大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于歷史教育課程創(chuàng)新的困境的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹歷史教育課程創(chuàng)新的困境的解答，讓我們一起看看吧。
歷史與社會道德與法治為什么那么難？
歷史與社會道德與法治的學(xué)習(xí)難度可能主要來自于其涵蓋內(nèi)容的廣泛性和深度。這兩門課程涵蓋了歷史、社會、道德和法治等多個方面，這些領(lǐng)域的知識往往既復(fù)雜又深刻，需要學(xué)生有較強的理解能力和記憶能力。特別是對于一些復(fù)雜的歷史事件和社會現(xiàn)象，如果學(xué)生沒有掌握好背景知識和基本概念，就很難理解它們的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。
另外，歷史與社會道德與法治往往需要學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，如分析歷史事件、評價社會現(xiàn)象、進行道德判斷和法律解讀等。這些需要運用所學(xué)知識進行分析和判斷的問題，往往比單純的記憶和理解更為困難。
不過，對于這兩門課程的的學(xué)習(xí)，也需要注意一些策略和方法。首先，學(xué)生需要積極理解和掌握基本概念和原理，注重對歷史事件和社會現(xiàn)象的背景知識的了解。其次，學(xué)生需要在平時的學(xué)習(xí)中積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法，如閱讀相關(guān)書籍和文章、參與課堂討論和案例分析等。最后，學(xué)生需要善于總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。
總的來說，歷史與社會道德與法治的學(xué)習(xí)難度可能來自于其涵蓋內(nèi)容的廣泛性和深度，但通過科學(xué)的學(xué)習(xí)策略和方法，學(xué)生可以有效地降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。
孩子對歷史一點不感興趣，不喜歡歷史課怎么辦？
教學(xué)過程中，教師可以很好的激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。對班級學(xué)習(xí)歷史科目興趣的培養(yǎng)，總體來說在老師。如果大多數(shù)同學(xué)都對歷史課感興趣，那么問題就在孩子本人。
如果提問者是教師，應(yīng)該知道如何激發(fā)學(xué)生的興趣、動機，培養(yǎng)學(xué)生探究欲望和克服困難的意志；也應(yīng)該知道如何構(gòu)建生動活潑的課堂，組織興趣盎然的活動，進行適度嚴肅緊張的考試，以活動促學(xué)，以考促學(xué)，促進學(xué)生成績提高。
如果提問者是家長，家長可以抽點時間，與孩子共同學(xué)習(xí)歷史。根據(jù)歷史教材內(nèi)容可以看相應(yīng)書籍和影視作品，比如書上隋朝唐朝的學(xué)習(xí)，可以看《隋唐演義》；兩次鴉片戰(zhàn)爭的學(xué)習(xí)可以看《虎門銷煙》、《火燒圓明園》等。看了以后再聯(lián)系歷史書探討，再狠抓知識點背誦。學(xué)生成績提高了，在同學(xué)和老師心中地位得到提升了，自然就感興趣了。
無論是老師還是家長，都要明白的事實是：學(xué)生可以對這門課不感興趣，但是他對獲得同學(xué)和老師的認可尊重感興趣；而成績的提高讓他實現(xiàn)被認可尊重，所以要讓他對某科目感興趣，就要讓他逐步提高某科目成績！
為了激發(fā)他興趣，除了快樂學(xué)習(xí)，家長還在最初階段就要很辛苦的陪伴他、鼓勵他、懲罰他、逼著他拿出成績！成績提高了，他經(jīng)歷越痛苦，快樂越巨大！信心越足，興趣越大！
都說讀史書可以明智，那為什么好多人都不喜歡史書？
讀大部頭的正史講實在除了專業(yè)人員很少去提足精神去啃讀的，也沒有興趣和時間去通讀！一般讀的大多是演義故事小說類的文字去了解歷史的，所以普通人的歷史知識獲得基本上以這個途徑為主……泛泛而讀，泛泛而解，娛教與樂中很自然的吸收歷史知識養(yǎng)分……
這個 問題需要分層次來看，從低級層面來說，多數(shù)人并不排斥歷史，無分男女老幼，好比大家去一個地方旅游，不管是中國還是外國吧，假如那個地方有歷史文化底蘊，絕大多數(shù)人都愿意去了解一二，不會刻意排斥的，應(yīng)該是人之常情。但問題是大部分這個層面喜歡的歷史是某種故事或野史，并不涉及真正學(xué)問知識上的歷史學(xué)，這是兩碼事。
稍高一點的人，愿意從書本了解歷史，但由于有門檻，那么閱讀的還是介紹性質(zhì)的通俗歷史，這是一個分水嶺。假如書本好，能夠帶領(lǐng)讀者進入真正的歷史領(lǐng)域，假如書本低級，那么就只能讓人原地踏步，無法更深一層了。所以說普及歷史的話，這個段位的書籍欄目很關(guān)鍵，但我們非常缺乏好的著作，百家講壇號稱做這個工作，但水準參差不齊，很尷尬，而且也已經(jīng)式微了。已經(jīng)能夠圈出一部分無法更進一步了解歷史。
高級和專業(yè)的歷史學(xué)是一個宏大的人文學(xué)科，歷史是終極智慧，幾乎涉及所有的學(xué)問方面的總和，這話一點不假大空，例如就連所謂理科領(lǐng)域，假如涉及發(fā)展演變，他就是一門專業(yè)史學(xué)，好比數(shù)學(xué)史、天文學(xué)史，經(jīng)濟學(xué)史等等都離不開歷史。跟不用說什么城市發(fā)展史、家庭婚姻史、文化史、考古學(xué)史等等，所以歷史是人類全部知識的綜合，是終極智慧，好比哲學(xué)也有史、思想也有史。
真正的史學(xué)著作，不僅僅是什么帝王將相家譜學(xué)，這各層面也是一種低級層面，歷史涉及的方面包羅萬象，所以要到真正專業(yè)領(lǐng)域是非常不容易的，一旦進入這個段位已經(jīng)是相對比較專業(yè)的人士了。當然，要閱讀這些，是非常排斥受眾的，專業(yè)書都是很難啃的，不是什么二十四史是文言文這么簡單，如果是指這個，就太門外了，感覺沒有觸及問題的實質(zhì)。
到此，以上就是小編對于歷史教育課程創(chuàng)新的困境的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于歷史教育課程創(chuàng)新的困境的3點解答對大家有用。