如何利用現(xiàn)代化教育手段豐富教學(xué)形式，多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣作者：撰寫(xiě)：葉淑賢，上傳：劉素芳高明區(qū)荷城街道西安實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)科組一、課題提出的背景和意義課題提出的背景：我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的小學(xué)，學(xué)生現(xiàn)有1422人，共有27個(gè)教學(xué)班。學(xué)生生源復(fù)雜，有來(lái)自農(nóng)村的、城區(qū)的、還有一些是外來(lái)工子女。他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)方法存在著較大的差異。同時(shí)由于英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在較大的差異。這樣導(dǎo)致我校的學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)很不均衡。同時(shí)，隨著所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的增多，內(nèi)容的加深，尤其是詞匯量的持續(xù)增加，相當(dāng)一部分學(xué)生感到力不從心。學(xué)生因?qū)W習(xí)滯后而產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒，從而導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中求知情趣淡化，主動(dòng)性弱化，學(xué)習(xí)能力退化，從而直接影響學(xué)生能力素質(zhì)和英語(yǔ)知識(shí)水平的形成和發(fā)展。因此，如何提高學(xué)生和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們英語(yǔ)教師所面臨的共同課題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能否成功，在很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)興趣。因此小學(xué)英語(yǔ)教師都很重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的激趣方式主要有以下幾種：1.通過(guò)游戲、表演、唱歌等形式激發(fā)學(xué)生興趣。2.通過(guò)事物、動(dòng)作等直觀手段激發(fā)學(xué)生興趣。3.通過(guò)多媒體等電化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。4、通過(guò)創(chuàng)造情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣等。這些激趣方式在很大程度上激發(fā)了初學(xué)英語(yǔ)者的興趣，起到了很好的效果。ㄍ國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的教學(xué)過(guò)程部分提出：教師應(yīng)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。在科研興教的大氛圍帶動(dòng)下，我們充分認(rèn)識(shí)到課題研究對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。在教研中，我們感到必須探索一種新的現(xiàn)代化的教學(xué)形式，才有利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)健康發(fā)展。因此，我們提出了《如何利用現(xiàn)代化教育手段豐富教學(xué)形式，多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》課題研究。課題提出的意義：1.利用現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢(shì)：現(xiàn)代教育技術(shù)手段，打破了“黑板+粉筆”的原有教學(xué)模式，化難為易，化煩為簡(jiǎn)。多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容，成為英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，刺激學(xué)生的思維，讓孩子們一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)；還使教材和媒體之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；多媒體教學(xué)新穎活潑的形式不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)于一體，生動(dòng)直觀，還能創(chuàng)設(shè)教材難以提供的情景，體現(xiàn)多媒體的綜合效果，能改善教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)生已有的知識(shí)是創(chuàng)造力發(fā)展的材料和工具，多媒體和網(wǎng)絡(luò)提供的大量信息有利于學(xué)生積累知識(shí)，從而為他們創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。多媒體電腦的交互性和智能化，成為醫(yī)治中國(guó)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”這一通病的良藥。利用多媒體電腦的強(qiáng)大功能，學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對(duì)話，還能依據(jù)電腦的評(píng)判修正自身的錯(cuò)誤，這對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的提高無(wú)疑是十分有益的。課件中的跟讀、模仿、問(wèn)答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，也有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢(shì)可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)更多了，有利于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。課堂容量的大大擴(kuò)充，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)。英語(yǔ)教學(xué)要求突出口語(yǔ)交際功能，讓學(xué)生多學(xué)多練。但課堂時(shí)間有限，容易出現(xiàn)課堂教學(xué)容量不大的缺陷。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展輔助教學(xué)則不同，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大，因此就能從有限的教學(xué)時(shí)間中壓縮出時(shí)間來(lái)進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生們有充分表現(xiàn)自己的時(shí)間。利用多媒體技術(shù)可以擴(kuò)大課堂容量。多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了課堂容量，有效地提高了課堂教學(xué)效率。利用多媒體，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求，把所有的資料進(jìn)行鏈接，極大地方便了教學(xué)。利用現(xiàn)代化教育手段，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，可以彌補(bǔ)課堂的不足，拓展學(xué)生訓(xùn)練的空間，發(fā)展學(xué)生的能力。2．開(kāi)展此課題研究的意義：本課題研究主要是在實(shí)踐層面探索，可以幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，探尋更好的途徑，使現(xiàn)代化教育手段能更好地應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué),同時(shí)，提高教師教育的技能，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平的提高。本課題研究可以很好地理論聯(lián)系實(shí)際，豐富理論研究，為理論研究提供更多的支持。二、課題界定與假設(shè)課題界定：1.現(xiàn)代化教育手段:指充分利用現(xiàn)代視聽(tīng)工具和信息傳播工具進(jìn)行教育和教學(xué)，擴(kuò)大教學(xué)范圍，提高教學(xué)效率。2.多媒體技術(shù)：它集幻燈、錄音、電視、電影、計(jì)算機(jī)等多種現(xiàn)代化手段于一體，可以對(duì)文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、色彩等多種信息進(jìn)行優(yōu)化組合，把靜止的文字、符號(hào)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的圖形、圖像，使教學(xué)內(nèi)容立體化。它寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像的不斷沖擊，有意注意、無(wú)意注意和有意后注意交替進(jìn)行。課題假設(shè)：如果我們開(kāi)展此課題研究，通過(guò)現(xiàn)代化教育手段集成在一起的信息能同時(shí)作用于學(xué)生的多種感觀，更好地吸引學(xué)生的注意力；能提高學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得的信息量；能使抽象的語(yǔ)言具體化，縮短了信息在大腦中從抽象到具體的轉(zhuǎn)換過(guò)程；使小學(xué)生身臨其境，高度參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的互動(dòng)；可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。三、課題研究的理論依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地指出：英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能地從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言和語(yǔ)言運(yùn)用。英語(yǔ)教學(xué)是一種語(yǔ)言教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)往往覺(jué)得枯燥。因此，教師要針對(duì)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好勝的特征，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式。還要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，挖掘教材的趣味因索，力求集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來(lái)激活學(xué)生的思維，喚起他們的注意，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。而現(xiàn)代化教育手段恰恰為此而提供了優(yōu)化的手段。因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體作用，可以高效率地促進(jìn)英語(yǔ)課實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的目標(biāo)，是優(yōu)化英語(yǔ)課教學(xué)的重要途徑。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，兒童富有好奇心，他們對(duì)一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣，因此，在剛剛開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的班級(jí)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)都充滿了好奇，心情既興奮又激動(dòng)，課后對(duì)于第一節(jié)課上出現(xiàn)的詞句也會(huì)經(jīng)常性的模仿。但隨著時(shí)間的推移，有些學(xué)生唯唯諾諾，不喜歡舉手發(fā)言了；還有一些學(xué)生生性好動(dòng)，十分愛(ài)玩；智力正常，但缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)目的性不明確，上課不能專(zhuān)心聽(tīng)講，對(duì)教師的提問(wèn)無(wú)動(dòng)于衷，似乎與自己不沾邊，常常視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，教師追一追，催一催，他們就動(dòng)一動(dòng)，勉強(qiáng)應(yīng)付，被動(dòng)對(duì)待。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣而逼迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的愿望?！笨梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來(lái)源。當(dāng)學(xué)生對(duì)某項(xiàng)知識(shí)真正發(fā)生興趣時(shí)，他將會(huì)千方百計(jì)調(diào)動(dòng)自己的潛在智能，積極主動(dòng)地去獲取，它能使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維和學(xué)習(xí)的情趣，是發(fā)展智力必要的條件。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，學(xué)生的注意力較易分散，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生能起到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、攝像、錄音等媒體，集聲、光、形、色于一體，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能使之轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的激情。國(guó)務(wù)委員陳至立說(shuō)過(guò)：“21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來(lái)教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對(duì)教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響。為了爭(zhēng)取在新世紀(jì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位，我們必須加快中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化?！庇?jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以其大信息量、鮮艷的色彩、精美的動(dòng)畫(huà)、圖像和生動(dòng)逼真的音響效果等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使課堂教學(xué)改革成為可能。教育部在中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段并把信息技術(shù)教育融合在其他的學(xué)科中?！痹诖怂枷氲闹敢?，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)悄然走進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂，這無(wú)疑給小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革注入了新的活力。四、課題研究?jī)?nèi)容研究如何利用電視、電影、錄象、錄音等電教設(shè)備重現(xiàn)實(shí)際生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中如何設(shè)計(jì)、應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。課堂教學(xué)是本課題研究的主要陣地，如何實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)代化，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)呢？又該如何組織和實(shí)施呢？這將是我們研究的重點(diǎn)。英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)代化的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略。作為一種教學(xué)方法，任何一種教學(xué)，最終要反映到教學(xué)效果上來(lái)，按照教學(xué)目標(biāo)，你是否達(dá)到？學(xué)生興趣如何？我們都要有一個(gè)好的效果評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，找出缺點(diǎn)和不足。如何指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)服務(wù)。五、課題研究目標(biāo)通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，希望達(dá)到以下目標(biāo)：通過(guò)研究，探索如何利用現(xiàn)代化教育手段，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂(lè)學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，促使兒童獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，提高用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，形成一定的英語(yǔ)運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)。通過(guò)研究，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代進(jìn)步的要求。如何把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生不知不覺(jué)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工，加以?xún)?nèi)化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，開(kāi)創(chuàng)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的新模式。通過(guò)研究，更新教師觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力。通過(guò)研究，讓教師學(xué)習(xí)課件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)教學(xué)音像的制作，例如英語(yǔ)聽(tīng)力材料，故事CD，歌曲CD等，以更好地為幫助學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)情境與知識(shí)背景等課題研究服務(wù)，也為師生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)研究，實(shí)行英語(yǔ)課題與其他學(xué)科整合，把現(xiàn)代化教育手段引入到其他學(xué)科中。教師能開(kāi)發(fā)有效的教學(xué)CAI，發(fā)揮校園網(wǎng)的功能，做到資源共享。通過(guò)研究，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段輔助學(xué)習(xí)，收集學(xué)習(xí)材料。六、課題研究方法研究對(duì)象：本課題研究對(duì)象為一到六年級(jí)，每級(jí)抽取兩個(gè)班來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一共10個(gè)班，研究對(duì)象總計(jì)679人，男生374人，女生305人。為什么沒(méi)有全部班級(jí)參與實(shí)驗(yàn)，主要是為了便于將實(shí)驗(yàn)班級(jí)和同質(zhì)的非實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行研究效果的對(duì)比。研究方法1.行動(dòng)研究法。所謂行動(dòng)研究法，就是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的研究，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題。行動(dòng)研究作為一種研究方法和途徑，起源于美國(guó)。所謂行動(dòng)研究，其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思，通過(guò)計(jì)劃，實(shí)踐，觀察，反思四個(gè)步驟進(jìn)行。前兩步是實(shí)踐階段，與正常工作任務(wù)一致，后兩步是反思階段，對(duì)實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行觀測(cè)，看任務(wù)完成得如何，然后尋找得失原因，制定出對(duì)策，以便指導(dǎo)下一階段的實(shí)踐。根據(jù)行動(dòng)研究法的“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”的基本程序周而復(fù)始地對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行觀測(cè)和改進(jìn)。在此課題研究中，我們主要是研究如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件，并且研究在課堂中該課件的運(yùn)用效果和操作可行性，然后進(jìn)行反思、改進(jìn)。因此，我們采用行動(dòng)研究法，讓實(shí)驗(yàn)者把研究和實(shí)踐結(jié)成一體，通過(guò)在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中不斷地探索、改進(jìn)和解決教育實(shí)際問(wèn)題。2．案例研究法。包括：學(xué)生案例——在每個(gè)實(shí)驗(yàn)班選取上中下三層次各三位學(xué)生建立研究檔案，記錄他們?cè)谡麄€(gè)研究過(guò)程中的變化和發(fā)生的典型實(shí)踐，例如學(xué)生成績(jī)的前后對(duì)比，應(yīng)用現(xiàn)代教育手段收集學(xué)習(xí)材料，制作英語(yǔ)電腦小報(bào)，美化校園，參加各類(lèi)的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)的情況等。教學(xué)案例——每階段教師應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段的教學(xué)案例等。課件案例——在每個(gè)研究專(zhuān)題中選取一些在實(shí)施過(guò)程中存在問(wèn)題，有待解決的教學(xué)課件進(jìn)行研究、分析，尋找解決的辦法，不斷反思、改進(jìn)，同時(shí)選取一些優(yōu)秀教學(xué)課件進(jìn)行推廣使用，達(dá)到資源共享。3．觀察法。采用結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察相結(jié)合的方法開(kāi)展研究。如在實(shí)驗(yàn)前、中、后期通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，分析、比較學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化教育手段的態(tài)度，學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況，教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察學(xué)生的表現(xiàn)，態(tài)度來(lái)調(diào)整現(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用與操作。效果檢測(cè)1．問(wèn)卷調(diào)查。在課題研究的開(kāi)題啟動(dòng)階段，我們采用問(wèn)卷的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣狀況、學(xué)生對(duì)教學(xué)課堂中多媒體課件的興趣進(jìn)行調(diào)查、學(xué)生運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力、教師運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的能力，確立了課題研究的初始數(shù)據(jù)。因此，課題組在課題研究前、后兩個(gè)階段分別以交談以及問(wèn)卷的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，用以檢驗(yàn)課題的研究效果。2．實(shí)行縱向和橫向?qū)Ρ??？v向?qū)Ρ龋和ㄟ^(guò)合理設(shè)計(jì)的前測(cè)、中測(cè)、后測(cè)的學(xué)科學(xué)習(xí)卷進(jìn)行前后效果對(duì)比。橫向?qū)Ρ龋和ㄟ^(guò)校內(nèi)外全級(jí)以上學(xué)生參加各類(lèi)測(cè)驗(yàn)、競(jìng)賽等成績(jī)對(duì)比，通過(guò)實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比。七、課題研究周期本課題的研究周期為兩年，主要為以下階段：準(zhǔn)備階段：課題組學(xué)習(xí)相關(guān)理論、選定課題申報(bào)，進(jìn)行開(kāi)題論證即論證課題研究的價(jià)值意義以及課題研究所起的促進(jìn)作用。進(jìn)行課題人員的培訓(xùn)。工作重點(diǎn)及具體安排如下：1．撰寫(xiě)課題行動(dòng)方案：2003年7月——8月執(zhí)筆人：葉淑賢2．課題論證：2003年8月——2003年9月3．課題組成員培訓(xùn)：2003年9月——12月，采取講座與交流的方式進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代教育手段的理論知識(shí)。教師學(xué)習(xí)多媒體課件制作的技能。教師學(xué)習(xí)如何利用多媒體技術(shù)制作聽(tīng)力材料，如錄音帶的制作，自然英語(yǔ)語(yǔ)音軟件的使用。教師學(xué)習(xí)上網(wǎng)的技巧和登陸K12平臺(tái)的技巧。教師學(xué)習(xí)制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的技巧。組織教師外出參加相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和課例觀摩。4．實(shí)驗(yàn)前印發(fā)相關(guān)的問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生英語(yǔ)學(xué)情調(diào)研：在實(shí)驗(yàn)前、后對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、上網(wǎng)條件、上網(wǎng)內(nèi)容、對(duì)課堂多媒體技術(shù)應(yīng)用的態(tài)度等進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)發(fā)放調(diào)查表方式，輔以部分走訪、座談等方式對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的上網(wǎng)情況做詳盡的了解和分析，為課題實(shí)驗(yàn)班的建立與整合提供科學(xué)的依據(jù)。本環(huán)節(jié)將于2003年9月底提交總課題組一份《實(shí)驗(yàn)前學(xué)生學(xué)情調(diào)查分析報(bào)告》。