大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于創(chuàng)新教育課程報告模版的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹創(chuàng)新教育課程報告模版的解答，讓我們一起看看吧。
創(chuàng)新和解決問題是什么課？
創(chuàng)新思維與問題解決，是杜繼南講授的一門課程。企業(yè)中高層管理人員、對創(chuàng)新訓(xùn)練感興趣的各界人士，創(chuàng)新與解決問題課程總結(jié)報告 創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。
是解除思維定勢。你的思維定在那兒了，你的思維進了牛角尖了，出不來了，那你的創(chuàng)新思維就不可能展現(xiàn)出來。要破除思維定勢，就要有創(chuàng)新的思維視角，首先，事物是復(fù)雜多變的，每一個事物都有很多不同的屬性和特征，從不同的角度去考察，就能相對全面的接近事物的本質(zhì)。
其次世界上的各種事物都是相互聯(lián)系的，它們與周圍環(huán)境存在著千絲萬縷的聯(lián)系。還要轉(zhuǎn)換思維視角，變順著想為倒著想，從事物的對立面出發(fā)去想，并且多去換位思考。
也要轉(zhuǎn)變問題獲取新視角，將復(fù)雜問題簡單化，把生疏問題轉(zhuǎn)換成熟悉的問題，把不能辦到的事情轉(zhuǎn)化成能辦到的事情。
創(chuàng)新的產(chǎn)生與發(fā)展短概？
創(chuàng)新概念的產(chǎn)生與發(fā)展
在西方，創(chuàng)新概念的起源可追溯到1912年
美籍經(jīng)濟學(xué)家熊彼特的《經(jīng)濟發(fā)展概論》。熊彼
特在其著作中提出：創(chuàng)新是指把一種新的生產(chǎn)要
索和生產(chǎn)條件的“新結(jié)合”引入生產(chǎn)體系。它包
括五種情況：引入一種新產(chǎn)品，引入一種新的生
產(chǎn)方法，開辟一個新的市場，獲得原材料或半成
品的一種新的供應(yīng)來源。熊彼特的創(chuàng)新概念包含
的范圍很廣，如涉及到技術(shù)性變化的創(chuàng)新及非技
術(shù)性變化的組織創(chuàng)新。
研究的特色與創(chuàng)新之處怎么寫？
創(chuàng)新之處也是我們寫作過程當(dāng)中的一個難點，很多時候我們找不到創(chuàng)新點，也不知道自己在哪里創(chuàng)新。我們先來看創(chuàng)新之處到底是什么意思，創(chuàng)新之處就是我們的研究和別人的研究有什么不同，可以看成是我們自己的特色，也可以看成是我們對現(xiàn)有研究的推動。總之，就是區(qū)別在哪里，我們可以從理論、觀點、方法、材料等方面來進行論證。大家要注意，我們在寫創(chuàng)新之處的時候，盡可能地去寫理論上的創(chuàng)新，比如思想、視角、材料、觀點、方法。
最好不要寫實踐上的創(chuàng)新，因為我們的課題申報書，它畢竟是一個學(xué)術(shù)研究的申報書，那么學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新，用理論上的一些創(chuàng)新來凸顯會更好一些。
如何培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新意識？
“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”在知識經(jīng)濟條件下，經(jīng)濟和社會的發(fā)展，不僅取決于人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，更取決于人才的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)代大學(xué)生是我國未來人才的后備軍，他們是否擁有創(chuàng)新能力將直接關(guān)系我國的綜合國力的發(fā)展。高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地和搖籃，肩負(fù)著重要的歷史使命，必須全方位更新觀念，把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，作為教育改革的核心。 提綱： 一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀 當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)新能力具有以下特點： （一）缺乏創(chuàng)新的意識和欲望 （二）思維敏捷，但缺少創(chuàng)新性思維方式 （三） 有創(chuàng)新的熱情，但獨特的創(chuàng)新目標(biāo)不明確 （四）有靈感，但缺少創(chuàng)新技能 （五）缺乏創(chuàng)新的毅力 二、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的思考 （一）營造濃厚的大學(xué)生科技創(chuàng)新學(xué)術(shù)氛圍 （二） 推出創(chuàng)新工程，完善科技創(chuàng)新體系 1．建立評價機制，完善各種管理制度。 2．建立系統(tǒng)的競賽機制和競賽體系，系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 3．建立系統(tǒng)的創(chuàng)新活動和實踐培訓(xùn)體系。 （三）建立培養(yǎng)體系 1．開設(shè)創(chuàng)新教育課程 2．課程教學(xué)滲透創(chuàng)新教育 3．開展課外科技創(chuàng)新活動 4．建立創(chuàng)新實踐基地 5．開展助學(xué)助研活動 三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實踐與效果 （一）學(xué)生科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣和熱情有了較大的提高；學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新水平、科研能力有了顯著的進步。 （二）通過著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和科研能力，特別是邀請知名專家作系列學(xué)術(shù)報告，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，而且也提高了教師創(chuàng)造性教學(xué)的能力，形成了教與學(xué)的良性循環(huán)。 （三）學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力有所提高。 （四）指導(dǎo)高年級大學(xué)生參與科研、助研活動和科技競賽，引導(dǎo)學(xué)生深入科學(xué)探索，培養(yǎng)科技創(chuàng)造力，給學(xué)生提供資金保障和技術(shù)方面的指導(dǎo)，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。 總結(jié)： 總而言之，高等教育必須高度重視大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于全面落實素質(zhì)教育，深化教育改革起到積極的作用，為大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開辟廣闊的天地、營造良好的氛圍、搭建創(chuàng)新的舞臺，牢牢把握與時俱進、解放思想，勇于實踐、銳意創(chuàng)新的時代脈搏，唱響時代的主旋律，譜寫輝煌的新篇章。
到此，以上就是小編對于創(chuàng)新教育課程報告模版的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于創(chuàng)新教育課程報告模版的4點解答對大家有用。