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如何看待黑龍江省大慶市的新規(guī)：教師違規(guī)補課將追究校長責(zé)任？

大慶市教育局出臺的新規(guī)是合理的，教師違規(guī)補課，校長會被追責(zé)，這不是簡單粗暴的官僚作風(fēng)，而是在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上作出的科學(xué)決策。

教師違規(guī)參與有償補課，嚴(yán)重?fù)p害了教師群體形象，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與家長的經(jīng)濟壓力，社會影響惡劣。必須用猛藥，才能去沉疴。

但是，對教師違規(guī)補課重拳出擊的同時，有關(guān)部門也應(yīng)關(guān)注教師群體生存狀態(tài)，努力落實國家政策，切實提高教師待遇，才能從根本上消除教師違規(guī)補課現(xiàn)象。

有人認(rèn)為，教師參與補課，卻處理校長，這不是搞連坐嗎？對校長不公平！其實不然。

大慶市教育局發(fā)布的文件中，列舉了七項整治內(nèi)容，可分為兩大類：一類是集中有組織的補課行為，一種是在職教師受聘于校外培訓(xùn)機構(gòu)。據(jù)筆者所知，這類有組織的違規(guī)補課行為，很多是學(xué)校舉辦的。校長為什么愿意冒政治風(fēng)險變著花樣組織有償補課？因為對他來說，這里面有巨大利益。

就算學(xué)校沒有直接參與，但這種有組織的補課聲勢較大，學(xué)校也必定知悉。我國中小學(xué)實行的是校長負(fù)責(zé)制，本校教師違規(guī)補課，追究校長責(zé)任并無不妥。

還有一個更重要的原因是，很多校外補課機構(gòu)背后，都有教育系統(tǒng)的人參與其中，不少人還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。這些人要么與社會機構(gòu)合作，要么自己拉山頭，聘請經(jīng)理人打理日常業(yè)務(wù)，一般不公開出面。

他們一方面默許本校老師參與校外有償補課，一方面精心編織保護網(wǎng)，逃避上級部門監(jiān)管，這也是校外有償補課屢禁不止的根本原因。

大慶市教育局正是看到了問題癥結(jié)所在，才出臺這樣一個釜底抽薪的政策，只要本校老師參與了有償補課，一律追究校長責(zé)任，可以預(yù)見，這會是一個相當(dāng)有力的舉措。

有老師認(rèn)為：教師和醫(yī)生一樣，都是事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員，為什么允許醫(yī)生多點執(zhí)業(yè)，卻不允許教師在業(yè)余時間將自己的知識變現(xiàn)呢？不錯，醫(yī)生和教師職業(yè)確實有很多相似之處，但兩者最根本的差別是：醫(yī)生沒有掌握公權(quán)力，醫(yī)生與病人之間只有單純的醫(yī)療關(guān)系；而教師卻能通過自己的職務(wù)行為對家長施加影響。

醫(yī)生多點執(zhí)業(yè)，依憑的是自己的專業(yè)能力，沒有使用公共資源；而教師參與有償補課，如果有自己班上的學(xué)生參加，則有權(quán)力變現(xiàn)的嫌疑。事實上，確實有不少老師暗示、強迫自己班上的學(xué)生參加補課，影響惡劣，抹黑了整個教師群形象，社會反響很大。

那么，假如教師在校外培訓(xùn)機構(gòu)上課，且該機構(gòu)沒有本班學(xué)生，可不可以呢？

理論上講是可以的，但是，因為甄別成本太高，也很容易被人鉆空子，只能一刀切地禁止。

筆者認(rèn)為，有一種有償授課形式應(yīng)該不被追責(zé)——教師業(yè)余時間在網(wǎng)校上課——機構(gòu)、老師、學(xué)生之間，不存在任何利益上的關(guān)聯(lián)。如果這種形式也被禁止，只能說很遺憾。

另外，要從根本上杜絕教師參與違規(guī)補課現(xiàn)象，有關(guān)部門必須努力落實國家政策，切實提高教師待遇，使教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平。當(dāng)老師本身很辛苦，如果不是生活艱難，誰不愿意放假時好好休息一下，而去培訓(xùn)機構(gòu)掙那可憐的幾元課時費呢？如果收入能讓自己過上體面而有尊嚴(yán)的生活，誰愿意明知會被家長鄙視，還厚著臉皮暗示學(xué)生去補課呢？

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