大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程對(duì)幼兒的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程對(duì)幼兒的解答，讓我們一起看看吧。
影響幼兒園課程實(shí)施的主要因素？
課程實(shí)施影響的因素是多方面的如幼兒園的硬件設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)場(chǎng)地，教具，教師的素質(zhì)與水平，是否準(zhǔn)確解讀幼兒園課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，教師組織教學(xué)效果，課程教學(xué)評(píng)價(jià)與課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等多種因素都會(huì)影響幼兒園課程實(shí)施，以及實(shí)施的途徑和效果。
學(xué)前教育課程的含義是什么？
學(xué)前教育課程是幼兒在教育者有意識(shí)指導(dǎo)下與教育情境相互作用而獲得有益經(jīng)驗(yàn)和身心健全發(fā)展的全部教育活動(dòng)。
在課程所持的教育理念上，各種幼兒園課程之間的差異主要反映在是“對(duì)兒童自然發(fā)展和一般能力的強(qiáng)調(diào)”，還是“對(duì)教師傳授學(xué)業(yè)知識(shí)、技能的強(qiáng)調(diào)”。
幼兒園課程是幼兒教育中最為繁難的事情，它是將幼兒教育理念轉(zhuǎn)化為幼兒園教育實(shí)踐的橋梁，是關(guān)于教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)的一個(gè)系統(tǒng)。現(xiàn)行的幼兒園課程，仍存在著硬拼裝機(jī)械綜合的缺點(diǎn)，片面強(qiáng)調(diào)教和學(xué)，許多教育資源沒(méi)有很好地利用起來(lái)，課程各領(lǐng)域有機(jī)整合的同時(shí)，找不到合理整合的最佳方法。
在課程改革的大潮中，對(duì)學(xué)前教育新課程應(yīng)如何理解呢？我在實(shí)施課程改革的過(guò)程中進(jìn)行了思考：
一、學(xué)前教育課程應(yīng)該是整合的
首先活動(dòng)目標(biāo)要整合。
其次內(nèi)容要整合。
二、學(xué)前教育課程要有彈性
學(xué)前教育課程在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的主體性特征，因而必須強(qiáng)調(diào)彈性
三、學(xué)前教育的課程應(yīng)生活的游戲化
學(xué)前兒童美育的內(nèi)涵和意義
1、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
學(xué)前兒童美術(shù)教育以繪畫創(chuàng)作和手工活動(dòng)為主要內(nèi)容，通過(guò)組織兒童參與簡(jiǎn)單的、趣味性美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的繪畫興趣，對(duì)兒童進(jìn)行藝術(shù)啟蒙
2、增強(qiáng)兒童的互助協(xié)作能力
良好的人際關(guān)系對(duì)于學(xué)前兒童的身心健康發(fā)展具有重要的影響。美術(shù)活動(dòng)為兒童提供了展示自我、溝通交流和互助協(xié)作的機(jī)會(huì)，兒童在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)同伴之間的團(tuán)結(jié)互助和小組交流討論等形式，解決美術(shù)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。
）對(duì)幼兒個(gè)體發(fā)展的意義
①美育通過(guò)藝術(shù)形象的魅力，潛移默化地感染和熏陶幼兒的心靈，使幼兒在感受美的同時(shí)，發(fā)展積極向上的精神和活潑開(kāi)朗的性格，產(chǎn)生美好的情感和情緒體驗(yàn)。
②美育幫助幼兒開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)著內(nèi)在的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感和外在表現(xiàn)活動(dòng)的統(tǒng)一。
③美育通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒借助形象化的方式認(rèn)識(shí)世界，彌補(bǔ)了用語(yǔ)言和判斷推理的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的不足之處，有利于促進(jìn)幼兒大腦左右半球的均衡發(fā)展。
美育是學(xué)前教育的重要課程，學(xué)前班逐步構(gòu)建‘美育課程，美育即“審美教育”，又稱“美感教育”。它是通過(guò)審美活動(dòng)，即通過(guò)認(rèn)識(shí)周圍事物和藝術(shù)之美，不同的色彩給幼兒帶來(lái)熱愛(ài)生活不同的美感，以培養(yǎng)審美能力的過(guò)程，美育具有德育、智育、體育無(wú)法替代的作用。
美育是個(gè)人和社會(huì)最為重要的事業(yè)之一，幼兒階段處于人生成長(zhǎng)發(fā)展的最初階段，這時(shí)期的教育對(duì)以后人生有著重要影響。
幼兒身體素質(zhì)、智力發(fā)展水平、個(gè)性品質(zhì)的形成都與幼兒階段的教育有密切關(guān)系。
陳鶴琴的學(xué)前教育思想的利弊？
優(yōu)點(diǎn)：活教育是五四新文化運(yùn)動(dòng)浪潮下對(duì)封建舊教育的有力批判，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)烽火催生下時(shí)代精神的體現(xiàn)；活教育是對(duì)歐美新教育的吸收和再創(chuàng)造，更是陳鶴琴長(zhǎng)期教育實(shí)踐的總結(jié)和理論探索的結(jié)果。盡管活教育理論有其歷史和領(lǐng)域的局限，但卻非常適宜于學(xué)前教育領(lǐng)域。
缺點(diǎn)：家庭教育理論是陳鶴琴教育思想的一個(gè)重要組成部分。局限性在于只注重了家庭教育，忽略了其它的教育因素。
到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育課程對(duì)幼兒的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程對(duì)幼兒的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。