大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)教育課程怎么設(shè)置的的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹小學(xué)教育課程怎么設(shè)置的的解答，讓我們一起看看吧。

幼兒園課程設(shè)置的內(nèi)容包括哪些方面？

在幼兒園課程設(shè)置方面，除了室內(nèi)的一些語言，藝術(shù)(美術(shù)，音樂)，健康，社會，科學(xué)（數(shù)學(xué)），很多方面的我們現(xiàn)在都包含在區(qū)域游戲中，其中有閱讀區(qū)，科學(xué)區(qū)，美工區(qū)，益智區(qū)，生活區(qū)，還包括了戶外大游戲，有農(nóng)家樂，探秘園，木工區(qū)，野戰(zhàn)區(qū)，快遞站，加油站，涂鴉區(qū)等等！

根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，幼兒園課程設(shè)置以《幼兒園新教育綱要》為依據(jù)，根據(jù)東海學(xué)校辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，重在培養(yǎng)孩子樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，快速學(xué)習(xí)。課程設(shè)置如下： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　課程宗旨： 　　“非智力因素”為一級目標(biāo)，“智力開發(fā)”為二級目標(biāo)，“知識學(xué)習(xí)”為三級目標(biāo)，建構(gòu)“動力系統(tǒng)”、“能力系統(tǒng)”、“知識系統(tǒng)”的成功教育系統(tǒng)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　課程內(nèi)容： （一）對幼兒全面實(shí)施健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域教育； （二）開展"珠腦心速算"、"幼兒游戲識字"、"雙向故事"、英語等教學(xué)活動； （三）開展鋼琴、古箏、架子鼓、舞蹈、美術(shù)、書法、手工制作等興趣教育，同時開展大合唱、集體舞、韻律操、奧爾夫打擊樂等活動。 （四）開展球類、體操、武術(shù)、手指運(yùn)動等科學(xué)的體育運(yùn)動。 （五）開展蒙臺梭利教育：即感官訓(xùn)練、數(shù)概念、科學(xué)與常識、操作與實(shí)驗(yàn)。 （六）開展計算機(jī)教育 　　　操作：分辨、組合、分類、比較、推理，充分開發(fā)幼兒大腦潛能； 　　　創(chuàng)造：探索、發(fā)揮，讓每個幼兒盡情展示自己的想象； 　　　資訊運(yùn)用：掌握運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和工具，沖浪、搜索信息。

鄉(xiāng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量如何提高？

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校發(fā)展的根基,是學(xué)校生存的關(guān)鍵。幾年來,農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量整體是下滑趨勢,確實(shí)令人擔(dān)憂。中國,泱泱大國,農(nóng)村人口占全國人口總數(shù)的50.32%,提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量勢在必行,不容怠慢,長期從事農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的我,談?wù)勅绾翁岣咿r(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。

一、改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件

現(xiàn)在,農(nóng)村學(xué)校的校園布局相對落后,學(xué)校的活動場地、體育場地較小,校園設(shè)施不夠健全,各功能室沒有開設(shè),遠(yuǎn)程教育沒有落實(shí),辦公條件較差,落后的教學(xué)設(shè)施直接影響農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。因此,政府及教育部門要加大對農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)的投入,改變農(nóng)村教學(xué)設(shè)施落后的現(xiàn)狀。

二、加大農(nóng)村學(xué)校寄宿制

農(nóng)村人口居住分散,學(xué)校學(xué)生人數(shù)較少,教師配置嚴(yán)重不足,實(shí)行以小拼大,讓小學(xué)高年級的學(xué)生實(shí)行寄宿制。寄宿制不僅解決路途較遠(yuǎn),上學(xué)困難的學(xué)生,還能讓一些留守學(xué)生在集體生活中感到合作愉快,還解決了師資配置不足現(xiàn)象。

三、加強(qiáng)師資力量,提高教師素質(zhì)

農(nóng)村小學(xué)的教師配備不足,由于農(nóng)村小學(xué)路途遙遠(yuǎn)、偏僻,學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施落后,工作環(huán)境較差,生活條件也較差。有一定工作能力的教師想方設(shè)法調(diào)到公路沿線的學(xué)校任教,只有極少數(shù)教學(xué)能力較強(qiáng),素質(zhì)較高的本村教師,其余是老弱病殘,素質(zhì)相對稍低的,教學(xué)能力有限的教師。特別是教學(xué)點(diǎn)的教師嚴(yán)重不足,有些教師要擔(dān)任三、四科主科,這些教師只能靠晚上或雙休日等時間編寫教案。他們沒有時間外出參觀、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),甚至沒有時間去研究教學(xué),只憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教師教學(xué)水平難以提高。要提高這些學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,必須逐步足額配備教師,讓部分優(yōu)秀教師交流到教學(xué)點(diǎn)任教,使原來的教師有樣可學(xué),相互交流。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,另外,各級教育部門要向農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的教師傾斜,評優(yōu)名額的比例要比城市的名額多,并要解決這些教師的交通問題,增設(shè)一些交通費(fèi)用補(bǔ)助。此外,還要幫助這些教師解決食宿問題,改善生活條件,讓他們安心在教學(xué)點(diǎn)任教。

四、家、校教育配合不夠緊密

目前,農(nóng)村學(xué)生家長大部分外出打工,把孩子托付給爺爺、奶奶或者親朋戚友,這些孩子缺少親情,缺少父母的嚴(yán)格督促,造成一些不良的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,甚至有個別學(xué)生嚴(yán)重違反了學(xué)校紀(jì)律,教師想聯(lián)系家長進(jìn)行共同教育都難以實(shí)現(xiàn)。 以上拙見，望指正。

到此，以上就是小編對于小學(xué)教育課程怎么設(shè)置的的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)教育課程怎么設(shè)置的的2點(diǎn)解答對大家有用。