大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程提成方案的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育課程提成方案的解答，讓我們一起看看吧。
教育培訓機構(gòu)一般如何與老師們分利潤？
大機構(gòu)分工明確，老師就是老師，小機構(gòu)老師課時數(shù)量沒那么多，工作量不飽和的情況下有可能身兼多職，根據(jù)不同的情況定薪酬
不管哪種類型，老師擔負課時消耗以及試聽成交的重要環(huán)節(jié)，課時消耗就是機構(gòu)的實際利潤，發(fā)課時費實際上也就是在分配利潤了，前段預收款非要分配應該跟試聽成交結(jié)合，鼓勵老師上好試聽轉(zhuǎn)化，還有一塊收入應該來源于老客戶的續(xù)費
比如說這個月上了100節(jié)課，一節(jié)課家長付的錢是200，那么一共是20000，0-6000以內(nèi)的部分，給老師30%，6000-12000的部分給老師35%，12000以上的部分給45%
這種方法可以轉(zhuǎn)嫁因為賣給家長半價課的學費，就是如果家長買了半價課，成本老師是需要承擔一半的，就按100一節(jié)課來拿課時比例了。
教培行業(yè)的教師薪酬如何發(fā)放，沒有統(tǒng)一的標準，一般取決于培訓機構(gòu)的負責人。通常情況下有這樣幾種分利方式：
1、底薪
底薪一般只針對全職教師，而且底薪都不太高。全職教師除底薪外，還會有其它收入。
2、課時費
上課教師會有課時費。全職老師與兼職教師的課時費也不同，一般兼職教師的課時費要稍高于全職教師。課時費的發(fā)放，也有兩種選擇。一種是按課節(jié)算，一種是按實際上課人數(shù)算。
3、招生費
光靠機構(gòu)宣傳，力度不夠。任課教師更有說服力，教師招生，機構(gòu)會按招生人數(shù)，給予一定的宣傳費。
4、獎金
對于學額穩(wěn)定的班級，機構(gòu)會獎勵任課教師一定的獎金，鼓勵其工作成績。機構(gòu)發(fā)展規(guī)劃中，招生達到一定數(shù)額后，也會相應地獎勵教師。
5、分紅
培訓機構(gòu)老師如何分潤？
1、就是直接招聘老師；
在這種場景下，老師就你公司員工，你給老師開工資；起薪資架構(gòu)一般是：基礎(chǔ)底薪+課時費+提成（續(xù)班，轉(zhuǎn)介紹等）+其它績效工資；具體多少因城市和機構(gòu)不同而不同；有些機構(gòu)教師工資成本支出會占比40%，甚至更多；
2、“名師”合伙；
“名師”包括一些公立學校老師，或在培訓機構(gòu)已經(jīng)打出自己的名氣的老師；
雖然現(xiàn)在管控嚴，很多公立學校老師不敢大大方方出來補課；但金錢的巨大誘惑以及市場的需求，還是有很多老師出來賺外快。
當然，名師也包括那些在培訓機構(gòu)已經(jīng)出名的老師；
這類合作機制一般是在正常的薪資外，報名返點，以及年末/季末分紅；具體多少，以這個老師的影響力和你們談的合同為主啊。
名師效應短期內(nèi)會帶來很多“資源”，但也容易受其掣肘；不利用機構(gòu)長遠發(fā)展。
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培訓機構(gòu)常見教師薪資組成：底薪+課酬+獎金+保險+福利
【方式一】
無責任底薪
【方式二】
包課時底薪
【方式三】
保護期底薪：在某個階段給予一定的底薪，階段過去后會作出調(diào)整（比如取消底薪等），主要是為了保障教師在剛?cè)肼殸顟B(tài)時的收入
【方式四】
無底薪：不是看錯了，確實有機構(gòu)即使全職教師也是沒有任何底薪的，因為教師的所有收入都來自于上課，發(fā)出去底薪越多，其實就意味著上課部分拿到的越少，對課多的老師來說就是相對的不公平。但底薪對員工是一個保障。所以是否有底薪的問題就要根據(jù)情況而定了。
作為一名曾任職K12機構(gòu)的千萬級校區(qū)的校長，我來回答一下這個問題吧。
教育機構(gòu)在不同的發(fā)展階段，薪資待遇也是不同的。比如在培訓機構(gòu)剛剛創(chuàng)建開始，前端銷售和老師都是比較重要的，好老師才能帶來好的生源和流量。但機構(gòu)剛開始，資金流有限，所以全職老師一般相對較少，兼職老師的分利潤一般是55開，好一點的機構(gòu)為了保持教師穩(wěn)定，37開的也有。
教培行業(yè)和學校里的老師一樣，一般可分成新手、成長期和成熟型老師，對于他們的分利潤是不同。通常有以下幾種模式：
薪資結(jié)構(gòu)：底薪+課時費+餐補，扣社保和稅。
培訓機構(gòu)大都是自負盈虧，所以底薪一般都不高，大體在2500——3500之間，那么如何來劃分呢？一般大學畢業(yè)底薪是2500，211、985重點大學或者師范類畢業(yè)生是3000，師范類重點大學是3500。
小型培訓機構(gòu)工資要怎么發(fā)才合理？
行業(yè)普遍認知是房租成本大概占到營業(yè)額的18%左右，再加上裝修和設(shè)備支出的分攤，科目不同對場地的要求也不一樣，姑且可以算到到30%的份額。
如果這一項的支出是30萬，依此去反推出年度的營業(yè)目標應該是不低于100萬。另外保有10%左右的各項費用支出，凈利潤理想的話可以設(shè)定在30%，這基本上就一家運營相對穩(wěn)定的機構(gòu)了。
很明顯，人員工資支出占比按照30%的上限去計算，那總額就是三十萬。考慮到你的工作人員的數(shù)量，如果是五個人，平均年收入是六萬，對比一下周邊同行和其他行業(yè)的收入水平，大致可以估算一下是否有競爭力。
另一方面，這三十萬的支出并不是完全的工資支出，應該是基本工資+崗位工資+績效工資+課時費（提成）+福利的組合。其對應比例可以考慮控制在4:2:1:3，福利占比很小暫且可以忽略，舉例月收入6000，基本工資2400，崗位工資1200，績效工資600，課時費（提成）1800。這里面全額發(fā)放的只有基本工資和部分員工的崗位工資。
如果以2400的基本工資來計算，那五個員工的年度工資總支出就是144000元，房租裝修和設(shè)備分攤30萬，總固定成本是444000元，其他費用合計大約是五十萬，這樣也就清楚了，用這個數(shù)字除以客單價，就知道一年的基礎(chǔ)營業(yè)指標要做到多少才能不虧本，當然也不掙錢。
這樣去設(shè)計你的薪資結(jié)構(gòu)，就讓你的員工無論是教學還是教務(wù)都有一個基本的工作量，工作量的加大和你的營業(yè)額是直接相關(guān)的，收入也是成正比的，對于校長而言也能知道自己的控制力和底線。
如果想要實現(xiàn)快速回本，進而實現(xiàn)機構(gòu)盈利，那可以做的當時要不就是提高客單價，要不就是增加用戶數(shù)。
以上數(shù)據(jù)比例均為隨機設(shè)定，具體問題還需要具體分析，不可隨便套用。謹慎，謹慎！
感謝邀請
題中所說的小型培訓機構(gòu)，應該就是人數(shù)不超過5人的小微型機構(gòu)，按照正常縣市培訓機構(gòu)，應該就是一兩個老板或者夫妻店加兩三位老師（包含全職和兼職老師）
正常老師的話工資包含兩部分，比較簡潔，就是基本工資加課時費，基本工資可以根據(jù)當?shù)仄胀üべY水平定，一般城市或者縣城基礎(chǔ)工資可以定在1800到2200之間。另外課時費的話分兩種，一種是集體大班課，按照一次課兩小時算的話，每次課給老師基礎(chǔ)工資20元，這個班超過2人后，可以再增加每個人5元工資，比如這個班10人，那么上一次課就需要支付20?（10—2）*5=60元，這樣核算的話就比較簡單一些。
而一對一就更簡潔了，一般一對一每次課的費用跟班課的三個學生學費差不多，一對一按小時收費，如果學費是每小時100元左右，可以給老師每小時30元，因為一對一沒有班課收益高，只能作為班課排滿之后的另外一項增值項目，一般我們不主動排一對一，因為現(xiàn)在老師不好找，排了一對一之后就沒有其他時間教別的班課了，但是一對一上課時間比較自由，可以跟家長協(xié)商選在周內(nèi)或者其他比較靈活的時間段，這樣就會更加好一些！
希望能對各位朋友有幫助，謝謝！
不知道題主所謂的“小型”培訓機構(gòu)到底有多小，但是培訓機構(gòu)的工資發(fā)放要根據(jù)員工的崗位來劃分。
1、全職
全職就是你得給人家上五險一金的那種，這就有當?shù)氐幕竟べY標準限制了。
工資=基本工資+課時*課時費單價+績效獎勵+補貼
基本工資：可以按照當?shù)仄骄竟べY標準。
課時費單價：可以根據(jù)老師的教學水平、所帶學生人數(shù)不同而有所不同。
績效獎勵：可以根據(jù)老師所帶學生的留存率發(fā)放獎金和績效，特殊時間段可以加入對教師升學率等的獎勵。
補貼：車補飯補通訊補等，可以意思意思，主要存在的意義是為了讓職員心里好受
2.兼職
兼職不需要上五險一金，基本就是按照課時費走。
發(fā)現(xiàn)金最合理。原因有以下幾個方面：
1、就我這個校長來說每月去銀行提出十幾萬的現(xiàn)金給老師們發(fā)工資很有成就感。
2、給老師們用現(xiàn)金發(fā)工資，老師們也很喜歡，現(xiàn)金拿在手方便操作，比如藏點私房錢。
3、我看重的能力強的老師，我會多給老師發(fā)獎金，老師看著我從包里另外拿出一疊鈔票，眼神里充滿著期待，我很享受這個過程，雙方眼神交流幾分鐘，然后告訴老師這是另外給她的獎勵。
但是，現(xiàn)金發(fā)工資有很大的風險，新東方學校的創(chuàng)辦人俞敏洪先生就是因為用現(xiàn)金發(fā)工資惹來了殺身之禍，簡單說說這個事，當年俞敏洪先生創(chuàng)辦的新東方學校，很多學生擠破頭般的要來學習，學費交的都是現(xiàn)金，俞敏洪將現(xiàn)金用麻袋打包放在家中，這個情況被歹徒獲知，歹徒們潛入俞敏洪家中將其捆綁并打入麻藥（歹徒本要殺了俞敏洪，因為其中一個歹徒認識俞敏洪，感覺俞敏洪是個好人，所以刀下留人打了麻藥），后來俞敏洪獲救，醫(yī)生說俞敏洪命大，歹徒給俞敏洪打的麻藥劑量足以干到一頭大象，是因為俞敏洪酒量大才僥幸沒有生命危險。
總結(jié)：用現(xiàn)金給老師發(fā)工資，校長很爽很有成就感，但一定要做好風險防放！
針對此次疫情，一月份工資照常發(fā)放，及時發(fā)放！若二月份無任何產(chǎn)能的，工資發(fā)放按照國家標準文件發(fā)放！若無，按照城市最低生活保障標準發(fā)放，通知過程中，注意方式方法，不要影響員工情緒！若產(chǎn)生一定產(chǎn)值，應在3月份發(fā)工資時，全權(quán)發(fā)放！
‖2020年對于教培業(yè)來講，是滅頂之災！人人不好過，只有過得不好，以及過得更不好！
延續(xù)2019年貿(mào)易戰(zhàn)的影響，經(jīng)濟緊張，物價飛漲。貧富差距進一步拉大，有錢的更有錢，沒錢的更加沒錢，相對于普通大眾來說，其實口袋里面的錢是減少了的！錢少了，更加會想把錢花在刀刃上！在價格不相上下，品質(zhì)不占優(yōu)勢下，大眾更加愿意去大機構(gòu)！從而小機構(gòu)的生源減少，招生成本增加！寒假是上課高峰期，若能轉(zhuǎn)線上課，適當可減少損失，若不能，簡直是滅頂之災！
‖風雨過后，彩虹依舊！
此次疫情是機遇，也是挑戰(zhàn)！檢測了國家，檢測了政府，檢測了企業(yè)，檢測了領(lǐng)導，也檢測了員工！若企業(yè)實時發(fā)放工資，于員工來講是一道強心劑！這樣的企業(yè)，員工鐵定跟你干，在處理家長投訴問題上，會更加認真負責！損失是暫時的，熬過這一陣，絕對可以重頭再來，人心換人心，四倆換半斤！
到此，以上就是小編對于教育課程提成方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程提成方案的2點解答對大家有用。