大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程的本質(zhì)的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育課程的本質(zhì)的解答，讓我們一起看看吧。

教育學(xué)中“形式教育”學(xué)派和“實質(zhì)教育”學(xué)派的代表人物分別是？

形式教育是18世紀歐洲的一種教育學(xué)說，它認為普通教育的主要認為就是訓(xùn)練感官能力、發(fā)展能力，并據(jù)此設(shè)置課程和選擇教材，而知識的傳授無關(guān)緊要。這種教育理論以英國的教育家洛克為代表。

實質(zhì)教育又稱“實質(zhì)訓(xùn)練”，是歐洲18~19世紀，對立于形式教育而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說。它認為普通教育應(yīng)以獲得有價值的知識為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無須加以特別訓(xùn)練。其思想來源與英國的斯賓賽等人。 同形式教育相對。認為教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生獲得知識。它是資產(chǎn)階級關(guān)于普通教育設(shè)置學(xué)校課程和選擇教材的一種教育理論，主要代表人物是赫爾巴特和斯賓塞。

到此，以上就是小編對于教育課程的本質(zhì)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程的本質(zhì)的1點解答對大家有用。