大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于森林教育課程提出的背景的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹森林教育課程提出的背景的解答，讓我們一起看看吧。

森林教育的意義是什么？

世界范圍內(nèi)，幼兒戶外活動(dòng)正在逐漸減少這一現(xiàn)象愈發(fā)受到關(guān)注。正如美國(guó)著名作家Richard Louv在他的書《森林中的最后一個(gè)孩子》中采用‘大自然缺失癥’一詞描繪的現(xiàn)代社會(huì)的孩子們與大自然聯(lián)系缺乏的事實(shí)。因此教育要回歸自然、融入自然的理念自然又被研究者提出來(lái)了，大自然的教育功能也隨之被重新認(rèn)識(shí)。一種將森林作為教室，讓兒童回歸大自然的森林教育逐漸引起人們的關(guān)注，在森林幼兒園，孩子們可以在大自然中爬樹、玩火、堆雪人……

“兒童需要玩伴—譬如動(dòng)物，水，泥巴、樹叢、空地。他也可以在沒有上述元素的環(huán)境中成長(zhǎng)。用毛絨玩具、地毯、柏油馬路或天井來(lái)替代自然。這樣的孩子也會(huì)長(zhǎng)大，可大人們?nèi)蘸蟛灰@訝槍們?cè)趯W(xué)習(xí)某些社會(huì)基本原則時(shí)很吃力。”

五年級(jí)下冊(cè)松鼠課文的背景？

布豐（1707～1788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。生于勃艮第省蒙巴爾城。貴族家庭出身，父親曾為州議會(huì)法官。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1739年起擔(dān)任皇家花園（植物園）園長(zhǎng)。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》，《生物史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。如《自然的分期》，像一部史詩(shī)，筆觸富于感情，以形象的語(yǔ)言、擬人的描寫使文章生動(dòng)、活潑而有趣，至今為人們所珍視。課文根據(jù)《布豐文選》改寫。

他研究宇宙和物種的起源，主張生物的種是可變的，竭力倡導(dǎo)生物轉(zhuǎn)變論，并提出了“生物的變異基于環(huán)境的影響”的原理。

背景資料

松鼠，又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，齧齒目，松鼠科。體中型，長(zhǎng)20～30厘米，尾20多厘米，尾毛蓬松。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達(dá)，前肢4指，后肢5趾，指（趾）端鉤爪鋒利，便于攀登。行動(dòng)敏捷，善于在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯積食物的習(xí)性，為森林害獸。可用樹葉等筑巢，有時(shí)也用鴉、鵲廢巢安身。每年產(chǎn)仔1～4窩，每窩5～10仔。尾毛可做筆，毛皮可制衣。我國(guó)東北分布最多，西北等地也有出產(chǎn)。

加拿大森林起源？

森林和森林資源是加拿大生活不可缺少的組成部分。4億多公頃的森林占加拿大陸地面積的一半左右，這些森林緩和氣候、凈化水質(zhì)、穩(wěn)定土壤、并為野生動(dòng)物提供居所。這一財(cái)富對(duì)加拿大地理、文化和工業(yè)都是至關(guān)重要的，人們可以在一個(gè)美好而又健康的環(huán)境中休息和娛樂(lè)，加拿大居民及游客也可任夢(mèng)想和想象馳騁。

對(duì)于在森林地區(qū)工作或生活的眾多加拿大人而言，森林提供了物質(zhì)、文化及精神養(yǎng)分。土著居民以可持續(xù)性方式使用社區(qū)森林資源：木材、野生動(dòng)物、草本植物和藥用植物。各社區(qū)和承包商可采獲楓樹液、蘑菇、樹脂和工藝制作材料。 木材是許多加拿大人的驕傲，這不僅包括建筑用材，而且包括建筑物結(jié)構(gòu)和日常物品所用材料。伐木業(yè)大約0.3%的樹木收成為國(guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)提供這些產(chǎn)品。環(huán)保團(tuán)體對(duì)森林條件進(jìn)行監(jiān)控，并就森林財(cái)產(chǎn)保護(hù)狀況撰寫報(bào)告。聯(lián)邦、省級(jí)和地區(qū)政府通過(guò)政策和立法對(duì)所有這些活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督和整合。

林業(yè)界是加拿大經(jīng)濟(jì)和國(guó)民生產(chǎn)總值的重要組成部分，每年帶來(lái)約800億的價(jià)值。超過(guò)36.1萬(wàn)的人直接受雇于林業(yè)界。與加拿大森林有關(guān)的旅游業(yè)也對(duì)加拿大經(jīng)濟(jì)起到推進(jìn)作用

加拿大各地居民都將森林用于娛樂(lè)目的，從周末野營(yíng)到教育性野外度假。景色優(yōu)美秀麗、野生動(dòng)物近在咫尺、自然環(huán)境中空氣和水更加純凈，這一切都使人感到平靜和安寧。

從卑詩(shī)省茂盛的雨林到貫穿加拿大東西的北方森林到北極林木線樹木稀疏地區(qū)，加拿大森林是無(wú)價(jià)的自然資源。由于森林一直是加拿大民族精神的一部分，人們常常把這些資源視作當(dāng)然。但是，加拿大森林如今面臨著巨大挑戰(zhàn)。

氣候變化的影響尚不十分明朗，但人們對(duì)與火災(zāi)和蟲害、生態(tài)系統(tǒng)、植物生長(zhǎng)和碳循環(huán)有關(guān)的重大變化已作出預(yù)測(cè)。應(yīng)對(duì)未來(lái)變化的適應(yīng)策略也在探究之中。

環(huán)境退化常常緣自人類活動(dòng)，如石油和天然氣勘探、水電項(xiàng)目、伐木，以及城市住宅向農(nóng)村森林覆蓋地區(qū)擴(kuò)展。當(dāng)前另一個(gè)挑戰(zhàn)是野生動(dòng)物棲息地的喪失。為應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，政府及業(yè)內(nèi)研究人員繼續(xù)監(jiān)控加拿大森林狀況，研究影響森林健康發(fā)展的因素。森林使用者正越來(lái)越多地遵循可持續(xù)性管理實(shí)踐，以重建及保護(hù)環(huán)境。

加拿大森林是寶貴的民族財(cái)富。本著合作及對(duì)話的明智管理實(shí)踐將確保其代代相傳，始終成為加拿大生活的重要組成部分。

到此，以上就是小編對(duì)于森林教育課程提出的背景的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于森林教育課程提出的背景的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。