大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程研究的具體知識(shí)的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育課程研究的具體知識(shí)的解答，讓我們一起看看吧。

課程教育研究是國家級(jí)中文核心期刊嗎？

《課程教育研究雜志》是2010年中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)主辦的學(xué)術(shù)期刊，屬國家級(jí)教育期刊，是面向國內(nèi)公開發(fā)行的教育類學(xué)術(shù)期刊。本刊突出反映廣大教育工作者在教育教學(xué)過程中的新理論、新觀點(diǎn)、新方法和新經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)改革過程中的新思路、新特點(diǎn)。

欄目設(shè)置：研究報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、簡報(bào)、專題研究。教育探討、教學(xué)實(shí)踐、教改理論、課程研究、職業(yè)指導(dǎo)、課堂設(shè)計(jì)、德育探究、創(chuàng)新管理、體育教育、藝術(shù)交流、高教論壇等。

論述教育行動(dòng)研究的基本類型？

行動(dòng)研究并不是一種獨(dú)立的研究方法，而是一種研究活動(dòng)，是一種由社會(huì)情境(教育情境)的參與者，為提高對(duì)所從事的社會(huì)或教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí)，為加深對(duì)實(shí)踐活動(dòng)及其以來的背景的理解所進(jìn)行的發(fā)絲。

教育領(lǐng)域的行動(dòng)研究就是教師和教育管理人員密切結(jié)合本職工作綜合運(yùn)用各種有效的研究方法，以直接改進(jìn)教育工作為目的的教育研究活動(dòng)

1．教師個(gè)人研究、教師小組研究、合作性的行動(dòng)研究

教育行動(dòng)研究法按照參加人數(shù)的多少可以分為教師個(gè)人研究、教師小組研究、合作性的行動(dòng)研究三種類型。教師個(gè)人研究主要是教師根據(jù)自己在實(shí)踐中遇到的問題，學(xué)習(xí)教育理論，有目的地改進(jìn)教育方法、更新教育手段的施教過程，是教師個(gè)人行動(dòng)研究的過程；教師小組研究主要是由學(xué)校組織部分教師或者是全部教師所實(shí)施的行動(dòng)研究；合作性的行動(dòng)研究主要是由教師、行政人員、專家所組成的課題研究組，專門研究攻克某一課題所進(jìn)行的行動(dòng)研究。

2．教例研究法和問題研究法

按照研究性質(zhì)可以分為教例研究法和問題研究法。教例是教師在教育教學(xué)過程中采用一定方法，解決一定問題的事例。教例研究法是組織教師回顧與反思自身工作經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，整理出的典型的、有特色的教育事例，并對(duì)這些事例進(jìn)行交流、研討、提高教育的實(shí)效的研究法。問題研究法是教師從工作中的實(shí)際問題出發(fā)，以解決實(shí)際問題為目的的研究方法。

學(xué)前教育研究方法主要內(nèi)容是什么？

　　《學(xué)前教育研究方法》是人民教育出版社出版發(fā)行劉晶波編著的實(shí)體書。 　　本書按照學(xué)前教育研究概述、學(xué)前教育研究的設(shè)計(jì)階段、學(xué)前教育研究的實(shí)施階段與學(xué)前教育研究的總結(jié)階段四個(gè)方面來展開。全書共分為十三章，內(nèi)容包括導(dǎo)論、研究問題的選擇、文獻(xiàn)檢索、研究設(shè)計(jì)、觀察研究、訪談研究、問卷調(diào)查、測(cè)量研究、實(shí)驗(yàn)研究、行動(dòng)研究、質(zhì)的研究資料的整理與分析、量化研究資料的整理與分析、研究成果的表達(dá)。 　　本書在設(shè)計(jì)與編寫上充分考慮到國內(nèi)院校開展教學(xué)的需要，每章都提供有內(nèi)容提要與練習(xí)，本書還建有相關(guān)的教學(xué)資源網(wǎng)站。 　　本書有較強(qiáng)的適應(yīng)性，既可作為高等院校學(xué)前教育專業(yè)專科生、本科生的學(xué)前教育研究方法課程教材，也可作為學(xué)前教育專業(yè)教師繼續(xù)教育課程的教材。同時(shí)，也可供從事學(xué)前教育教學(xué)與研究的相關(guān)人員參考。

2011版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究名詞解釋？

2011版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的規(guī)范和教材內(nèi)容進(jìn)行研究的過程。其中，課程標(biāo)準(zhǔn)是指制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性文件；教材研究是指對(duì)教材編寫原則、內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行研究和改進(jìn)的過程。

這項(xiàng)研究旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

通過研究，可以確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、合理性和適應(yīng)性，為小學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源。

到此，以上就是小編對(duì)于教育課程研究的具體知識(shí)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程研究的具體知識(shí)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。