的未來；為創(chuàng)新教育理論、方法、信息提供展示的平臺，交流的通道，讓所有的教育工作者共同開創(chuàng)中國科學(xué)教育的新時(shí)代
《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》是什么期刊？
《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》由河北出版集團(tuán)主管，方圓電子音像出版社主辦，河北省電化教育館協(xié)辦，是河北省教育技術(shù)協(xié)會會刊。
中文名稱 《當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究》 外文名稱 Contemporary Education Research and Teaching Practice 語 言 中文 類 別 教育 主管單位 河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán) 主辦單位 方圓電子音像出版社 編輯單位 方圓電子音像出版社 創(chuàng)刊時(shí)間 2014年1月1日 出版周期 月刊 國內(nèi)刊號 CN13—9000/G 國際刊號 ISSN 2095—6711
刊物內(nèi)容規(guī)劃為八大欄目版塊，分別為“封面觀察”、“政策縱覽”、“知行有道”、“方圓微課”、“名師大講堂”、“源點(diǎn)資源庫”、“魅力教師”以及“教育微博圈”。刊物亮點(diǎn)在于“方圓微課”、“名師大講堂”和“源點(diǎn)資源庫”等欄目。
教學(xué)課題和教研課題有何區(qū)別？
1、研究的范圍有所不同 教育科學(xué)研究包括一切教育現(xiàn)象和教育過程以及與此現(xiàn)象有關(guān)的各種現(xiàn)象;而教學(xué)研究的主要研究內(nèi)容是教學(xué)的內(nèi)容、過程、方法、手段以及教學(xué)管理等微觀領(lǐng)域的問題。
2、科研與教研的直接目的不同 教育科研是一種探索性的活動(dòng)，是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，是一種對已有規(guī)律不斷進(jìn)行檢驗(yàn)的活動(dòng)。科研的目的是為了探索教育的客觀規(guī)律。教學(xué)研究的直接目的是為了搞好教學(xué)，提高教育質(zhì)量。
3、研究的過程不同 教育科研是研究規(guī)律的，教學(xué)研究是運(yùn)用規(guī)律的。教研是科研的前提和基礎(chǔ)，科研應(yīng)該圍繞教研中急迫解決的問題作為重點(diǎn)課題。通過重點(diǎn)科研課題的研究，以推動(dòng)教研難點(diǎn)問題的解決。
教育科研課題的基本類型有哪些？
科研課題的基本類型可分為三大類：
1．應(yīng)用性研究課題
這類課題，重點(diǎn)是研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)知識同實(shí)際教育教學(xué)銜接起來，達(dá)到某種預(yù)定的實(shí)際目標(biāo)。
課題特點(diǎn)：應(yīng)用性、時(shí)代性、效益性和靈活性。
課題設(shè)計(jì)：要突出“應(yīng)用”。
中小學(xué)老師存在三個(gè)主要問題:不讀書、不研究、不合作？
這是華東師大的一位專家對當(dāng)前中小學(xué)教師隊(duì)伍做出的一個(gè)判斷。
個(gè)人感覺有點(diǎn)偏頗。老師不讀書怎么教書呢？老師幾乎天天在讀書教書的；老師怎么不研究呢，去年那批畢業(yè)今年又是新的一批，而且變化很大，怎么會不研究呢，教材現(xiàn)在也是一年一小變，三年一大變，怎么會不研究呢？不合作，只怕更不好理解了，上課從來都是師生合作，備課從來都是教研組合作的，工作都是全校一盤棋的。當(dāng)然，如果只有讀外文書才是讀書，只有研究高高在上的純理論，成果只發(fā)表在國家級乃至世紀(jì)級刊物上的（當(dāng)然是用外文寫的啊）才是研究，只有主動(dòng)去找大學(xué)或者研究所的所謂專家才是合作的話，中小學(xué)教師（除了英文教師）只怕確實(shí)是“不讀書、不研究、不合作”的，這是大專家的金玉良言啊。我們要把它背誦下來，多抄寫，多宣講，多研究，于是乎，我國教育教學(xué)就進(jìn)步了，素質(zhì)教育就實(shí)現(xiàn)了。到此，以上就是小編對于教育課程的研究問題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程的研究問題的5點(diǎn)解答對大家有用。