大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于培訓(xùn)教育課程的效果的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹培訓(xùn)教育課程的效果的解答，讓我們一起看看吧。

上培訓(xùn)班真的有用嗎？

一部分學(xué)生取得了很大的進(jìn)步，甚至成為尖子生。另外一批學(xué)生，進(jìn)步不大，因?yàn)檫x擇的方向不對(duì)。還有一種學(xué)生，甚至是退步的。

接觸過很多尖子生，絕大多數(shù)同學(xué)都是報(bào)培訓(xùn)班的，沒有報(bào)的聽說過，還沒有見過。他們上課準(zhǔn)時(shí)，不輕易請(qǐng)假甚至不請(qǐng)假。上課緊跟老師的節(jié)奏，積極回答問題，有不懂的問題，謙虛大膽及時(shí)地提出，不怕被人笑話。回家以后按時(shí)按要求認(rèn)真完成老師布置的課外作業(yè)。高度自律或者聽家長話是他們的特點(diǎn)，效率值也很好高。

舉個(gè)例子六年級(jí)的，某校狀元班一個(gè)班28個(gè)學(xué)生，一般試卷二十分鐘寫完，93分以下補(bǔ)課。語文作文四百字，要求十分鐘。一年學(xué)習(xí)三個(gè)教材，一個(gè)普通的，兩個(gè)奧賽課程，每周卷子都是一科四張。最后一個(gè)班考上全國前二十的高中16個(gè)，其他全部重點(diǎn)初中。這些學(xué)生一坐幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，都是高效率學(xué)習(xí)。周六周日加的還有課程，沒有培訓(xùn)課程，他們肯定考不上重點(diǎn)一類學(xué)校。

有些培訓(xùn)班搞應(yīng)試，成立一個(gè)重點(diǎn)班或者精英班拿名次做宣傳，其他學(xué)生跟風(fēng)去報(bào)學(xué)習(xí)班。大多數(shù)也有好處，但班級(jí)人數(shù)多，師資不強(qiáng)，老師沒有經(jīng)驗(yàn)等現(xiàn)象很多。學(xué)生上課聽不懂，學(xué)校的作業(yè)也沒有精力細(xì)心完成，導(dǎo)致兩頭都沒有抓好，進(jìn)步一般。其實(shí)還是沒弄清楚學(xué)生知識(shí)弱點(diǎn)，進(jìn)行舉一反三，在路上倒是耽誤了不少時(shí)間。也沒有好的學(xué)習(xí)方法，看著很忙，忙不到點(diǎn)子上。

最后一批學(xué)生，家長是為了讓老師幫忙看孩子，有的基礎(chǔ)很薄弱還逆反，這種學(xué)生到最后是不會(huì)進(jìn)步的，關(guān)鍵在于自己。不改掉自身毛病，任何人都教不好你，需要家長引導(dǎo)孩子改掉不愛學(xué)習(xí)的毛病。

很高興在在平臺(tái)上回答你的疑問。

培訓(xùn)班的類型比較多。我不知道你說的是哪種類型。但是不管是什么樣類型的培訓(xùn)，好的老師總是能夠引領(lǐng)著孩子朝著正確的方向去發(fā)展，所以參加任何培訓(xùn)老師教學(xué)水平的好壞在一定程度上起很大的作用！有些機(jī)構(gòu)裝修的各方面都特別好，服務(wù)系統(tǒng)也是一條龍，也相當(dāng)好。但是老師的教學(xué)質(zhì)量得不到保證。那么這家機(jī)構(gòu)上了肯定也沒有什么好的效果。有些機(jī)構(gòu)不是特別大，但是就是具有專業(yè)的教學(xué)能力，能夠引領(lǐng)孩子們以正確的思路去思考，去學(xué)習(xí)，這種結(jié)構(gòu)。上午培訓(xùn)效果會(huì)好一點(diǎn)。

以上是就培訓(xùn)班師資力量的好壞來說，上培訓(xùn)班有用沒用的。但是就個(gè)人而已呀，不管上什么樣的一個(gè)培訓(xùn)班。我們首先是選擇這家培訓(xùn)班的知名度，以及這家培訓(xùn)班里面有沒有好的老師存在。當(dāng)你做了選擇之后，還要看自己好不好去學(xué)了，有沒有把老師教的，自己下來以后去鞏固練習(xí)，如果自己下來重來不去鞏固練習(xí)的話，那上了培訓(xùn)班也是沒有用的，反過來說，如果在培訓(xùn)班熱熱丁丁聽講了下來以后還能夠認(rèn)真的去鞏固去練習(xí)，那么這樣上培訓(xùn)班肯定是有效果的。

以上是關(guān)于你所問的這個(gè)問題給你的答復(fù)。希望能夠幫助到你。

培訓(xùn)班有沒有用，首先要看家長的定位以及學(xué)生自己的基礎(chǔ)。一個(gè)家長教了幾千塊錢，報(bào)了一個(gè)培訓(xùn)班幫助孩子補(bǔ)習(xí)，應(yīng)該說大部分的家長的期望都是過高的，補(bǔ)習(xí)班一周上課一次，效果可想而知，補(bǔ)習(xí)班營銷的就是每一個(gè)家長的焦慮感以及從眾心理。

從效果來看，培訓(xùn)班又分為一對(duì)一和班課的類型，一般一對(duì)一的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，如果學(xué)生能夠能夠?qū)W進(jìn)去，按照老師的進(jìn)度來，學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠變好，那么這種就是有效果的，但是很遺憾的是，這至少有1個(gè)月時(shí)間，很多家長看不到孩子的改變而覺得沒有效果，因?yàn)榇蟛糠值募议L也不太懂教育以及和孩子溝通，這還是情況好一些。

占比更多的是，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)校拉下來太多，補(bǔ)課補(bǔ)了很長時(shí)間都沒有改變，這種情況基本是補(bǔ)習(xí)班老師當(dāng)堂課講了學(xué)生聽懂了或者沒懂，而且不復(fù)習(xí)，不會(huì)觸類旁通，下周上課又忘了，在學(xué)習(xí)上沒有主動(dòng)性，所以周而復(fù)始，學(xué)生體現(xiàn)出來的就是沒有進(jìn)步，沒有效果。

因此有沒有效果取決于學(xué)生的基礎(chǔ)，以及上完課后學(xué)生的狀態(tài)，一個(gè)知道自己哪里不足并且勇于正視，積極尋求方法的學(xué)生永遠(yuǎn)比報(bào)了大大小小的培訓(xùn)班，不加思考的學(xué)生學(xué)習(xí)更有效果。

到此，以上就是小編對(duì)于培訓(xùn)教育課程的效果的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于培訓(xùn)教育課程的效果的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。