大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于合理規(guī)化教育課程的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹合理規(guī)化教育課程的解答，讓我們一起看看吧。
幼兒園的課程制定的依據(jù)是什么？
謝謝邀請(qǐng)，很高興遇到一個(gè)簡(jiǎn)而言之就能說(shuō)明白的問(wèn)題！
其中《綱要》是國(guó)家教育部于2001年7月頒布的，《指南》是教育部于2012年10月頒布的。《綱要》和《指南》在幼兒園課程上是一脈相承的，同樣都是將幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容定為健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)，但《指南》在《綱要》的基礎(chǔ)上更加具體，它首先描述了每個(gè)領(lǐng)域幼兒整體的學(xué)習(xí)與發(fā)展，然后又將一個(gè)領(lǐng)域分成2-3個(gè)小的分發(fā)展內(nèi)容，在分發(fā)展內(nèi)容下又分別寫(xiě)有發(fā)展目標(biāo)和教育建議，可以說(shuō)淺顯易懂、老少皆宜，又非常貼心。
《指南》一出，即掀起一股學(xué)習(xí)熱潮，它已然成為學(xué)前教育工作者必備的案頭書(shū)，對(duì)幼兒園課程實(shí)施具有很大的指導(dǎo)意義。我是很喜歡《指南》的，因?yàn)樵趯?shí)踐中的諸多問(wèn)題和困惑都能從中找到解答，小小一本在手，完全可以以小博大，包羅幼兒園課程和活動(dòng)之萬(wàn)象，怎能不讓人愛(ài)不釋手！
幼兒園的課程是，只是有理論依據(jù)的。每個(gè)幼兒園設(shè)置課程的依據(jù)是不相同的，這個(gè)是根據(jù)他們所使用的教育理念來(lái)做依據(jù) 。光譜那肯定就是根據(jù)多元智能的理論依據(jù)來(lái)做指導(dǎo)，蒙臺(tái)梭利幼兒園的也是根據(jù)蒙臺(tái)梭利的教學(xué)理念來(lái)做指導(dǎo)。所以幼兒園課程設(shè)置并不是無(wú)緣無(wú)故的，當(dāng)然不排除有些幼兒園確實(shí)沒(méi)有什么所謂的理論依據(jù)而隨便湊成一套教材。
課程的設(shè)計(jì)需要有科學(xué)的教育理念和教育思想做引導(dǎo)，同時(shí)要考慮學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需求，將教育目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求具象化到課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程實(shí)施及課程評(píng)價(jià)中去，從而有效地促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
億童幼教機(jī)構(gòu)科學(xué)保教課程在 “愛(ài)生活（是原則和理念基礎(chǔ)）、會(huì)探究（是方法和過(guò)程）、全發(fā)展（是評(píng)價(jià)和結(jié)果導(dǎo)向）”的理念指引下，依據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注兒童的生命、兒童的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系兒童的生活構(gòu)建主題框架，借鑒項(xiàng)目活動(dòng)中師幼互動(dòng)深入探究的方式，將其融入主題活動(dòng)中，更好地整合領(lǐng)域間的內(nèi)容，為兒童創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)和游戲情境，通過(guò)與人、事、物及情境的互動(dòng)互惠關(guān)系的建立指向兒童的全面和諧發(fā)展。
億童幼教機(jī)構(gòu)科學(xué)保教課程秉承《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的核心精神，堅(jiān)持終身教育思想，遵循兒童身心發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容相互滲透，融入生活、運(yùn)動(dòng)、游戲，學(xué)習(xí)等四類活動(dòng)中。并綜合領(lǐng)域內(nèi)容、兒童身心發(fā)展需要以及四類活動(dòng)特點(diǎn)等因素，建立了分級(jí)分類的目標(biāo)體系和兒童發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)，并從方便教師實(shí)操的角度對(duì)每一類活動(dòng)的實(shí)施給予了詳盡的方法、策略、案例指導(dǎo)，力圖為園所達(dá)成《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的目標(biāo)。
兒童的認(rèn)知不同于成人，是以感官、動(dòng)作及具體形象思維為特點(diǎn)的。兒童的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是在游戲和日常生活中進(jìn)行的，是玩中學(xué)，生活中學(xué)習(xí)和操作中學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)一定要理解兒童學(xué)習(xí)的這一獨(dú)特方式，珍視游戲和日常生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，踐行“一日生活皆課程”，科學(xué)合理安排一日生活活動(dòng)，最大限度地支持和滿足兒童通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，支持兒童的有效學(xué)習(xí)。
億童幼教機(jī)構(gòu)科學(xué)保教課程正是站在觀察兒童的舉動(dòng)、聆聽(tīng)兒童的聲音、了解兒童的興趣、關(guān)注兒童的需要、捕捉有用的信息并由此衍生出有意義的教育內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)之上，來(lái)構(gòu)建我們的課程體系，以幼兒園一日活動(dòng)的形式為載體來(lái)進(jìn)行組織和實(shí)施，整合各方面的教育內(nèi)容，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)地綜合生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)，并自然滲透于幼兒一日生活之中，強(qiáng)化幼兒園“一日生活皆課程”的思想，貫徹保育和教育相結(jié)合的原則，將保教的目標(biāo)和內(nèi)容全部滲透在一日生活的全部活動(dòng)中。
觀點(diǎn)：幼兒園課程制訂的依據(jù)是國(guó)家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》。注意到你是幼兒園第一線老師，因我剛好編著出版了幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域國(guó)學(xué)課程，和你分享《綱要》對(duì)幼兒園語(yǔ)言類教育的具體指導(dǎo)意義。
1 如何以幼兒為核心組織開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)？
2 什么是前書(shū)寫(xiě)、前閱讀？如何在符合孩子年齡特點(diǎn)的前提下設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng)？
3 如何創(chuàng)設(shè)適合孩子一生發(fā)展的語(yǔ)言環(huán)境？能不能與國(guó)家提倡的傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)？
……
一線老師對(duì)語(yǔ)言的概念理解不深不透，以為語(yǔ)言就只是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
而書(shū)面語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是不適合幼兒階段孩子的。（我常到幼兒園聽(tīng)課評(píng)課，語(yǔ)言活動(dòng)老師們覺(jué)得難上，難引發(fā)幼兒的興趣）。其實(shí)語(yǔ)言的范圍是廣義的，語(yǔ)言分輸入和輸出。
孩子從環(huán)境中吸收的信息都是“語(yǔ)言”【如聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)故事，看圖書(shū)、看場(chǎng)景表演、看角色游戲】，表達(dá)自己的所有方式也屬“語(yǔ)言”【如表情、動(dòng)作、涂鴉、拍打節(jié)奏等】。這多形態(tài)的語(yǔ)言是相互促進(jìn)的。
1、可以傳統(tǒng)文化如古詩(shī)成語(yǔ)為素材，引入多態(tài)語(yǔ)言多態(tài)閱讀的觀念，將語(yǔ)言活動(dòng)滲透到五大領(lǐng)域。
2、15年實(shí)踐表明，符合孩子天性的教學(xué)活動(dòng)都能調(diào)動(dòng)孩子的全身心參與，孩子喜歡學(xué)，老師容易教，家長(zhǎng)見(jiàn)效果！
對(duì)于幼兒園教學(xué)來(lái)說(shuō)，一日活動(dòng)皆課程，幼兒園的教學(xué)與中小學(xué)區(qū)別在于：中小學(xué)是分科教學(xué)，而幼兒園是整合課程，幼兒園教學(xué)的主要核心是培養(yǎng)孩子各項(xiàng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以孩子在園一日的安排都可以按照課程來(lái)設(shè)置。 我認(rèn)為幼兒園課程設(shè)置可以按以下幾個(gè)板塊來(lái)設(shè)置：
一、入園環(huán)節(jié)：早上孩子能愉快的入園，見(jiàn)到老師和小朋友能主動(dòng)、禮貌問(wèn)好，能自主配合保健醫(yī)生進(jìn)行晨檢，而孩子的這些表現(xiàn)是需要有技巧去引導(dǎo)，并讓孩子孩子形成良好的習(xí)慣的。
二、用餐環(huán)節(jié)，這包含了早、中、晚餐、以及用點(diǎn)心等，在用餐環(huán)節(jié)，我們除了學(xué)習(xí)餐桌禮儀、取餐需要遵守少盛多添、按秩序排隊(duì)的規(guī)則、還有愛(ài)惜糧食以及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等知識(shí)課程。
三、集體教學(xué)，這就是我們平時(shí)說(shuō)的上課，在幼兒園階段，這樣的課程要設(shè)計(jì)得豐富有趣方能引起孩子的興趣，內(nèi)容要覆蓋科學(xué)、藝術(shù)、健康、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，形式以游戲?yàn)橹鳌?/p>
每個(gè)幼兒園都自己的特色課程，不論是私立幼兒園還是公立幼兒園，他們用的教材都不同，但是都離不開(kāi)幼兒園五大領(lǐng)域課程，《幼兒園教育指導(dǎo)（綱要）》，每個(gè)地方省份要因地制宜，實(shí)事求是來(lái)貫徹落實(shí)。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)每個(gè)年齡段來(lái)設(shè)置，每個(gè)領(lǐng)域都有自己內(nèi)容和要求。無(wú)論哪個(gè)幼兒園設(shè)置的課程內(nèi)容都是圍繞《綱要》來(lái)實(shí)施。綱要明確了小班中班和大班各個(gè)年齡段的具體要求，圍繞課程去實(shí)施，在課程實(shí)施還要注重幼兒全體參與活動(dòng)，因材施教，注重兒童差異性，因?yàn)槊總€(gè)孩子的發(fā)展不同。
小孩小學(xué)時(shí)候上什么培訓(xùn)課好呢？
現(xiàn)在城市小學(xué)生上課外培訓(xùn)班的比較普遍。面對(duì)五花八門(mén)的培訓(xùn)班，家長(zhǎng)在選擇給孩子報(bào)什么班時(shí)，也確實(shí)出現(xiàn)眼花、盲目、從眾心理。
那么，小學(xué)生究竟選擇上什么培訓(xùn)班呢？我認(rèn)為，在給孩子選擇前，家長(zhǎng)應(yīng)該想好幾件事。
第一件事，是否想好培養(yǎng)方向讓孩子成為學(xué)習(xí)型？還是特長(zhǎng)型？
孩子剛進(jìn)校門(mén)，每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，都在幫助孩子設(shè)計(jì)未來(lái)成長(zhǎng)之路。培訓(xùn)班作為確定孩子培養(yǎng)方向的重要組成部分，家長(zhǎng)應(yīng)該從這個(gè)高度上來(lái)認(rèn)識(shí)。是讓孩子成為以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹鞯膶W(xué)生，還是以綜合素質(zhì)為主的學(xué)生，在選擇補(bǔ)習(xí)班上就會(huì)有兩種傾向。前者就會(huì)以選擇英語(yǔ)、作文、奧數(shù)、國(guó)學(xué)等為主，后者就會(huì)以選擇體育項(xiàng)目、音樂(lè)、繪畫(huà)為主。兩種選擇都有其合理性，關(guān)鍵是要看家長(zhǎng)如何給孩子定位，希望家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段應(yīng)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在選擇的類型方面不能絕對(duì)化、片面化，要合理優(yōu)質(zhì)組合，按德智體美勞培養(yǎng)方向設(shè)計(jì)，把參加培訓(xùn)班和帶孩子參觀博物館、參加公益活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。這應(yīng)該是一個(gè)正確的選擇。
第二件事，是否想好手頭的錢夠孩子報(bào)幾個(gè)班？多錢的班？
目前，針對(duì)小學(xué)生的培訓(xùn)班很多、很雜，僅就英語(yǔ)一個(gè)單科，多達(dá)十多種教材教法。培訓(xùn)班收費(fèi)從每課時(shí)幾十元到幾百元都有。孩子的培訓(xùn)班費(fèi)用是家庭的一筆重要開(kāi)支，對(duì)于大眾家庭一般支出在20%左右，生活幸福指數(shù)比較高。對(duì)于沒(méi)負(fù)擔(dān)的家庭應(yīng)控制在40%左右，還是比較合理安全的。而對(duì)于超過(guò)50%以上支出的家庭，將會(huì)影響生活質(zhì)量，處理不好的還會(huì)影響家庭和諧。至于年輕夫妻雙方老人支持的教育費(fèi)用不在此列。根據(jù)這個(gè)比例，你可以參考選擇給孩子報(bào)幾個(gè)班，什么檔次的班。
第三件事，是否想好孩子的意愿所在？適不適合孩子性格特點(diǎn)？
不管家長(zhǎng)給孩子報(bào)什么培訓(xùn)班，都要和孩子商量 ，不要認(rèn)為孩子太小不懂事，主觀臆斷代替選擇。而是給孩子說(shuō)明白，講清楚，叫孩子認(rèn)可，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)力。同時(shí)在選擇特長(zhǎng)班的時(shí)候，還要考慮孩子的性格特點(diǎn)，身體適應(yīng)度，專業(yè)技術(shù)要求，萬(wàn)萬(wàn)不能把父母的喜好強(qiáng)加給孩子。另外，也不要朝三暮四，經(jīng)常更換，最好選定了幾個(gè)主業(yè)的培訓(xùn)班，就堅(jiān)持下去，寧其少、精、尖，不要多、糙、平。
以上是個(gè)人不成熟想法，僅供參考。歡迎商榷。
我個(gè)人認(rèn)為，孩子在上小學(xué)期間，別在難為孩子去培訓(xùn)什么文化課之類，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)的壓力就夠大的了。如果上培訓(xùn)班，建議小女孩學(xué)點(diǎn)鋼琴之類的點(diǎn)擊樂(lè)器，男孩子學(xué)點(diǎn)二胡，笛子之類的藝術(shù)享受，將來(lái)到年紀(jì)大了，能自已娛樂(lè)自已分享。
這個(gè)問(wèn)題可以參見(jiàn)我之前的一個(gè)類似回答，這里再補(bǔ)充幾點(diǎn)：
第一：到小學(xué)了，家長(zhǎng)應(yīng)該能綜合分析出孩子的個(gè)性特質(zhì)和優(yōu)勢(shì)智能所專長(zhǎng)的領(lǐng)域，比如孩子對(duì)數(shù)字、方位敏感，就可以在“數(shù)學(xué)邏輯智能”方面選擇相應(yīng)的比如“奧數(shù)”、“邏輯思維”等方面培養(yǎng)，增強(qiáng)孩子的自信心，以“揚(yáng)長(zhǎng)”；
第二：孩子本身喜歡學(xué)的科目，比如繪畫(huà)，只要孩子喜歡也愿意學(xué)，就給孩子約定堅(jiān)持下來(lái)；
第三：如果孩子是5…6年級(jí)面對(duì)升中壓力，還要考慮主課成績(jī)，畢竟升好中學(xué)才是關(guān)鍵，可以借助機(jī)構(gòu)的補(bǔ)習(xí)班提升考試成績(jī)，是為“補(bǔ)短”。
你好，我是學(xué)前兒童簡(jiǎn)筆畫(huà)室的彩虹煊煊，非常榮幸回答這個(gè)問(wèn)題。
小學(xué)的孩子每天的空閑時(shí)間相比于中高大學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)還是相當(dāng)多的，作業(yè)也比較少，回到家玩的時(shí)間較多，這樣一來(lái)孩子家長(zhǎng)就會(huì)想利用這個(gè)閑散的時(shí)間段讓孩子參加個(gè)培訓(xùn)班，既可以提高孩子的技能還可以減少孩子的玩手機(jī)、看電視的時(shí)間。接下來(lái)就根據(jù)個(gè)人觀點(diǎn)提供幾點(diǎn)建議，請(qǐng)參考！
書(shū)法培訓(xùn)：小學(xué)的學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始拿起紙和筆開(kāi)始寫(xiě)字了，一個(gè)人的字代表了一個(gè)人臉面，更有“見(jiàn)字如見(jiàn)人”說(shuō)法；一個(gè)人的字寫(xiě)得好與壞將來(lái)可能會(huì)影響孩子的考試、面試等重要時(shí)機(jī)。在孩子剛開(kāi)始起步的時(shí)候就讓孩子練習(xí)一手好字體，參加培訓(xùn)課學(xué)習(xí)一些練字技巧，將來(lái)課業(yè)多時(shí)就會(huì)感覺(jué)輕松許多，不管是老師還是同學(xué)見(jiàn)到自家孩子寫(xiě)得一手好字哪有不喜歡的呢！
閱讀培訓(xùn)：俗話說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“書(shū)中自有黃金屋”培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣也應(yīng)該從小學(xué)生抓起；不要說(shuō)等孩子自己會(huì)認(rèn)字了再培養(yǎng)孩子多讀書(shū)的道理，到那時(shí)恐怕就晚了，小學(xué)生還處于對(duì)什么都好奇的年齡，那么如何滿足孩子的好奇心呢？多讀書(shū)就是其中之一的好辦法，讓孩子參加閱讀培訓(xùn)不僅拓展孩子的知識(shí)面還可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中養(yǎng)成自己愛(ài)閱讀的能力。
舞蹈培訓(xùn)：小學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，有時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)或看見(jiàn)電視里優(yōu)美的舞蹈都會(huì)跟著一起跳，其實(shí)通過(guò)參加舞蹈培訓(xùn)還可以讓孩子發(fā)揮想象力，提高形體、動(dòng)作、眼神的優(yōu)美培養(yǎng)。并且還可以增強(qiáng)孩子的自信心提高孩子的身體素質(zhì)，男孩還可以參加跆拳道、武術(shù)、雜技等方面的培訓(xùn)。
- 美術(shù)培訓(xùn)：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)名畫(huà)畫(huà)班，通過(guò)學(xué)畫(huà)畫(huà)讓孩子變得更優(yōu)秀，孩子在培訓(xùn)老師的帶領(lǐng)下通過(guò)畫(huà)畫(huà)可以增長(zhǎng)小孩的各方面知識(shí)，在孩子涂鴉的過(guò)程中其實(shí)也是孩子發(fā)揮想象力的時(shí)候，在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中也能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維習(xí)慣。據(jù)說(shuō)孩子在5歲的時(shí)候創(chuàng)造性是最高的，所以從小培養(yǎng)畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子的成長(zhǎng)還是很有好處的。
到此，以上就是小編對(duì)于合理規(guī)化教育課程的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于合理規(guī)化教育課程的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。