大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程體系培養(yǎng)方案的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育課程體系培養(yǎng)方案的解答，讓我們一起看看吧。

“三位一體”課程體系“是什么，為什么，怎么做”？

　　三位一體招生即高校錄取學(xué)生時(shí)，不再僅看學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)，而是綜合地看學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)、高中會(huì)考成績(jī)以及高校綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)。

　　對(duì)考生來(lái)說(shuō)，“三位一體”高考有著吸引人的優(yōu)點(diǎn)。　　 　　首先，“三位一體”高考是提前錄取，不上線的話不影響同一批次或下一批次的錄取，上線也可以不填報(bào)，而是選擇更好的學(xué)校(專(zhuān)業(yè))，有利于減輕考生心理 負(fù)擔(dān)。如市二中2011屆文科班學(xué)生鄭璇，通過(guò)浙江師范大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的面試，高考分?jǐn)?shù)609分(第一批分?jǐn)?shù)線571分)，最終被浙江師范大學(xué)英語(yǔ)實(shí)驗(yàn) 班錄取。　　其次，“三位一體”高考具有“分?jǐn)?shù)優(yōu)惠”的特點(diǎn)。2012年，溫州大學(xué)文科類(lèi)學(xué)前教育(師范)專(zhuān)業(yè)通過(guò)高考直接錄取的學(xué)生僅4人，最高分為550分， 最低分為548分。吳海燕雖然只考了490分，卻因?yàn)闀?huì)考成績(jī)符合要求、面試表現(xiàn)出色，成功入圍。市二中2012屆理科楊京京，高考文化分(總分1)為 568分，后來(lái)通過(guò)“三位一體”考入浙江中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)學(xué)(本碩連讀)。而當(dāng)年該專(zhuān)業(yè)高考錄取分最高651分，最低630分。

課程體系包括哪些內(nèi)容？

課程體系是指在一定的教育價(jià)值理念指導(dǎo)下，將課程的各個(gè)構(gòu)成要素加以排列組合，是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程的總和，使各個(gè)課程要素在動(dòng)態(tài)過(guò)程中統(tǒng)一指向課程體系目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。

課程體系的主要內(nèi)容有：特定的課程觀、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和課程活動(dòng)方式。

1.課程目標(biāo)：課程目標(biāo)是根據(jù)教育宗旨和教育規(guī)律而提出的具體價(jià)值和任務(wù)指標(biāo)，是課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它是確定課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)，是整個(gè)課程編制過(guò)程中最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則。

2.課程內(nèi)容：課程內(nèi)容是指各門(mén)學(xué)科中特定的事實(shí)、觀點(diǎn)、原理和問(wèn)題及其處理方式，它是學(xué)習(xí)的對(duì)象，它源于社會(huì)文化，并隨著社會(huì)文化的發(fā)展而不斷發(fā)展變化。

3.課程實(shí)施：課程實(shí)施是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。

4.課程評(píng)價(jià)：課程評(píng)價(jià)是指檢查課程的目標(biāo)、編訂和實(shí)施是否實(shí)現(xiàn)了教育目的，實(shí)現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計(jì)的效果，并據(jù)此作出改進(jìn)課程的決策。它包括對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。

一、課程體系的名稱(chēng)，在需求分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行，一般以培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象來(lái)命名，如企業(yè)生產(chǎn)安全培訓(xùn)、班組長(zhǎng)培訓(xùn)課程。

二、培訓(xùn)課程體系的設(shè)計(jì)依據(jù)，根據(jù)企業(yè)的不同需求設(shè)計(jì)，如新員工培訓(xùn)三、培訓(xùn)課程體系的目的和目標(biāo)，一個(gè)整體的目的就是加強(qiáng)企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)，促進(jìn)發(fā)展，每個(gè)級(jí)別的課程又設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)。

四、具體的課程名稱(chēng)和簡(jiǎn)要內(nèi)容，如管理類(lèi)初級(jí)、高級(jí)，管理類(lèi)－財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)管理等。總之確立課程體系要有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、多元性、靈活性。

三級(jí)課程目標(biāo)體系包括？

三級(jí)課程指的是國(guó)家課程、地方課程、校本課程。

1、國(guó)家課程：小學(xué)階段以綜合課程為主，開(kāi)設(shè)品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）等課程。

2、地方課程：占用地方課程課時(shí)，經(jīng)省教育廳中小學(xué)教材編審委員會(huì)審定的課程。

3、校本課程：就是學(xué)校的活動(dòng)類(lèi)課程、選修課、興趣活動(dòng)等，依據(jù)學(xué)生需要開(kāi)發(fā)，根據(jù)學(xué)校資源開(kāi)發(fā)，依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)開(kāi)發(fā)，認(rèn)真編寫(xiě)教材。

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