大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于健康教育課程作業(yè)及的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹健康教育課程作業(yè)及的解答，讓我們一起看看吧。

護(hù)理專業(yè)主修的課程有哪些？

護(hù)理專業(yè)主要學(xué)生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、健康評(píng)估、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)等課程。

護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具備現(xiàn)代護(hù)理理念和自我發(fā)展?jié)摿Γ诟骷?jí)醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健等工作的高素質(zhì)實(shí)用型護(hù)理專門人才。

護(hù)理專業(yè)主要職業(yè)能力

1、具備初步社區(qū)護(hù)理、保健、預(yù)防、康復(fù)護(hù)理能力。2、具備提供“以患者為中心”的多元文化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，與醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)建立良好和諧關(guān)系的能力。3、掌握基本護(hù)理技術(shù)和專科護(hù)理基本技術(shù)，具有過硬的臨床操作能力，具備對(duì)危重病人進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的能力，對(duì)常見病、多發(fā)病進(jìn)行觀察、評(píng)估與合理調(diào)整的能力。4、掌握護(hù)理專業(yè)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，了解國內(nèi)外進(jìn)展情況，具備知識(shí)更新和技能創(chuàng)新的能力。5、了解國家醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)，遵守倫理準(zhǔn)則和職業(yè)紀(jì)律，尊重患者，維護(hù)病人或群體的隱私及權(quán)利，具備健全體魄和健康心理素質(zhì)。6、了解循證醫(yī)學(xué)理念，能夠解決病患健康問題，為患者和家屬提供健康教育服務(wù)，評(píng)價(jià)健康教育效果。

專科護(hù)理專業(yè)的主要課程：正常人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)藥學(xué)概論、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)、兒科護(hù)理學(xué)、中醫(yī)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、急救護(hù)理學(xué)、健康評(píng)估、護(hù)理心理學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)等。

健康管理師的課程有哪些？

課程有很多，健康管理師考試科目：理論知識(shí)、操作技能。理論知識(shí)(9:00-11:00);操作技能(14:00-16:00)。各科滿分100分，均達(dá)到60分為合格。必須兩科一次通過，一科沒過成績(jī)不保留。1、健康教育與促進(jìn)、健康信息采集、健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、健康行為預(yù)防四大步驟;涵蓋健康管理概述、基礎(chǔ)營養(yǎng)學(xué)、心理與健康、中醫(yī)養(yǎng)生、運(yùn)動(dòng)與健康、環(huán)境與健康、健康營銷與產(chǎn)業(yè)分析、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃八大模塊;特殊人群健康管理、常見慢性病健康管理、職業(yè)人群健康管理專業(yè)技能實(shí)戰(zhàn)三大核心。課程在涵蓋與健康管理相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和較新理念的同時(shí)，尤其突出健康管理師在實(shí)際工作中所需素質(zhì)和能力的培訓(xùn)。

2、采集和管理個(gè)人或群體的健康信息;評(píng)估個(gè)人或群體的健康和疾病危險(xiǎn)性;進(jìn)行個(gè)人或群體的健康咨詢與指導(dǎo);制定個(gè)人或群體的健康促進(jìn)計(jì)劃;對(duì)個(gè)人或群體進(jìn)行健康維護(hù);對(duì)個(gè)人或群體進(jìn)行健康教育和推廣;進(jìn)行健康管理技術(shù)的研究與開發(fā);進(jìn)行健康管理技術(shù)應(yīng)用的成效評(píng)估。

怎么表達(dá)健康的重要性？

因?yàn)槭怯H身經(jīng)歷，雖然已過去十多年，但仍記憶猶新。那是2008年的一天，身體一向棒棒的我忽然胃部出現(xiàn)脹痛的感覺，去醫(yī)院專家門診看過，也作過相應(yīng)的體檢，但并沒有什么問題，醫(yī)生開了一些藥，吃了一段時(shí)間，脹痛并沒有緩解。那段時(shí)間，吃飯不香，睡覺不踏實(shí)，苦悶極了，畢竟才四十來歲，上有老下有小，身體這樣垮下去，他們?cè)趺崔k?心有不甘啊，后來偶爾看到一篇介紹飲食的文章，說不要暴飲暴食，猶其是人到中年，飲食過量，會(huì)增加胃部負(fù)擔(dān)，引起腹脹……，這不正是說的我嗎。我們這些六十年代生人普遍飯量大，每頓不把胃塞得滿滿的就覺得不舒服。從這時(shí)起，按要求控制飲食量，過一段時(shí)間脹痛的癥狀真的消失了，一下子感覺好幸福，仿佛丟掉的珍寶失而復(fù)得。一晃十多年過去了，這一良好的飲食習(xí)慣我一直堅(jiān)持著……

到此，以上就是小編對(duì)于健康教育課程作業(yè)及的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于健康教育課程作業(yè)及的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。