大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程的創(chuàng)新的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程的創(chuàng)新的解答，讓我們一起看看吧。

鄭州高新區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中學(xué)怎么樣？

鄭州市高新區(qū)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校，嚴(yán)謹(jǐn)講應(yīng)該是北師大鄭州市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校是目前高新區(qū)唯一一家市級公辦九年一貫制學(xué)校，小學(xué)和中學(xué)各居獨(dú)立空間，學(xué)校有現(xiàn)代化的配套和功能能設(shè)施，小學(xué)30個(gè)教學(xué)班的設(shè)置，中學(xué)36個(gè)教學(xué)班，是謙翔萬和城的教育配套工程，2015年施工，2016年小學(xué)部開始招生，簽約后的學(xué)校將有北師大教育專家團(tuán)全程親自指導(dǎo)，保障學(xué)校在學(xué)科建設(shè)、課程體系設(shè)計(jì)、課程資源建設(shè)等方面的試點(diǎn)和創(chuàng)新。

　招生后學(xué)校因地制宜，就地取材，讓每一個(gè)班級都擁有自己的小菜園,學(xué)生在親近自然，感受自然的同時(shí)，體會到生命的美妙，通過種植也讓學(xué)生收獲了自豪和成功，當(dāng)學(xué)生享受分享勞動成果時(shí)也達(dá)到了學(xué)校開建種植園的目的。

作為北師大引領(lǐng)下的創(chuàng)新學(xué)校，創(chuàng)客創(chuàng)新是學(xué)校開始就立足的課程，怎樣引導(dǎo)學(xué)生入門并吸引他們的興趣？根據(jù)學(xué)生來源的實(shí)際，學(xué)校舍棄了“高大上”的3D打印機(jī)、“無人機(jī)”，而是利用學(xué)生最常見幾乎人人都玩過的磁鐵來激起學(xué)生的求知欲。用指南針、回形針、磁鐵引導(dǎo)學(xué)生觸摸、觀察、傾聽、思考、討論......學(xué)校認(rèn)為；創(chuàng)客入門就是引導(dǎo)學(xué)生“玩”。把“玩”放松、愜意、自由的狀態(tài)引深到“玩”的實(shí)踐，在動手、動腦中達(dá)到“玩”的分享，最終實(shí)現(xiàn) “玩”的境界——課堂因“玩”而改變，學(xué)生因玩而愛課堂。

鄭州市創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為河南科技報(bào)校園科技小記者團(tuán)科技小記者（小創(chuàng)客）培養(yǎng)基地的授牌和掛牌，標(biāo)志著學(xué)生將成為科技小記者培養(yǎng)基地的首批成員，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生除了積極參加基地活動外，用筆書寫美好學(xué)生的生活，創(chuàng)新的感悟和成長的美好，在書寫中不斷豐富學(xué)生的生活，提高鑒賞力。

運(yùn)行一年的的學(xué)校已經(jīng)受到了社會的廣泛關(guān)注，學(xué)校的一些特色課堂也吸引著外界同行的進(jìn)駐學(xué)習(xí)和切磋，學(xué)校數(shù)學(xué)的“分享課堂”及課堂的 “夸、評、補(bǔ)、建、拓、總、轉(zhuǎn)”的七字語言模板以及“微笑、輕聲、躬身、多聽”的教學(xué)態(tài)度為分享式教學(xué)注入了新鮮血液，也開辟了學(xué)校特色教育的新思路。

學(xué)校特點(diǎn)：名校光環(huán)下的公辦小學(xué)

師資情況：北師大名譽(yù)校長，有定期的專家團(tuán)隊(duì)，青年教師

學(xué)生來源：劃片，外來務(wù)工人員子女，附近拆遷戶子女，業(yè)主子女

學(xué)校特色：創(chuàng)客創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，種植體驗(yàn)

社團(tuán)特色：創(chuàng)客

教育教學(xué)研究成果包括哪些方面？

教育教學(xué)成果指教育科研人員（包括教師、校長、教育行政管理人員）對某一教育科研課題進(jìn)行研究，通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、行動研究和思維等一系列研究活動，獲得具有一定學(xué)術(shù)意義或?qū)嵱脙r(jià)值的創(chuàng)造性結(jié)果。成果的基本表現(xiàn)形式為論文、科研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

1、具有研究價(jià)值。

通過課題的研究，有利于提高教師素質(zhì)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，有利于推動素質(zhì)教育的實(shí)施。

2、具有科學(xué)性。

主要體現(xiàn)在課題的指導(dǎo)思想和研究目的明確，理論科學(xué)合理，事實(shí)真實(shí)充分，有實(shí)踐基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。

3、具有創(chuàng)新性。

課題反映新的內(nèi)容，反映時(shí)代特點(diǎn)，反映新的視角，應(yīng)用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。

4、具有可行性。

課題是否具備進(jìn)行研究的主觀與客觀的條件。

主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。

到此，以上就是小編對于基礎(chǔ)教育課程的創(chuàng)新的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程的創(chuàng)新的2點(diǎn)解答對大家有用。