大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程背景與意義的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育課程背景與意義的解答，讓我們一起看看吧。

畢業(yè)論文研究背景和研究意義的區(qū)別？

我也想共同探討一下。

研究背景一般分為現(xiàn)實背景和理論背景。

現(xiàn)實背景是現(xiàn)實的需求，理論背景是現(xiàn)有理論的缺陷或者漏洞。

如果這樣分感覺研究背景立足于兩個字:需求。

研究是為了滿足某種需求，同樣也是研究的意義。

部分研究可能沒有短期的現(xiàn)實需求，而是長遠的考慮，這一部分研究在社會科學的研究中會出現(xiàn)。

而立題的依據(jù)，個人感覺有幾個區(qū)別:

1.更加具體。背景種提出的問題或者方向可能是一個很大的范圍或者模糊的方向，并不是具體可行的研究課題，而立題依據(jù)，需要將偏感性的背景理性化到可以研究的問題。

2.追求可行性。如果說背景是從客觀需求出發(fā)，那么立題依據(jù)是從研究需求出發(fā)。無論是數(shù)據(jù)，研究材料，實驗設(shè)施，甚至是經(jīng)費都需要建立在“有”和“可以實現(xiàn)”的基礎(chǔ)上。

曾經(jīng)有一個講座，一個教授的屁屁踢讓我覺得很有意思，立題依據(jù)里面有一個問題，是為什么只選擇一個縣而不是一個市，經(jīng)費兩個字省去了后面很多人的疑問。

背景就是對現(xiàn)狀的描述,而意義則是對背景研究的結(jié)果.研究背景比意義要寬泛，包含更多的內(nèi)容。
研究背景可以含研究意義，也可以是： 論研究內(nèi)容的研究程度，（國內(nèi)外）研究進展，技術(shù)理論發(fā)展過程，開展研究者的學術(shù)理論基礎(chǔ)，硬件條件，外界（社會、學術(shù)界、政府）對該項研究的需求與支持情況，等。

研究背景就是主要是國內(nèi)外現(xiàn)狀、發(fā)展歷程之類的;而意義主要是指這個東西在當下還不行,就諸多不足而言還存在著研究的價值和意義,在某些方面可以改進。

擴展資料

畢業(yè)論文(graduation study)，按一門課程計，是普通中等專業(yè)學校 、高等專科學校、本科院校、高等教育自學考試本科及研究生學歷專業(yè)教育學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，為對本專業(yè)學生集中進行科學研究訓練而要求學生在畢業(yè)前總結(jié)性獨立作業(yè)、撰寫的論文。

從文體而言，它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行 科學研究探索的具有一定意義的論文。

一般安排在修業(yè)的最后一學年(學期)進行。學生須在教師指導下，選定課題進行研究，撰寫并提交論文。目的在于培養(yǎng)學生的科學研究能力;加強綜合運用所學知識、理論和技能解決實際問題的訓練;從總體上考查學生學習所達到的學業(yè)水平。

論文題目由教師指定或由學生提出，經(jīng)教師同意確定。均應是本專業(yè)學科發(fā)展或?qū)嵺`中提出的理論問題和實際問題。

通過這一環(huán)節(jié)，應使學生受到有關(guān)科學研究選題，查閱、評述文獻，制訂研究方案，設(shè)計進行科學實驗或社會調(diào)查，處理數(shù)據(jù)或整理調(diào)查結(jié)果，對結(jié)果進行分析、論證并得出結(jié)論，撰寫論文等項初步訓練。

教育，何謂教育，成功的教育應該以什么為目標？

成功的教育應該是教學育人，千方百計培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣杏弥帕耍倌甏笥嫞逃秊橄龋茖W教學，科學育人，科學帶領(lǐng)和促進社會不斷創(chuàng)新發(fā)展才能適應人類社會生活需求，成為永無止境的動力！

關(guān)于“何謂教育”的我是這樣認為的，著名教育家陶行知曾說過：“教育是依據(jù)生活、為了生活的‘教育’，培養(yǎng)有行動能力，思考能力和創(chuàng)造能力的人”，陶先生把什么是教育，用一句話概況的很明確。陶行知先生還提出了“生活即教育”，主張以人類的生活作為教育內(nèi)容，在生活實踐中接受教育，主張學校教育的范圍不在書本，而應擴大到大自然、大社會和群眾生活中去。

我國黨的教育方針早就提出，要把學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才，其中意思就是教育一定要把學生培養(yǎng)成有遠大的理想、有高尚的道德和情操，掌握科學文化知識，有健康的體魄的全面發(fā)展的人才。打個比喻，教育如果把學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的學生，那么才是“正品”；如果培養(yǎng)的學生身體不好，那才是“廢品”；如果培養(yǎng)的學生思想不好，那就是“危險品”了。

關(guān)于“成功教育的目標”是什么，我認為就是把學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才，這就是教育成功的目標。而在坊間有的人把教育看成僅僅是一種工具，一塊敲門磚，他們就靠“敲門磚”把自己的孩子送到名牌大學，就以為教育達到了成功的目標。

我則認為教育成功的目標旨在培養(yǎng)年輕的一代人，做一個為建設(shè)祖國社會主義現(xiàn)代化作出貢獻的人，不一定非要考上大學，即使是有的學生成為一個有道德、有文化、有知識的技術(shù)工人，又未嘗不可呢！

教育應該是傳授培養(yǎng)品行、知識、能力。什么是成功的教育？中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席早就給出了答案。那就是“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者“。

從毛主席的話看，教育的目的是培養(yǎng)勞動者。勞動創(chuàng)造了世界，勞動使得這個世界變得更加美麗。因此，教育的目的是培養(yǎng)勞動者，而不是培養(yǎng)貴族，培養(yǎng)精致的利已主義者。不能把接受教育做為爬向上層的階梯，不能把受教育獲得的能力當做剝削他人壓迫他人的資本。

培養(yǎng)勞動者，必須讓勞動者有一定能力。這個能力既包括知識和智力方面，也包括身體素質(zhì)方面。光想勞動，沒有知識能力和健康身體，勞動就是一句空話。

為什么教育方針要把德方在第一位呢。因為德是做人之本。有了好的道德，有了能力，就去做好事。無德之人，有了能力就去做壞事。能力越大，做的壞事破壞力越大。

因此教育只要按照毛主席制定的教育方針，使受教育者在德智體幾個方面都得到全面發(fā)展這就算成功，否則就可斷定失敗。

教育是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而后在自己的生活經(jīng)驗中得以自己所認為的價值觀。

教育又是一種提高人的綜合素質(zhì)的實踐活動。

現(xiàn)階段的教育目標是"培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就"有理想，有道德，有文化，有紀律"的德、智、體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人"。

教育以學習者為中心必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，為人民服務，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標。

到此，以上就是小編對于教育課程背景與意義的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程背景與意義的2點解答對大家有用。