22號教育部發(fā)文了，談?wù)勎覀€人的看法：把懲戒還給老師。當然近幾年這樣的話題透漏出當今的教師在教學實踐中的悲哀，也凸顯了他們在學生管理工作中的無奈。對于將戒尺還給教師的做法，我感到應(yīng)該是支持的，在適當?shù)姆煞ㄒ?guī)下有適當?shù)膽徒浞椒ㄊ菓?yīng)該的。即按教育部發(fā)文要求實施，并且逐一落實。

過去我七十年代上學的時候，老師對學生實行戒尺教育與說服教育相結(jié)合的情況是非常普遍的，那時候老師在學校里打了學生，也沒見哪個家長不分青紅皂白的就去學校找老師要說法，也不管三七二十一的讓老師給他們道歉。而且更多的情況是，學生被教師在學?！敖逃枴敝螅丶叶疾桓腋议L說，因為害怕被二次“教訓”。

如今的家長確實對孩子的嬌慣更加重視了，與我們那個時代也確實有很大的變化。但我認為現(xiàn)在的家長似乎對孩子的愛快成了“溺愛”了，沒有理性客觀地給予孩子應(yīng)有的愛，這種愛反而有可能會給孩子今后的人生路造成一定的障礙，甚至害了孩子。

在這種寵溺的愛護之下，當孩子因為犯錯誤或者沒有完成作業(yè)，被老師給予了一定的處罰，但這時候有些家長就會小題大做，認為教師是在對自己的孩子實施體罰或者區(qū)別對待，嚴重影響了孩子的健康成長。在我看來，這種所謂的擔心真是沒必要，絕大多數(shù)教師不會無緣無故的懲罰孩子，大多數(shù)時候都是因為孩子沒有按照規(guī)矩來，破壞了應(yīng)有的秩序。

現(xiàn)在，我們根據(jù)教育部發(fā)文規(guī)定可以大膽支持把戒尺還給老師，但并不意味著讓老師為所欲為，在講戒尺還給他們的同時，也應(yīng)該加強監(jiān)督體制機制建設(shè)，對濫用戒尺的教師進行嚴厲的處罰，以確保懲戒制度，方法使用的合理、有效，堅決杜絕老師變相體罰學生，甚至打罵孩子的傾權(quán)行為的出現(xiàn)，造成不良影響。

以上回答屬于個人愚見不妥之處請指正