豬大腸的內(nèi)壁直接與又臟又臭的豬屎接觸，但人們卻不受其影響，還是樂此不疲地吃著用豬大腸做的菜肴。但是，如果人們看到豬大腸相當(dāng)于是從豬屎坑里撈出來的，即便洗得再干凈。恐怕也無人要吃了。這就是“豬大腸效應(yīng)”。

“豬大腸效應(yīng)”告訴我們，要看行動(dòng)，看本質(zhì)，不能只看表面，不能只聽對(duì)方說了什么。天天對(duì)你說好話的人，不一定是好人，天天對(duì)你說壞話的人，也不一定是壞人。

核心理念：看待人和事物，不能只看表面，要看本質(zhì)，看實(shí)際行動(dòng)。

應(yīng)用要訣：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，同時(shí)注重塑造形象。

應(yīng)用領(lǐng)域：組織管理、教育。

學(xué)習(xí)后可以深刻認(rèn)識(shí)和有效解決如下問題：

1、人才選拔問題

2、形象塑造問題

3、擇偶問題

4、招聘問題

5、推銷問題

兒童發(fā)展與教育心理學(xué)第八章第四節(jié)理解·反思·探究答案

《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》是由教育部師范教育司組織專家審定的高等院校小學(xué)教育專業(yè)的必修課教材，緊密結(jié)合教與學(xué)的實(shí)踐，廣泛借鑒國內(nèi)外兒童發(fā)展與教育心理學(xué)研究的最新理念和成果，從一個(gè)全新的視角全面闡述兒童發(fā)展與教育心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。全書分為心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)心理與教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與測(cè)評(píng)三編，內(nèi)容包括兒童發(fā)展與教育心理學(xué)概述、心理發(fā)展的主要理論、小學(xué)兒童的認(rèn)知發(fā)展、小學(xué)兒童的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展、心理發(fā)展的差異與教育、學(xué)習(xí)的理論觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、知識(shí)的建構(gòu)、技能的形成、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)、問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。

《兒童發(fā)展與教育心理學(xué)》將內(nèi)容繁冗的兒童發(fā)展與教育心理學(xué)理論進(jìn)行重新梳理整合，注重用心理學(xué)理論解決教學(xué)實(shí)踐中的具體問題。在編寫體例上，以案例導(dǎo)入，在理論闡述之后，設(shè)置了理解·反思·探究模塊和閱讀導(dǎo)航模塊，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)拓展了空間。