大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程變革特點(diǎn)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程變革特點(diǎn)的解答，讓我們一起看看吧。

我國(guó)學(xué)前教育課程的發(fā)展分為哪三個(gè)階段？

在我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展歷程中，幼兒園課程改革主要有三次，分別是：20世紀(jì)20年代至30年代、50年代、80年代至今。

特別是80年代以來(lái)，我國(guó)實(shí)行改革開放政策，在很大程度上促進(jìn)了幼兒園課程改革。

1989年國(guó)家頒布《幼兒園工作規(guī)程(試行)》，在試行7年后，于1996年經(jīng)過(guò)修訂正式頒布，其內(nèi)容“反映了幼兒教育面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的精神”。

2001年，國(guó)家教育部頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，在國(guó)家層面上對(duì)包括幼兒園課程在內(nèi)的幼兒園教育進(jìn)行了宏觀指導(dǎo)，規(guī)定了幼兒園教育總的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和實(shí)施原則，并要求地方政府制定相應(yīng)的指導(dǎo)意見，幼兒園在其基礎(chǔ)上，可依據(jù)自身的需要確定課程。

在課程內(nèi)容方面，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》并沒(méi)有作統(tǒng)一的規(guī)定，但是文件以“健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)”五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容為例，分別闡述了課程目標(biāo)、內(nèi)容、要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)。

正是在這一次次的課程改革中，學(xué)前教育課程體系越來(lái)越完善。

關(guān)于學(xué)前教育教學(xué)方法改革的幾點(diǎn)思考？

不分年級(jí)教育的指導(dǎo)思想的核心是重視兒童個(gè)體發(fā)展的差異性，允許超前和落后，使優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生都能獲得有效發(fā)展。

其次，不同年齡兒童混合在一起共同活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)交往，無(wú)論是年齡大的兒童還是年齡小的兒童，都能學(xué)到大量知識(shí)，并獲得社會(huì)能力的發(fā)展。再次，不分年級(jí)的教育還促進(jìn)了教師對(duì)兒童的因材施教，以及父母和教師之間相互聯(lián)系的加強(qiáng)。最后，不分年級(jí)制有利于幼小銜接，使兒童從幼兒園教育自然地過(guò)渡到正規(guī)的學(xué)校教育

中國(guó)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展？

改革開放以來(lái)，學(xué)前教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。從照顧幼兒到開展學(xué)前教育，從“托幼中心”到“保教結(jié)合”，從“保姆”“阿姨”到“專業(yè)化”師資隊(duì)伍……這不僅是稱謂的變化，更是改革開放進(jìn)程中波瀾壯闊的變革。任何一項(xiàng)改革，既書寫在時(shí)代畫卷中，也在每一個(gè)實(shí)踐者、參與者心中留下了深深的印記。

“惟進(jìn)取也，故日新。”這是梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》里對(duì)時(shí)代變革的理解和渴望。作為一名從教26年的幼兒教師，很慶幸自己的青春年華能與改革同行。自己是隨著改革開放的步伐一步步成長(zhǎng)起來(lái)的，見證和感受到了改革開放以來(lái)幼兒教育的巨大變化。

學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。伴隨著十一屆三中全會(huì)的召開，學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展納入政府重要議事日程。乘著改革開放的東風(fēng)，學(xué)前教育事業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的春天。

從幼托服務(wù)到學(xué)前教育

40年前，“學(xué)前教育”在很多人眼里是個(gè)陌生的字眼。在這40年間，學(xué)前教育越來(lái)越受到社會(huì)和家庭的重視。

“人生百年，立于幼學(xué)”。學(xué)前教育被看做是終身學(xué)習(xí)的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。人們對(duì)幼兒園的期望與要求，已經(jīng)不僅僅是“看護(hù)”或提供“托幼服務(wù)”，而是對(duì)孩子進(jìn)行有質(zhì)量的學(xué)前教育，為孩子今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這種變化在1989年和2016年前后兩版《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于幼兒園任務(wù)的不同提法中可見一斑。

1989年，由原國(guó)家教委頒布試行、1996年正式施行的《幼兒園工作規(guī)程》提出，“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育課程變革特點(diǎn)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程變革特點(diǎn)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。