大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于西方教育課程和教材的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹西方教育課程和教材的解答，讓我們一起看看吧。

icc國(guó)際創(chuàng)意課程是啥意思？

ICC項(xiàng)目全稱為International Creative College，即國(guó)際創(chuàng)意學(xué)院，也代表International Creative Course，即國(guó)際創(chuàng)新課程。項(xiàng)目與國(guó)外高水平大學(xué)合作，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，包括課程體系、教材和師資等，采用國(guó)際化教育教學(xué)理念，對(duì)我校參與項(xiàng)目本科專業(yè)現(xiàn)有培養(yǎng)體系進(jìn)行改革，推進(jìn)項(xiàng)目專業(yè)創(chuàng)新課程改革和建設(shè)，同時(shí)打造我校國(guó)際化師資隊(duì)伍，提升我校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量,助力我校一流專業(yè)建設(shè)，提升我校國(guó)際化辦學(xué)水平。

大學(xué)心理學(xué)專業(yè)必修課程有哪些（本科），還有教材？謝謝？

普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、心理與教育研究方法、西方心理學(xué)史 普心----彭聃齡，北師大 發(fā)心--林崇德，北師大 社心---章志光，人教 實(shí)心---楊冶良

為什么感覺現(xiàn)在的教育培訓(xùn)運(yùn)用幾乎都是西方的理論，特別是家庭教育？

教育變形記

如今的教育培育機(jī)構(gòu)不整點(diǎn)外國(guó)的教育理論，好像不像教育培育機(jī)構(gòu)，何為？

當(dāng)今我們總以為外國(guó)什么都好，有人認(rèn)甚至認(rèn)為外國(guó)的月亮就比中國(guó)的圓。教育也如此，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如不引入幾個(gè)外教，幾條連我們都不明白教育理論似乎不時(shí)尚。這一是種教育觀的變態(tài)，對(duì)自己教育思想不自信。

再者，人們對(duì)自己擁有的教育理論往往不珍惜，也根本不去研究和利用。確切地說(shuō)根本不懂，一味追求時(shí)尚，盲目迎合大眾所謂的口味，結(jié)果造成現(xiàn)在教育理論千篇一律，功利性十足，培育不出人才。

中國(guó)的家庭教育是需要有層次的學(xué)習(xí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的提升，不是一蹴而就的。

比如學(xué)習(xí)初級(jí)要從千字文、百家姓、弟子規(guī)、三字經(jīng)、漁翁對(duì)笠、朱子治家格言、孝經(jīng)開始，中級(jí)要學(xué)習(xí)論語(yǔ)、大學(xué)、中庸，高級(jí)要學(xué)習(xí)道德經(jīng)、易經(jīng)。

為什么傳統(tǒng)文化傳承效果不好呢？

1、多數(shù)人不懂，小時(shí)候沒(méi)有完整系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，整體學(xué)的人鳳毛麟角，目前很多講國(guó)學(xué)老師連里面的字都認(rèn)不全，比如弟子規(guī)里面的:出比告，（gu）是讀四聲顧，而大多數(shù)人念告，雖然不算大事，這說(shuō)明很多老師傳統(tǒng)文化傳承的斷層。

2、家長(zhǎng)的焦慮，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)圣賢文化，就是簡(jiǎn)單、直接、粗暴、快速提分。

3、一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)習(xí)，小城也要三年五載，中成要十年八年，大成至少十年以上。

4、社會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)極個(gè)別偽國(guó)學(xué)老師，利用國(guó)學(xué)打著公益幌子騙取錢財(cái)，導(dǎo)致人們對(duì)國(guó)學(xué)失去信心。

至圣先師孔老夫子說(shuō):

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎?”《論語(yǔ)》開篇三句話，幾乎每個(gè)國(guó)人都耳熟能詳。

南懷瑾老師解釋:學(xué)，是學(xué)問(wèn)，這個(gè)學(xué)問(wèn)不是學(xué)習(xí)知識(shí)的學(xué)問(wèn)，而是做好人的學(xué)問(wèn)，做人絕對(duì)的好，絕對(duì)的對(duì)，就是學(xué)問(wèn)，歷史不認(rèn)字也是有學(xué)問(wèn)的。

你好，很高興回答你這個(gè)問(wèn)題。

首先，我是大學(xué)教育學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，我們學(xué)習(xí)的很多知識(shí)的確是從西方傳來(lái)，不得不承認(rèn)的是，西方教育比我們較早而且更加發(fā)達(dá)，在有捷徑可走的時(shí)候我們?yōu)槭裁催€要彎彎繞繞的說(shuō)著我們要自己走，然后再犯同樣的錯(cuò)誤，浪費(fèi)時(shí)間呢？

其次，我們國(guó)家的教育并不是都是照搬照套西方理論，我國(guó)很多學(xué)著都對(duì)西方理論依據(jù)中國(guó)具體情況提出了新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助中國(guó)教育更加快速的發(fā)展。

最后，我們亦應(yīng)該看到現(xiàn)在中國(guó)教育的革新與發(fā)展優(yōu)勢(shì)。如今，國(guó)家大力發(fā)展教育，我國(guó)的中小學(xué)教育相對(duì)而言比西方較好，雖然，目前仍是應(yīng)試教育情況；而且，國(guó)家亦在不斷探尋適合我國(guó)發(fā)展的教育改革，如近幾年新高考改革，以及小學(xué)教材統(tǒng)一等方面。

我國(guó)教育目前正在蓬勃發(fā)展之中，取西方之精華，去其糟泊，幫助我國(guó)綜合軟實(shí)力的提升。

我是橙子@一可大橙子 ，一名分享教育與學(xué)習(xí)知識(shí)的大學(xué)生，如果對(duì)你有幫助的話，請(qǐng)記得關(guān)注我哦！

到此，以上就是小編對(duì)于西方教育課程和教材的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于西方教育課程和教材的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。