1、培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行的能力進(jìn)了幼兒園，孩子學(xué)會(huì)了把玩具放回原處，學(xué)會(huì)了離開教室的時(shí)候，聽老師的口令，學(xué)會(huì)了自控，知道老師講故事的時(shí)候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。常規(guī)教育對(duì)幼兒來說實(shí)在太重要了，俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。幼兒從小就要養(yǎng)成良好的自我約束及適應(yīng)環(huán)境的能力。在不同的環(huán)境里才知道該做什么，不該做什么，養(yǎng)成的好習(xí)慣會(huì)受益終身。

2、培養(yǎng)孩子社交能力其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們?cè)鯓颖３钟颜x，教他們?cè)跊]有教師和爸爸媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間的沖突。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)交朋友后，不僅會(huì)提高他的語言表達(dá)能力，而且對(duì)于孩子長大融入社會(huì)均有好處。

3、培養(yǎng)孩子生活自理能力在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，總是會(huì)忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對(duì)這么多小朋友做同樣的關(guān)照，教師會(huì)耐心的教孩子怎樣做事、怎樣照顧自己、怎樣克服困難，這些簡單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕牛@個(gè)觀念對(duì)孩子的成長非常重要，因?yàn)楹⒆釉诔砷L的過程中會(huì)遇到很多困難和挫折，總有一天孩子會(huì)走出家庭，走向社會(huì)。

4、培養(yǎng)孩子的綜合學(xué)習(xí)能力幼兒園的教育內(nèi)容涉及健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。過分注重識(shí)字、算術(shù)等方面是片面的，也是不科學(xué)的，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并開發(fā)他們的注意力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力。其中語言領(lǐng)域的能力有語言理解能力、語言表達(dá)能力、非文字閱讀能力;自然領(lǐng)域的能力有感覺、觀察能力;藝術(shù)領(lǐng)域的能力有音樂、美術(shù)等方面的表現(xiàn)與創(chuàng)造力。幼兒園教育的內(nèi)容及目的就是為了讓幼兒在各個(gè)領(lǐng)域中學(xué)習(xí)并有所掌握。在對(duì)孩子智力開發(fā)的同時(shí)還要對(duì)孩子進(jìn)行“情商”教育，從整體上提高孩子自身素質(zhì)。

5、培養(yǎng)孩子良好的品德、行為、習(xí)慣有位革命家曾說過：要想學(xué)習(xí)好，先要學(xué)習(xí)做人。幼兒園的教育工作的原則是引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展，因此不能忽視幼兒的社會(huì)屬性。即他們的社會(huì)能力、品德行為方式和對(duì)情感、情緒的把握。如讓他們學(xué)會(huì)與他人合作、能解決活動(dòng)中同伴間的糾紛，懂得愛周圍的人，理解別人，培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德。

6、培養(yǎng)孩子專注力“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。”好動(dòng)、注意力不集中，是幼兒的基本特征之一。從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和專注力，對(duì)幼兒以后學(xué)習(xí)生活將會(huì)有很大的幫助，能受益終身。

寶寶上幼兒園之前需要培養(yǎng)的能力

1、對(duì)生活的自理能力寶寶上了幼兒園之后，尤其是全托的幼兒園，是需要自己獨(dú)自吃飯，喝水，上廁所等等的，而如果寶寶上述的自理能力不強(qiáng)的話，不只是會(huì)挨餓，尿褲子，還會(huì)使他害怕上幼兒園，所以說，在寶寶上幼兒園之前半年，家長就應(yīng)該慢慢的培養(yǎng)孩子這些方面的自理能力，比如可以讓孩子自己吃飯，就算是弄到身上，吃不完，家長也不應(yīng)該訓(xùn)斥孩子，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他，慢慢的孩子就能夠自己獨(dú)立吃飯了，喝水，上廁所，也都是同樣的道理，孩子在幼兒園里這些基本的都能夠自理的話，也就不會(huì)為離開家而感到極度的恐慌了。

2、說話和傾訴能力，言語表達(dá)能力在幼兒園里，有很多的孩子都在一起，如果孩子不能好好說大家都明白的通俗的話語，不能向老師表達(dá)清楚自己的想法，不只是孩子的需求得不到滿足，老師和孩子溝通的話，也會(huì)比較困難的，所以這就要求家長在開始教育孩子說話的時(shí)候，就講普通話，講大眾語言，如果是說一些兒語，或者方言，或者局限于家里知道的語言，會(huì)使老師和孩子的溝通增加重重障礙的，這樣時(shí)間長了，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。而孩子還應(yīng)該具備向老師傾訴的能力，比如被欺負(fù)了，或者尿濕褲子了，都要積極像老師報(bào)告，不然受傷的是寶寶。

3、養(yǎng)成一個(gè)良好的作息習(xí)慣的能力對(duì)于孩子來說，只要是上學(xué)了，不管是管的比較松的幼兒園還是將來越來越緊張的義務(wù)教育階段，都應(yīng)該養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，即使是周末或者是假期，也不能受到影響，因?yàn)橛幸?guī)律的作息制度，不只是能夠讓孩子更好的適應(yīng)幼兒園生活，對(duì)孩子將來干任何事情，都是會(huì)有益處的，這是一個(gè)可以讓孩子接觸到規(guī)律的機(jī)會(huì)，所以要早早的培養(yǎng)，我家寶寶是從6個(gè)月就開始有了比較規(guī)律的作息制度，對(duì)于沒有條件的一些家庭而言，也應(yīng)該在孩子上幼兒園之前至少1個(gè)月就要有計(jì)劃的調(diào)整一下，不然是很難適應(yīng)幼兒園的生活的。

4、戶外運(yùn)動(dòng)的能力現(xiàn)在的孩子，基本上都是獨(dú)生子女，家長都呵護(hù)有加，唯恐摔著碰著的，所以有很多的看護(hù)人，本著怕孩子摔倒碰到的想法，基本都是出門就抱，回家就坐，結(jié)果培養(yǎng)出來的孩子，在家里好好的，但是在戶外，就明顯的運(yùn)動(dòng)能力不足，不是摔倒就是碰到，但幼兒園的生活，是避免不了戶外運(yùn)動(dòng)的，甚至還會(huì)有爬高，跑步等一些劇烈運(yùn)動(dòng)，所以家長就應(yīng)該改變自己的想法，多注意培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，可以帶孩子到一些廣場(chǎng)或者是健身場(chǎng)所玩耍，讓孩子多跑跳，也可以適當(dāng)?shù)呐琅栏撸@樣上幼兒園之后，才能更快的融入大集體的生活中。

5、良好的人際交往能力有很多的小朋友，由于在家里都是自己玩耍，什么玩具零食都是自己的，所以自然而然就養(yǎng)成不愿意和別人分享的習(xí)慣，并且也不好和別的小朋友相處，在一起玩的時(shí)間稍微長一點(diǎn)，就可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)打架，或者咬人的情況，這樣的話，是很難融入幼兒園的集體生活的，動(dòng)輒就可能和別的小朋友發(fā)生沖突，對(duì)此，家長就應(yīng)該在孩子1歲左右，教給孩子和大家分享是好孩子，也要制造一些和別的小朋友相處的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們一起玩耍，一起分享玩具，一起游戲的能力，這樣有了一個(gè)好的交往能力，才能更好的適應(yīng)幼兒園生活。

6、集中注意力的能力當(dāng)孩子上幼兒園之后，雖然大部分時(shí)間都在玩耍，但是老師們也會(huì)讓孩子們坐在小凳子上聽課的，比如教一些兒歌和古詩，如果孩子不能夠集中注意力的話，學(xué)習(xí)能力會(huì)打折扣，這樣時(shí)間長了，別的小朋友學(xué)會(huì)的東西他不會(huì)，也會(huì)打消孩子上學(xué)的積極性，甚至還會(huì)影響到孩子將來上小學(xué)的能力，為他的一生都蒙上一層陰影的，所以家長在家里可以有意識(shí)的培養(yǎng)孩子集中注意力的能力，讓孩子坐在小凳子上聽家長唱兒歌，開始的時(shí)候可以時(shí)間短一些，慢慢的延長時(shí)間，直到20分鐘左右，就比較好了。