大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于環(huán)境教育課程有什么優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹環(huán)境教育課程有什么優(yōu)勢(shì)的解答，讓我們一起看看吧。

在線(xiàn)教育怎么樣？有哪些優(yōu)劣勢(shì)？

在線(xiàn)教育有一下優(yōu)勢(shì)

一、不受時(shí)間空間的限制

在線(xiàn)學(xué)習(xí)可以做到：隨時(shí)隨地進(jìn)行，不受時(shí)間、空間的限制。

二、快速和及時(shí)性

在線(xiàn)學(xué)習(xí)無(wú)需下載，無(wú)需等待，可以快速獲取要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

三、可重復(fù)性

在線(xiàn)學(xué)習(xí)可以反復(fù)學(xué)習(xí)，因此學(xué)員可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的需要，重聽(tīng)或重學(xué)部分內(nèi)容，從而更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，并充分鞏固學(xué)習(xí)效果。

四、個(gè)性化學(xué)習(xí) 　

在線(xiàn)學(xué)習(xí)能很好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，根據(jù)自己的需求、 知識(shí)背景、個(gè)人喜好、學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性，從而提高個(gè)人的學(xué)習(xí)效率，大致可提高30%以上。

一.在線(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

第一,當(dāng)學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)時(shí),他所產(chǎn)生的第一感覺(jué)就是:我將要用它來(lái)學(xué)習(xí)了,我必須自己干了。這實(shí)際上是促使學(xué)生確立自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

第二,網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了真正的因材施教。

第三,學(xué)生學(xué)習(xí)不受入學(xué)年齡的限制;并且可以避免傳統(tǒng)教學(xué)模式下時(shí)間和空間的限制。

第四,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是時(shí)空的解放，寬松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智,他們可以在學(xué)習(xí)活動(dòng)中相互啟發(fā)、協(xié)作交流,學(xué)會(huì)交流與合作。

第五,網(wǎng)絡(luò)背景下學(xué)生學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的獨(dú)立思維能力,不迷信教師,能批判性地學(xué)習(xí)。

第六,網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)是一種多向的信息交流活動(dòng),學(xué)生在獲取不同的學(xué)習(xí)資源時(shí)可進(jìn)行比較,集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,深入理解和消化所學(xué)的知識(shí),益于對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)。

第七,學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)呈多樣性,學(xué)習(xí)壓力因素各異;而在網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)者可根據(jù)自身的特點(diǎn)采取不同的學(xué)習(xí)方法。 第八,有益于實(shí)現(xiàn)教育的民主化。

二.在線(xiàn)學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)

1、發(fā)展不均衡

任何事物都有自己的兩面性。在線(xiàn)教育也不例外。

其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在：能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，查缺補(bǔ)漏，因材施教，有針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的困難，快速提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)；另外，在線(xiàn)教育在學(xué)習(xí)時(shí)間的安排上具有相對(duì)的靈活性，可以根據(jù)學(xué)生的具體時(shí)間做出適時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間方面的安排。

其劣勢(shì)也是非常明顯的，主要表現(xiàn)在：在線(xiàn)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)致師生之間在虛擬的網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行知識(shí)信息的傳輸，造成師生之間情感的隔閡。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都是在一定的情緒情感狀態(tài)下進(jìn)行的，完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)都不是把知識(shí)毫無(wú)情感的狀態(tài)體驗(yàn)下灌輸給學(xué)生的，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是由兩條信息回路構(gòu)成，一條是師生之間的知識(shí)信息傳輸回路，一條是情感信息回路。而在線(xiàn)教育讓學(xué)生缺乏教師在傳輸知識(shí)時(shí)的真實(shí)的情感體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)是為知識(shí)而知識(shí)，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，情感溝通交流被虛擬的網(wǎng)絡(luò)屏幕所阻隔，不利于師生之間情感的正常交流。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)總是會(huì)心不在焉，缺乏學(xué)習(xí)興趣等現(xiàn)象出現(xiàn)。作為學(xué)生家長(zhǎng)可能在此會(huì)有一定的體驗(yàn)：我們?cè)趩挝簧习啵?jīng)常要接觸一定網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)任務(wù)，初開(kāi)始還有點(diǎn)興趣或新鮮感，學(xué)了半小時(shí)或幾十分鐘以后，就會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付或者是走神的現(xiàn)象，雖極力控制自己的注意，但是總是提不起精神頭來(lái)。其實(shí)這就是缺乏師生之間真實(shí)情感互動(dòng)和交流所導(dǎo)致的。

2018至2020年，中國(guó)在線(xiàn)教育市場(chǎng)規(guī)模保持穩(wěn)定增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。2020年由于疫情原因，中國(guó)線(xiàn)下院校教育和線(xiàn)下校外培訓(xùn)均受到限制，線(xiàn)上教學(xué)成為替代方案。

2021年，為了有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，中國(guó)教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，旨在1年內(nèi)有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)，3年內(nèi)達(dá)到成效顯著。此外，中國(guó)教育部專(zhuān)門(mén)設(shè)立了校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司，以達(dá)到規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、促進(jìn)校外培訓(xùn)相關(guān)行業(yè)的理性發(fā)展的目標(biāo)。中國(guó)K12在線(xiàn)教育行業(yè)得到進(jìn)一步規(guī)范，部分不良競(jìng)爭(zhēng)的K12在線(xiàn)教育機(jī)構(gòu)將退出市場(chǎng)。因此，2021年中國(guó)在線(xiàn)教育市場(chǎng)規(guī)模與2020年相比出現(xiàn)顯著下降。

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