大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于廉潔教育課程表的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹廉潔教育課程表的解答，讓我們一起看看吧。

在學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)中，哪個(gè)職位好？

我所在的學(xué)校是一所鎮(zhèn)級(jí)中心校，就我們學(xué)校的情況來談?wù)勥@個(gè)問題吧。一所鎮(zhèn)級(jí)中心校設(shè)立校長一人，主持學(xué)校全面工作，副校長三到四個(gè)，分別分管教學(xué)，財(cái)務(wù)，黨建或者安全，這幾個(gè)人稱為校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。下面便是我們所說的中層干部了，我們中心校有十幾個(gè)中層干部，有教導(dǎo)主任，總務(wù)主任，安全主任，辦公室主任，德育主任，少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，有的主任崗位還設(shè)有副主任，中層干部還包括七八個(gè)村級(jí)小學(xué)校長。

要說這些中層干部哪個(gè)職位比較好，看要怎么說了，如果說輕松一點(diǎn)，自然是辦公室主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員，但是這兩個(gè)職位都沒什么權(quán)力。辦公室主任就是負(fù)責(zé)上傳下達(dá)，收發(fā)文件，跟校長還走得近，不過沒什么具體的權(quán)力。少先隊(duì)輔導(dǎo)員除了每年組織六一活動(dòng)，入隊(duì)儀式什么的活動(dòng)，基本也沒什么事做。

要說重要那要算教導(dǎo)主任和總務(wù)主任了。學(xué)

校中心工作就是教學(xué)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)老師課程安排（老師教哪個(gè)班，哪一科），教研活動(dòng)的安排，教學(xué)常規(guī)檢查評估，成績的評估等工作，這些都很老師的切身利益相關(guān)，所以教導(dǎo)主任在學(xué)校中層干部中算是一個(gè)實(shí)權(quán)派了。

總務(wù)主任權(quán)力也不小，學(xué)校的后勤管理，食堂，教學(xué)設(shè)備的采購更新，人員接待，核算老師的績效工資，福利發(fā)放等。總務(wù)主任直接跟老師的生活相關(guān)，而且跟錢打交道，是老師眼中的“肥差”！

要說難干，操心又沒啥好處的，就得算安全主任和德育主任了當(dāng)前學(xué)校安全工作壓倒一切，安全主任可以說每天都提心吊膽，一旦發(fā)生什么安全問題，第一個(gè)倒霉的只怕就是安全主任了。德育主任負(fù)責(zé)學(xué)生的政教工作，學(xué)生難教，到德育主任這里來的又都是刺頭，說種了不行，怕出問題，說輕了，有沒作用。這兩個(gè)崗位風(fēng)險(xiǎn)比較大。

要說自由，那還得說是村小校長了，雖說也是中層，但是在自己的一畝三分地，還是有一定的話語權(quán)的，不過，現(xiàn)在中心校對經(jīng)費(fèi)卡得很緊，日子也不好過了。

最后，不管在哪個(gè)學(xué)校，有句話都是管用的，“一朝天子一朝臣”，不同的領(lǐng)導(dǎo)，工作方式不一樣，所以重用的人就不一樣。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些在沒有什么權(quán)力崗位上的中層干部，因?yàn)楦I(lǐng)導(dǎo)走得近，也會(huì)變得炙手可熱起來！

說實(shí)話，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)都是出力的命，在當(dāng)前各級(jí)檢查頻繁的快節(jié)奏常態(tài)化工作中，學(xué)校哪還有大家期待的“美差”！

教導(dǎo)主任、德育主任、辦公室主任、后勤主任、財(cái)務(wù)主任等等，根據(jù)工作分工，各司其職，都很辛苦，要根據(jù)所處的環(huán)境，具體分析，很難說這幾個(gè)職位，哪個(gè)好，哪個(gè)不好。但財(cái)務(wù)主任，一定是校長的貼心人，關(guān)系和校長走得很近。

安全主任和防疫主任，是學(xué)校中大伙最不想干的職位了，工作勞累、繁忙不說，出了問題，會(huì)被連帶追責(zé)。一學(xué)期，安全、防疫檢查，不計(jì)其數(shù)，各類數(shù)據(jù)填報(bào)，報(bào)表，出奇得多！況且這兩個(gè)職位，很難干出成績，不出問題，就是燒高香了。[祈禱][祈禱]

認(rèn)識(shí)了很多學(xué)校的中層干部，在紛紛擾擾的事務(wù)中，弄得筋疲力盡，耽誤了自己的本職教學(xué)。常聽到一種聲音：教育要守住本真，做一名普通的教師最好！我是這樣想的，你呢？

在學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)中，哪個(gè)職位好？似乎哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都不好干。

政教主任抓安全、衛(wèi)生。現(xiàn)在學(xué)校什么最重要？校長說了:不是教學(xué)、是安全。安全出了問題，一票否決。你說，作為政教主任，肩負(fù)如此重大的責(zé)任，能省心？敢省心嗎？年年、月月、周周、次次大會(huì)都要講安全的重要性，每天政教工作群里都要反復(fù)叮嚀老師:節(jié)節(jié)查人，學(xué)生不到，第一時(shí)間聯(lián)系家長。晚上查寢，有學(xué)生沒請假，不在校，那政教主任恐怕一晚上也別想睡了……

教導(dǎo)主任抓教學(xué)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)搞不上去，不等于拆學(xué)校的臺(tái)？教導(dǎo)主任敢松口氣嗎？聽課、評課、教研、應(yīng)付上級(jí)檢查、組織學(xué)生考試、給每個(gè)老師量化成績……事情可真是多如牛毛！這教導(dǎo)主任也不好當(dāng)啊！

后勤主任管后勤。“一天到晚忙死了，大事小事都找我”，后勤主任如是說。是啊！后勤主任真的不容易，不是電棒壞了要修，就是老師沒教案了要領(lǐng)，再不就是缺這少那了要買，凈是些雞毛蒜皮的小事，不親力而為還不行！有老師說:嫌忙，你放放權(quán)，買東西跑腿的事，讓其他老師去代勞還不行？“那怎么行，自己的事情，還是自己干的好，不給大家添麻煩”。

唉，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)真累，還是當(dāng)老師好。中層領(lǐng)導(dǎo)如是說！真的嗎？說歸說，其實(shí)，大家心知肚明。哪個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)職位最好，明白了沒？

學(xué)校中層首先排除校長副校長，書記副書記，他們是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，下面的科室主任才是中層，因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模的區(qū)別，科室設(shè)置有所不同。

首先辦公室是負(fù)責(zé)上傳下達(dá)，優(yōu)勢是和校領(lǐng)導(dǎo)接觸機(jī)會(huì)最多，劣勢是沒有多少實(shí)權(quán)，要上進(jìn)缺少實(shí)績。

教務(wù)處負(fù)責(zé)教學(xué)，應(yīng)該是實(shí)權(quán)比較大的部門，也有稱為前勤，容易熬出成績。但是壓力也最大。

總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤，實(shí)權(quán)也很大，學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)購置基本都經(jīng)由總務(wù)處，當(dāng)然因?yàn)榻?jīng)手的財(cái)產(chǎn)多，也是風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)最高的。

政教處，規(guī)模小的學(xué)校會(huì)和教務(wù)處合并為教導(dǎo)處，主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想工作，其實(shí)更多的是和家長打交道，處理違紀(jì)學(xué)生往往亞歷山大，很麻煩的一個(gè)崗位。

規(guī)模大的學(xué)校還有教科處，負(fù)責(zé)教師專業(yè)成長，是個(gè)服務(wù)性科室，實(shí)權(quán)肯定是沒有的。

團(tuán)委相對來說比較輕松，主要是組織活動(dòng)，當(dāng)然實(shí)權(quán)也有限。

中學(xué)階段還有一個(gè)特殊部門就是年級(jí)組，設(shè)正副主任，分管教學(xué)和德育，有時(shí)也由中層兼任，設(shè)立的初衷是更好的細(xì)化管理，分別服務(wù)于教務(wù)處和政教處。但因?yàn)楹芏嗍虑槟昙?jí)組更清楚，所以發(fā)現(xiàn)下來，年級(jí)主任的權(quán)力會(huì)很大，年級(jí)教師調(diào)配，學(xué)生管理等都獨(dú)立存在。一個(gè)年級(jí)相當(dāng)于一個(gè)獨(dú)立的小規(guī)模學(xué)校。

當(dāng)然，中層主要職責(zé)就是貫徹執(zhí)行校長室的決策，都是做事的，好不好更要看個(gè)人喜好和能力，最重要的，領(lǐng)導(dǎo)是否器重你。

各學(xué)校的校長（副校長），書記（副書記）等，他們是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，而各處室的正副主任、干事、團(tuán)總支書記等才是中層領(lǐng)導(dǎo)。

大多數(shù)人在選擇當(dāng)老師后，心里基本就準(zhǔn)備好了甘于清貧的念頭，工作久了后更會(huì)安于現(xiàn)實(shí)。而能堅(jiān)守在學(xué)校任教的老師，一般有四條主要出路：

1、一邊教書一邊在努力考公務(wù)員，爭取能跳離教師這個(gè)行業(yè)；

2、努力找關(guān)系當(dāng)上中層，當(dāng)上副校長，當(dāng)上校長，再有機(jī)會(huì)調(diào)到教育局，在仕途上出人頭地（當(dāng)然也有部分校長只想掌管好一所學(xué)校，并沒有太多的想法，這種校長值得尊重）；

3、全力教學(xué)，多想方法，不斷提升自己，當(dāng)上名師，在專業(yè)成長領(lǐng)域取得一席之地，享受教育帶來的成就感，這類老師也有不少；

4、平平淡淡，不追名逐利，安安心心當(dāng)好一名普通老師，努力做一位教書育人的好老師。

要問學(xué)校中層里哪職位好？這得看情況。因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模有別、科室設(shè)置也可能有所不同。

辦公室正副主任：主要任務(wù)是負(fù)責(zé)上傳下達(dá)，經(jīng)常幫助主要領(lǐng)導(dǎo)干這干那，他的優(yōu)勢是和校領(lǐng)導(dǎo)接觸機(jī)會(huì)最多，劣勢是沒有多少實(shí)權(quán)，要上進(jìn)缺少實(shí)績。

教務(wù)處正副主任：主要負(fù)責(zé)教學(xué)，應(yīng)該是實(shí)權(quán)比較大的部門，也有稱為前勤，容易熬出成績，但是壓力也最大。有人說，一所好學(xué)校主要還是看教學(xué)業(yè)績，其它都是為教學(xué)服務(wù)的。

總務(wù)處正副主任：負(fù)責(zé)后勤、校產(chǎn)、校建等，原先是純?yōu)閹熒?wù)，現(xiàn)在因?yàn)閷W(xué)校食堂、基建、校產(chǎn)等問題，實(shí)權(quán)越來越大。但學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)、基本采購都經(jīng)由總務(wù)處，當(dāng)然過手的財(cái)金也多，也是風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)最高的。某學(xué)校校長貪腐牽出總務(wù)后勤一幫人。

通常的理解，校一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（包括校長、書記和副校長）是高于中層的，所謂中層領(lǐng)導(dǎo)一般都是指學(xué)校各處室主任、副主任和各年級(jí)組負(fù)責(zé)人（規(guī)模大些的學(xué)校叫年級(jí)主任，一般稱級(jí)組長）。這些職位中哪個(gè)職位好，還真不能一概而論，得看你的出發(fā)點(diǎn)是什么。

1.如果圖清閑，那么教科室主任職位比較好

教科室在學(xué)校中主要負(fù)責(zé)教科研工作，一般負(fù)責(zé)課題開展、論文評比、公開課比賽、常規(guī)聽課等等，這些工作一般都是理論上很重要，實(shí)際上都是在做表面文章，一般情況下，這個(gè)職位都是給學(xué)校元老級(jí)的資深教師或領(lǐng)導(dǎo)留著的，說白了，就是養(yǎng)老的。當(dāng)然，有些學(xué)校比較重視教科研，這個(gè)位置可能也不輕松，個(gè)別現(xiàn)象吧。

2.如果圖權(quán)利，那么政教主任和教務(wù)主任當(dāng)排在前列

政教學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)生及班級(jí)工作檢查與管理和班主任工作管理，對于違紀(jì)學(xué)生來説，政教主任掌握著你的“生殺大權(quán)”，班主任辛苦一學(xué)期，政教處的考評結(jié)果，直接決定著你的“命運(yùn)”。政教主任固然有權(quán)利，但是，也非常容易得罪人。也有老師說，政教主任就不是人干的活。

教務(wù)主任負(fù)責(zé)學(xué)籍管理和教師的教學(xué)常規(guī)管理，課時(shí)安排、課表安排、作業(yè)評改、教案書寫、課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)生評價(jià)等，都是教務(wù)主任在主持操作，教務(wù)主任對老師業(yè)務(wù)能力的評價(jià)還是很有分量的。

3.如果圖實(shí)惠，總務(wù)主任是不二之選

總務(wù)主任管錢，管學(xué)生食堂、管物品購買等，這些權(quán)利可不同一般啊。

4.如果圖管理經(jīng)驗(yàn)積累，建議做年級(jí)組長

年級(jí)組長應(yīng)該算是管理的最基層了，既得管理教師，也得管理學(xué)生，事無巨細(xì)，事必躬親，那是相當(dāng)鍛煉人的。

教師減負(fù)的困境？

教師減負(fù)這個(gè)問題確實(shí)是要引起社會(huì)的關(guān)注。教師減負(fù)，負(fù)擔(dān)在哪里？我想主要是因?yàn)榻處煶袚?dān)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的工作太多，師資力量不均衡，部分學(xué)校教師不足造成教師工作量大。減負(fù)的困境在哪里？

首先就是錢，如果學(xué)校的公用經(jīng)費(fèi)足夠多，那么教師就不用兼職宿管員了，不用兼職放學(xué)路隊(duì)引導(dǎo)員了，不用兼職學(xué)生食堂秩序維護(hù)員了，不用兼職學(xué)校圖書室管理員、其它各種功能室管理員等等。這些兼職增加了老師們的負(fù)擔(dān)，一個(gè)老師可能同時(shí)兼職班主任、宿舍管理員、功能室管理員、放學(xué)路隊(duì)與食堂秩序維護(hù)員。大城市的學(xué)校或者小城市大學(xué)校由于公用經(jīng)費(fèi)足，學(xué)校可以聘請相關(guān)專門負(fù)責(zé)的工作人員，但是對于廣大的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校是沒有那么多公用經(jīng)費(fèi)的。要維持農(nóng)村學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)，農(nóng)村教師除了要兼任以上這些工作，還有部分村小教師還要兼任學(xué)校水電工、花草修理工等等。

其次是教師數(shù)量不足，造成一些教師工作任務(wù)重。在農(nóng)村還有部分學(xué)校教師兼任多門學(xué)科任教，很多科學(xué)及藝術(shù)類科目基本上比較少有專任教師。多科目多課時(shí)量給教師帶來了比較重的負(fù)擔(dān)。一個(gè)學(xué)校如果能夠配足教師，每個(gè)科目都有專任教師任教，那也就會(huì)減少一部分教師的工作量。

再次是社會(huì)層面要給農(nóng)民創(chuàng)造就業(yè)崗位，減少留守兒童數(shù)量。在廣大的農(nóng)村，很多中青年都外出務(wù)工去了，造成了較多的留守兒童。農(nóng)村教師除了要負(fù)責(zé)學(xué)校教育，還要承擔(dān)部分家庭教育任務(wù)。比如有些作業(yè)需要家長配合完成，留守兒童的那部分工作就只能由教師來完成了。學(xué)生在學(xué)校生病了，由于留守兒童的爺爺奶奶行動(dòng)不便，此時(shí)班主任承擔(dān)了部分父母的責(zé)任，他們帶學(xué)生去看病。還有一些本該由父母承擔(dān)的一些工作任務(wù)都由班主任去承擔(dān)了，這也就無形當(dāng)中給教師帶來了負(fù)擔(dān)。

教師減負(fù)需教師考核體制改革著手，從學(xué)生減負(fù)開始。從目前的考試選拔制度來看，很難改變。有關(guān)媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，基層教師負(fù)擔(dān)較重，有些忙于寫材料、填表格，無暇顧及教學(xué);有些學(xué)校評比檢查任務(wù)重，教師疲于應(yīng)對，拖慢了課程進(jìn)度;很多老師無奈戲稱自己為“表哥”、“表叔”，引發(fā)社會(huì)熱議。

一、根據(jù)政策依據(jù)進(jìn)行減負(fù)。今年9月，中央全面深化改革委員會(huì)第十次會(huì)議上通過了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，要求“嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無關(guān)的事項(xiàng)”，以此達(dá)到為基層減負(fù)的效果，讓教師回到本位，讓教育回歸本質(zhì)。

二、強(qiáng)化政策落實(shí)。許多時(shí)候政策雖好，但落實(shí)起來難度較大，這主要還是因?yàn)槁毞Q評審制度造成的，雖然現(xiàn)有的高考選拔形式，還是要以分?jǐn)?shù)論英雄，但是在對教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)還是按照多元化評價(jià)，涉及教學(xué)實(shí)績、論文、獎(jiǎng)勵(lì)等，還有許多教學(xué)以外的材料，這就需要教師從多方面努力獲取，要想減負(fù)還是很有難度。

三、形式主義多于實(shí)用主義，教師之所以累，主要是因?yàn)槌虒W(xué)以外還有許多活動(dòng)需要參加，而有些活動(dòng)就是為了活動(dòng)而活動(dòng)，真正對教學(xué)的幫助不大，但是確讓教師疲于應(yīng)付、不堪重負(fù)，這種環(huán)境如何能安心教學(xué)？

四、教師負(fù)擔(dān)繁重的另一個(gè)原因是教學(xué)壓力造成的，級(jí)部比、學(xué)校比、區(qū)內(nèi)比、市內(nèi)比等各種成績比拼給教師帶來很大的精神壓力，數(shù)據(jù)顯示教師的平均壽命要比全國居民平均壽命低10歲。

根據(jù)以上情況分析，教師減負(fù)任重而道遠(yuǎn)，只有從職稱評審和高考選拔制度上進(jìn)行改革，才能讓教師減負(fù)落到實(shí)處！

教師減負(fù)比較難，原因如下：

1.教師除了上課，要做課題，要撰寫論文。課題研究和撰寫論文與教師的職稱評審有關(guān)系，因此老師在備課、上課、批改作業(yè)、管理學(xué)生之外，還要抽出一定的時(shí)間精力進(jìn)行科研活動(dòng)。

2.教師要參加培訓(xùn)活動(dòng)。這些培訓(xùn)包含多種類型。除了與教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的培訓(xùn)外（課堂教學(xué)觀摩、教研組活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、教師學(xué)苑學(xué)習(xí)、、師德培訓(xùn)、教育專家培訓(xùn)等），還要參加法律、安全、心里健康、公務(wù)員培訓(xùn)、禁毒、廉潔從教等培訓(xùn)活動(dòng)，要聽夠課時(shí)，要有記載和學(xué)習(xí)筆記。

3.教師要組織學(xué)生參加主題活動(dòng)。這些活動(dòng)除了校內(nèi)以外（“六一”慶典、運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)歡、畢業(yè)典禮、古詩詞展演、工會(huì)活動(dòng)、黨建活動(dòng)等），還要參加校外辦、禁毒辦、紀(jì)委廉潔從教辦、精神文明辦民族團(tuán)結(jié)、創(chuàng)建文明城市等主題活動(dòng)，要組織學(xué)生寫作文、做板報(bào)、排節(jié)目。

4.教師要配合學(xué)校迎接上級(jí)各類檢查驗(yàn)收工作。除了教育部門的檢查，還要面對禁毒、安全、精神文明、科技、少年宮活動(dòng)等方面的檢查，要有活動(dòng)運(yùn)行記載，要有開課記錄，要有成果。

以上這些工作，涉及到學(xué)校的全體教師，教師工作量越來越大，越來越疲憊。仔細(xì)想想這些工作也都非常重要，都對教師、學(xué)生的成長有幫助。教師在這樣的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中，累??，實(shí)在累，太累了。這也就是一直呼吁給教師減負(fù)，又始終減不下來的原因吧。

到此，以上就是小編對于廉潔教育課程表的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于廉潔教育課程表的2點(diǎn)解答對大家有用。