大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革結(jié)論的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程改革結(jié)論的解答，讓我們一起看看吧。

教師的素質(zhì)決定教育的素質(zhì)嗎？

國民的素質(zhì)取決于他們生長的環(huán)境。家庭學(xué)校社會三個因素中，家庭第一，學(xué)校第二。大多數(shù)人在接受完學(xué)校教育后基本快成人了，人格可塑性的關(guān)鍵階段是在求學(xué)階段。身教勝于言教，在學(xué)校里老師的一舉一動都會被孩子看在眼里，特別對小學(xué)和幼兒園階段的孩子來說，老師就是第二父母，孩子的是非感都受老師影響。所以教師的素質(zhì)決定教育的素質(zhì)。而教育是一個國家的根本。

教師的素質(zhì)決定教育的素質(zhì)。學(xué)校教育由教師具體實施，教人知識育人品行，教師的言傳身教直接或潛在的作用于學(xué)生，教師學(xué)高品正才能更好的培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的學(xué)生，教育的素質(zhì)才能更好。

說得對，老師的素質(zhì)和印象永遠(yuǎn)會影響一個學(xué)生一生的素質(zhì)和對待事物的態(tài)度。我第一老師是位離職的老征干部，他的教育還會影響我?guī)状硕紣蹏遥还芨F困潦倒，精神永傳。茲所以老師的素質(zhì)，形象、對育出的學(xué)生大不相同。？

我認(rèn)為，教師的素質(zhì)決定教育的素質(zhì)。我們不是說，為了教育事業(yè)的發(fā)展，我們要打造一支高素質(zhì)的教師隊伍嗎？

教師被人們稱之為“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，它不單是文化科學(xué)知識的傳播者，更是人類靈魂的塑造者，文明的傳承、社會的進步，這都離不開教師的辛勤勞動、默默奉獻。

古人云：“師者，傳道，解惑，授業(yè)也”，這就賦予了為師者的神圣職責(zé)，也就說明了教師身份的重要性。我是一名從事初中教育工作將近四十年的老教育工作者，從幾十年的教育教學(xué)實踐中就深深地認(rèn)識到，作為一名教育工作者，要有淵博的知識，崇高的職業(yè)道德，為人師表，才能教育好學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，提高學(xué)生的文化科學(xué)知識水平，使他們在德、智、體、美、勞方面得到健康的發(fā)展。要給學(xué)生一碗水，教師就要一桶水，這足以說明教師的知識水平直接影響學(xué)生知識水平。因此，教師要忠誠于黨的教育事業(yè)，堅決貫徹黨的教育方針，思想上要跟上時代發(fā)展的步伐，不要滿足于現(xiàn)狀。要不斷地充電，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)水平，這樣才能整體地提高教師的素質(zhì)水平，水漲才能船高，國家的教育素質(zhì)水平也就會跟著提高。

讓我們廣大教育工作者“不忘初心，牢記使命”，為教育事業(yè)的發(fā)展建功立業(yè)；讓我們?nèi)w家長關(guān)心教育，重視教育，配合好學(xué)校做好自已子女的教育工作，為開創(chuàng)教育的美好明天作出積極的貢獻；讓我們?nèi)鐣饚熤亟蹋纬升R抓共管的教育氛圍，共同肩負(fù)起讓社會主義事業(yè)后繼有人的責(zé)任。唯如此，我們的孩子就有希望，國家才有希望，民族才有希望。

教師的素質(zhì)一定是影響教育的一個非常重要因素，但是也絕不僅僅是只有教師素質(zhì)決定教育素質(zhì)！

近來，學(xué)校教育一直推行新課改，想要推進課堂改革，提高效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教育者的高素質(zhì)才是最重要的。基層教育者只有進一步完善自我，才能更好地引領(lǐng)課堂的走向。

教學(xué)本身不是目的，學(xué)生各種素養(yǎng)和能力的實現(xiàn)才是根本。現(xiàn)在教育也不再是應(yīng)試教育，也不是灌輸式填鴨式教育，更注重創(chuàng)新、創(chuàng)想，思維能力的培養(yǎng)，也更多元化的學(xué)習(xí)教育！

作為教師，應(yīng)該立足于學(xué)生的發(fā)展，重點關(guān)注以下問題：

1、首先要有專業(yè)扎實的基本功，吃透教材，了解適齡段的同學(xué)心理和認(rèn)知水平！

2、充分準(zhǔn)備，備好課，教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計好每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)活動，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)！怎樣引起學(xué)生興趣？

3、在一節(jié)課上，學(xué)生的能力是怎么培養(yǎng)的？學(xué)生的意志品質(zhì)是怎么達成的？通過學(xué)知識讓學(xué)生生成什么樣的智慧？

4、不再灌輸式教育，把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，教師只是引導(dǎo)者和組織者，讓孩子們思維碰撞，從過程式，探究式學(xué)習(xí)有更深的理解和思考。讓學(xué)生主動參與，不再邊緣化學(xué)習(xí)！

教育的意義、目的、價值就是培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來、為社會作出貢獻的學(xué)生，而課堂是培養(yǎng)學(xué)生的“主戰(zhàn)場”。

教師可以講，但教師同樣也是一個學(xué)習(xí)者，要與學(xué)生PK、碰撞，讀懂題目的能力，提出問題的能力，解決問題的能力，學(xué)生的這三種能力也是非常重要的目標(biāo)！如果課堂上學(xué)生的眼光炯炯有神，爭論得滿臉通紅，課堂教學(xué)就達到了效果。

到此，以上就是小編對于基礎(chǔ)教育課程改革結(jié)論的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革結(jié)論的1點解答對大家有用。