本課是構(gòu)成幼兒智育發(fā)展的重要內(nèi)容之一，是促進幼兒智力發(fā)展的前提和理論基礎(chǔ)，是掌握知識和促進智育發(fā)展的延續(xù)和應(yīng)用。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，對于豐富學(xué)生的智力知識水平具有重大的作用和現(xiàn)實意義。本課內(nèi)容在全章中處于承上啟下的雙重作用。

二、基本知識點

1、智力測量及其方法

2、智商的計算方法

3、超常兒童的心理特點及其教育方法

三、教育教學(xué)目標(biāo)

1、知識方面：

①、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握智力測量的方法，并能夠利用智商公式進行簡單的計算

②、通過對超常兒童的心理特點的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)Τ和M行正確的教育，掌握其教育的正確方法。

2、能力方面：

①、培養(yǎng)學(xué)生利用智商公式計算幼兒智力水平，并能夠正確分析幼兒智力超常和低常的原因的能力水平。

②、能根據(jù)超常兒童的心理特點，采取不同的教育方式，從而達到具備因材施教能力的目的。

③、能夠正確看待低常兒童，對超常兒童應(yīng)以平常心、愛心,使這些兒童能夠正常接受教育。

3、德育方面：

①、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確認(rèn)識幼兒智力個別差異的原因，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護智力超常的良好的思想品質(zhì)。

②、樹立正確的辯證唯物主義的思想基礎(chǔ)，科學(xué)地看待幼兒智力的差異，實事求是地根據(jù)學(xué)生的智力水平，采取相應(yīng)的教育教學(xué)方法的能力，形成良好的社會道德行為習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：

超常兒童的心理特點及教育方法

2、教學(xué)難點：

智商及其計算方法

課時

一課時

教具

多媒體

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件

2、查找最新的智力分布情況表

二、教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)提問：

在組織教學(xué)之后，提出兩個問題，找兩名學(xué)生來回答：

問題一：什么叫智力？它與知識的關(guān)系如何？

問題二：智育的基本內(nèi)容包括哪兩部分？

教師在學(xué)生回答問題之后，加以總結(jié)，引入本次課的中心論點：幼兒智力發(fā)展的個別差異

2、導(dǎo)言：

通過上述學(xué)生的回答，我們不難看出，幼兒智力的發(fā)展取決于兩個條件：既掌握知識和發(fā)展智力。上次課我們已就掌握知識過程的心理分析做了詳細的講解，在此基礎(chǔ)上，我們本次課主要講解智力的個別差異，從而對智育有一個全新的了解。

三、新課講解：

首先引入兒童心理發(fā)展的個別差異的概念：

兒童心理發(fā)展的個別差異：存在于兒童身上的穩(wěn)定的、并經(jīng)常表現(xiàn)出來的心理特點。