大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于勞動教育課程設計知乎的問題，于是小編就整理了2個相關介紹勞動教育課程設計知乎的解答，讓我們一起看看吧。

勞動教育要求和條件？

在中小學恢復勞動教育， 首先還是要讓青少年懂得，幸福生活建基于辛勤勞動之上。

當教育回歸到實際的勞動實踐，比如杜威和陶行知所主張的烹飪、縫紉、家用電器維修、農(nóng)作物種植與培管、小制作、小發(fā)明等與他們的實際生活密切相關而又力所能及的實際操作，學生的生長也就與生活緊密地聯(lián)系起來，他們的創(chuàng)造力被激活，他們的生命力被喚醒。

當前實施勞動教育的重點是在系統(tǒng)的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確勞動價值觀和良好勞動品質(zhì)。”教育部教材局負責人說。

勞動教育是新時期黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，意義重大。《意見》面向全社會，全面部署勞動教育工作。《指導綱要》是《意見》的配套文件，主要面向教育系統(tǒng)內(nèi)部，依據(jù)《意見》，細化有關要求，重點解決勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題。勞動教育有自己的特點和規(guī)律，專業(yè)性比較強。提高勞動教育質(zhì)量和水平，必須加強專業(yè)指導。

勞動教育的要求：一是明確勞動教育目標框架，具體包括樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)四個方面；二是明確三類勞動教育（日常生活勞動教育、生產(chǎn)勞動教育、服務性勞動教育）的育人價值定位；三是明確小學、初中、普通高中、職業(yè)院校、普通高等學校勞動教育主要內(nèi)容和三類勞動教育的具體要求。

勞動教育的條件：一是加強組織管理。各地和學校要明確實施機構和人員，具體負責勞動教育的規(guī)劃設計、組織協(xié)調(diào)、資源整合、師資培訓、過程管理、總結評價等。

二是加強支持保障。各地和學校要對勞動教育所需要的師資、場地設施、經(jīng)費投入等，進行合理規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，為勞動教育的實施創(chuàng)造必要條件。建立健全家庭學校社會協(xié)同實施、師生安全保障、勞動教育督導和考核激勵等機制，調(diào)動各方面的積極性。

三是加強專業(yè)研究和指導。設立勞動教育研究項目，開展專項研究和實踐探索。組織開展勞動教育教研活動，開展勞動教育課程資源研發(fā)，促進優(yōu)質(zhì)資源的共享與使用，不斷提高勞動教育的質(zhì)量和水平。

勞動教育課程對個人的影響？

勞動教育課程對個人有多方面的影響，以下是一些可能的影響：

增強勞動意識：勞動教育課程可以讓學生認識到勞動的價值和意義，了解到勞動對個人和社會的重要作用，從而增強勞動動機和自尊心。

培養(yǎng)實踐能力：勞動教育課程可以讓學生接觸到真實的工作環(huán)境和操作方法，培養(yǎng)他們的實踐能力，提高實際操作技能。

培養(yǎng)團隊合作精神：在勞動中，人們需要相互協(xié)作，共同完成任務。因此，勞動教育課程也可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感。

增強職業(yè)素養(yǎng)：勞動教育課程不僅可以培養(yǎng)學生的實際操作技能，還可以為學生提供職業(yè)規(guī)劃和素養(yǎng)教育，讓學生更好地適應未來的工作生活。

促進個人全面發(fā)展：勞動教育課程可以讓學生在學習和實踐中全面發(fā)展，包括動手能力、思維能力、觀察能力、協(xié)作能力等。

總之，勞動教育課程對個人的影響是多方面的，可以幫助個人增強勞動意識，培養(yǎng)實踐能力和團隊合作精神，增強職業(yè)素養(yǎng)，促進個人全面發(fā)展。

到此，以上就是小編對于勞動教育課程設計知乎的問題就介紹到這了，希望介紹關于勞動教育課程設計知乎的2點解答對大家有用。