大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教師教育課程啟示的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教師教育課程啟示的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)生對教師授課的評價？

授課方式：

老師能根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層次分明，通俗易懂。理論和實際相結(jié)合，通過例題使知識更條理化。

語言風(fēng)格：

老師授課時生動形象，語言幽默風(fēng)趣，非常能調(diào)動課堂氣氛，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生無限興趣，能讓我們在快樂中接受知識。

課堂氣氛：

老師平易近人，能循循善誘，很注意啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，能夠鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂氣氛較為活躍。

工作態(tài)度：

老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，能深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。對同學(xué)的提問，能耐心講解，不厭其煩。

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論對學(xué)前教育有哪些啟示？

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論對我國學(xué)前教育的啟示主要體現(xiàn)在：

①強(qiáng)調(diào)活動的重要性；

②強(qiáng)調(diào)興趣和需要的重要性；

③發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法；

④強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展是一種積極、主動的建構(gòu)過程；

⑤教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向；

⑥發(fā)展兒童的主動性；

⑦強(qiáng)調(diào)兒童的實際活動；

⑧重視兒童的社會交往。

（一） 關(guān)于幼兒教育目的

皮亞杰認(rèn)為確立教學(xué)目的的合理依據(jù)應(yīng)該是成人社會跟受教育的幼兒之間的相互聯(lián)系。所以幼兒園在制定幼兒教育的目的時，主要是讓幼兒學(xué)到系統(tǒng)的科學(xué)知識與技能的同時，培養(yǎng)年輕一代主動獨(dú)立探索世界和發(fā)明創(chuàng)造的精神和動力。教學(xué)不應(yīng)僅是知識的傳授，更要刺激幼兒的心智的發(fā)展。幼兒不應(yīng)再是消極接受知識的“容器”，而是要學(xué)會如何思維。總之，教學(xué)的目的時形成幼兒的智慧，而不是儲存記憶；是造就智力的探索者，而不僅是博學(xué)家。

（二） 關(guān)于幼兒課程

皮亞杰認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以兒童心理發(fā)展的階段特點(diǎn)為依據(jù)，即教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容應(yīng)與兒童智力發(fā)展的結(jié)構(gòu)相互適應(yīng)。所以幼兒園在分配學(xué)科和確定學(xué)科內(nèi)容時，要獲得足夠的有關(guān)心理學(xué)發(fā)展規(guī)律的知識，并按照嚴(yán)密的邏輯循序來組織教材。幼兒園過程的編制應(yīng)該以促進(jìn)該階段兒童的認(rèn)知發(fā)展為宗旨。在課程的實施上

通過“活動教學(xué)法”來實施教學(xué)，并重視游戲、實驗和視聽教學(xué)。

（三） 關(guān)于幼兒教學(xué)法則

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，教學(xué)就應(yīng)該按照幼兒認(rèn)知發(fā)展的階段來組織，去發(fā)現(xiàn)最佳方法和環(huán)境，來幫助幼兒自己去促進(jìn)其認(rèn)知或智力的發(fā)展。教學(xué)中還應(yīng)重視實踐活動。

（四） 關(guān)于教學(xué)法

1、 臨床教學(xué)法

教師應(yīng)細(xì)致地觀察幼兒活動，引導(dǎo)幼兒活動，讓幼兒自由談話、自由敘述，同時因勢利導(dǎo)，進(jìn)行分析。對于年齡較大的幼兒則采取作業(yè)法與談話法相結(jié)合的方式，并在教學(xué)過程中適當(dāng)穿插提問。這個方法的特點(diǎn)是從整體上來研究幼兒，比較全面和細(xì)致，又比較靈活，不拘一格；不僅觀察幼兒認(rèn)識什么，也探討幼兒如何認(rèn)識，從而了解幼兒的認(rèn)知發(fā)展的過程，同時也在交談過程中促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展。

到此，以上就是小編對于教師教育課程啟示的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教師教育課程啟示的2點(diǎn)解答對大家有用。