如何去欣賞幼兒，支持幼兒？
1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
2.適時(shí)適度地予以支持和引導(dǎo)幼兒自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物。在這種過(guò)程中幼兒自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，從而得到自身發(fā)展。
3.善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地、大膽地參與探索和學(xué)習(xí)。
應(yīng)該怎樣發(fā)展幼兒的音樂(lè)欣賞能力？
如何發(fā)展幼兒的音樂(lè)欣賞能力？
首先，在讓寶寶欣賞音樂(lè)前，先向?qū)殞毥榻B音樂(lè)作品的名稱、內(nèi)容，這么做是為了將寶寶的注意力吸引到作品的意境中來(lái)，同時(shí)也是與寶寶進(jìn)行溝通的良好途徑；
然后，家長(zhǎng)陪寶寶一起欣賞音樂(lè)，可以積極引導(dǎo)寶寶發(fā)揮自己的想象力，誘導(dǎo)他進(jìn)入音樂(lè)的規(guī)定情境中，甚至隨著音樂(lè)天馬行空地幻想；
可以讓寶寶反復(fù)欣賞，而且要每次都帶著不同的要求和目的欣賞音樂(lè)作品，之后鼓勵(lì)寶寶大膽地說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的感受，如果寶寶語(yǔ)言表達(dá)能力有限，不妨啟發(fā)他用動(dòng)作、手勢(shì)或表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)表達(dá)自己的感受。
凡事過(guò)猶不及，如果時(shí)時(shí)刻刻都讓寶寶沉浸在音樂(lè)聲中，可不一定是明智的做法！在合適的時(shí)間，給寶寶聽(tīng)高品質(zhì)的音樂(lè)，才是培養(yǎng)音樂(lè)才能的有效途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的認(rèn)真觀察，爸爸媽媽都可以找出寶寶喜歡的音樂(lè)類型，可以盡量按照寶寶的喜好選擇。但要注意的是即便寶寶喜歡，也不宜讓他欣賞過(guò)于嘈雜或雜亂無(wú)章的音樂(lè)，而應(yīng)該多選擇曲調(diào)優(yōu)美、具有藝術(shù)美感的音樂(lè)，并根據(jù)時(shí)間做調(diào)整。比如，早上時(shí)放些明快清新的音樂(lè)，困倦或焦躁時(shí)播放輕柔舒緩的音樂(lè)等。
幼兒教師怎樣引導(dǎo)及欣賞幼兒的涂涂畫(huà)畫(huà)？
幼兒的畫(huà)，是要聽(tīng)，而不是要看
孩子的世界，更加多彩絢麗，不像成人難得多條條框框，你并不知道她畫(huà)的那條線，代表的是只貓。
所以對(duì)于幼兒的畫(huà)，你耐心聽(tīng)她講，你會(huì)發(fā)現(xiàn)和你看到的完全不一樣，聽(tīng)她講畫(huà)，你會(huì)有種打開(kāi)新世界的感覺(jué)。當(dāng)你接受了她的畫(huà)，你會(huì)由衷的認(rèn)可和贊美，你的認(rèn)可和贊美，將是她繼續(xù)涂鴉的動(dòng)力
欣賞造句幼兒園？
我很欣賞奧特曼，它打怪獸很厲害
怎樣欣賞瓷器？
欣賞瓷器的方法有很多種，第一聽(tīng)聲音脆不脆，第二，看瓷器白不白？
第三，看瓷器表面亮不亮？
第四，看瓷器的厚度薄不薄？
怎樣欣賞豫劇？
欣賞豫劇首先要識(shí)劇，豫劇詳細(xì)聽(tīng)是非常好聽(tīng)的，河南話必須要能聽(tīng)懂，能聽(tīng)懂和看懂京劇的，大部分都能欣賞看懂豫劇，豫劇也講究-、青、丑、紅、白、黑。
看起來(lái)要用心細(xì)聽(tīng)，識(shí)劇音和劇情才能看明白，人物的刻化和舞臺(tái)表演融合在一起，那看起戲來(lái)更美。
怎樣欣賞自己？
第一，正視自己的不足，忘記那些缺陷，不讓那些弱點(diǎn)影響你的成功；第二，也是最重要的一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和定位好自己，把握和信任自己的特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成優(yōu)勢(shì)。對(duì)自己的長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，要避短就應(yīng)取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，謙虛認(rèn)真向比自己好的事或人學(xué)習(xí)，三人行必有我?guī)熝桑褪沁@個(gè)道理！
總的來(lái)說(shuō)，你出現(xiàn)的情況是因?yàn)槿狈ψ孕乓鸬模銘?yīng)該按我的要求去做，試試看：回憶自己走過(guò)的路，總結(jié)出你的成功之處，用你成功來(lái)證明自己的實(shí)力。有意識(shí)地樹(shù)立自己的自信心。找出自己的優(yōu)點(diǎn)，從自己的學(xué)習(xí)、工作、生活、興趣、愛(ài)好發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。勇于交友，要主動(dòng)和朋友接近，聽(tīng)他們的為人、處事，你可以得到借鑒，同時(shí)，通過(guò)朋友的言行會(huì)對(duì)你的言行有個(gè)客觀、公正的評(píng)價(jià)。
京劇怎樣欣賞？
京劇可以通過(guò)以下方式進(jìn)行欣賞：需要通過(guò)學(xué)習(xí)和觀察，才能更好地欣賞京劇。京劇是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的代表之一，有著悠久的歷史和獨(dú)特的表演形式，對(duì)觀眾的觀賞水平和文化素養(yǎng)要求相對(duì)較高。觀賞京劇不僅需要有對(duì)戲曲音樂(lè)、表演技法的基本理解，更需要對(duì)其中的人物性格、情節(jié)發(fā)展進(jìn)行深入的思考和理解。要想更好地欣賞京劇，可以通過(guò)以下途徑：1.學(xué)習(xí)京劇基本知識(shí)，如音樂(lè)、舞臺(tái)布景、角色扮演等；2.觀看專業(yè)京劇演出，了解不同劇目的故事情節(jié)和經(jīng)典劇目的演繹歷史；3.參加京劇社團(tuán)或?qū)W習(xí)班，親自嘗試演唱、表演京劇的經(jīng)歷和感受，可以更深入地理解其中的內(nèi)涵和情感表達(dá)。
《如何組織幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)》？
美術(shù)欣賞是人們對(duì)美術(shù)作品的感受、想象、體驗(yàn)、理解、選擇和接受等一系列相互聯(lián)系的精神活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，欣賞者根據(jù)自己的思想和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品，與美術(shù)作品的內(nèi)涵產(chǎn)生情感共鳴，從中感受到審美愉悅。孩子美術(shù)欣賞活動(dòng)，有助于豐富孩子的審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子知、情、意、形和諧發(fā)展，促進(jìn)孩子思維想象能力和空間感知能力的形成；同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)孩子觀察力和創(chuàng)造力，也都具有積極的意義。
在組織孩子美術(shù)欣賞活動(dòng)時(shí)，從活動(dòng)的準(zhǔn)備、程序的設(shè)計(jì)到活動(dòng)的組織方面要注意以下幾點(diǎn)：
一、做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
首先是要分析孩子因素。孩子是欣賞活動(dòng)的接受者和體驗(yàn)者，他們?cè)谝庵尽⑿愿瘛⒅橇εd趣等方面存在著明顯的個(gè)別差異。因此，要求教師在深入了解孩子的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)美術(shù)欣賞活動(dòng)。其次，是分析活動(dòng)內(nèi)容。教師應(yīng)對(duì)所欣賞的美術(shù)作品及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，取得全面深刻的理解，然后提出明確的欣賞活動(dòng)的目標(biāo)。再次，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的欣賞環(huán)境，齊備欣賞活動(dòng)所用的有關(guān)用具。
二、要為孩子創(chuàng)造活動(dòng)氣氛。
美術(shù)欣賞活動(dòng)是一個(gè)由欣賞者對(duì)美術(shù)作品有關(guān)信息進(jìn)行分析、理解、選擇、接受等多環(huán)節(jié)構(gòu)成的復(fù)雜認(rèn)識(shí)過(guò)程。教師必須加以科學(xué)引導(dǎo)，以便充分調(diào)動(dòng)孩子進(jìn)行美術(shù)欣賞的積極性和主動(dòng)性。要切實(shí)突出以“孩子為主體，教師為引導(dǎo)”的教育活動(dòng)指導(dǎo)原則，為孩子創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子參與美術(shù)欣賞活動(dòng)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為此，在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)盡力做到以下幾點(diǎn)：
1、尊重孩子個(gè)人的意愿，給孩子自己選擇表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式的自由，避免把老師的意志強(qiáng)加于孩子。
2、給孩子提供寬松的心理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)舒適、和諧的精神氛圍和自由表現(xiàn)的空間。
3、尊重個(gè)別差異，接納不同水平，不強(qiáng)調(diào)橫向比較。
4、針對(duì)孩子在欣賞學(xué)習(xí)中的困難和需要，恰當(dāng)?shù)貫樗麄兲峁┍匾膸椭瓦m宜的引導(dǎo)。
三、欣賞活動(dòng)的組織形式。
在欣賞活動(dòng)中，要盡量采用直觀效果較好的大幅畫(huà)片、幻燈片及實(shí)物，或質(zhì)量較好的光碟和錄像帶等，以便有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。組織形式可分為專題專課欣賞和結(jié)合其他課業(yè)隨堂欣賞兩類。前者可用組織欣賞游戲、舉辦小型孩子畫(huà)展，或運(yùn)用幻燈、錄像等現(xiàn)代化教育活動(dòng)手段孩子觀賞等；后者可結(jié)合繪畫(huà)或手工活動(dòng)穿插一些相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行欣賞。當(dāng)然，欣賞形式多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，靈活加以選擇和使用。
四、運(yùn)用對(duì)話法引導(dǎo)孩子欣賞活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)話雙方的關(guān)系應(yīng)是平等的，教師不能強(qiáng)求孩子接受某一權(quán)威的結(jié)論或自己對(duì)美術(shù)作品的看法，而應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)孩子的好奇心和想象力，讓孩子有自己的探索和想象活動(dòng)。
2、教師自己要首先對(duì)作品進(jìn)行分析，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，了解作品的社會(huì)背景，與作品進(jìn)行“對(duì)話”。在引導(dǎo)孩子欣賞作品時(shí)，當(dāng)好孩子與作品之間審美期待的中介和橋梁，而不能用簡(jiǎn)單的講解代替孩子的感悟和認(rèn)識(shí)，應(yīng)著力引導(dǎo)孩子通過(guò)比較、討論、交流、思考等，獲得最直接的美感體驗(yàn)。
3、教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)、討論和交流，鼓勵(lì)孩子發(fā)表各自的見(jiàn)解，鼓勵(lì)孩子用多種方式來(lái)充分表達(dá)自己的審美感受。
進(jìn)行美術(shù)作品欣賞時(shí)，還可以就同一主題的不同表現(xiàn)手法、同一畫(huà)家不同的繪畫(huà)作品、畫(huà)家不同時(shí)期的作品等，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，找出差異，加深理解。例如：同樣是馬，徐悲鴻的水墨畫(huà)《奔馬》和馬克的油畫(huà)《藍(lán)馬》，在造型、設(shè)色、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等方面截然不同，給人以不同的視覺(jué)感受。使孩子在一系列具體直觀的觀察比較中找出正確結(jié)論，并使孩子能夠積極參與，主動(dòng)去理解、去體會(huì)、去感知藝術(shù)作品的審美特色，逐步提高審美的能力。
總之，美術(shù)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)方法是多種多樣的，在具體活動(dòng)中教師可單獨(dú)運(yùn)用某種方法，也可以綜合運(yùn)用多種方法，以獲得更加理想的活動(dòng)效果。
怎樣欣賞蒙娜麗莎？
1.感悟式鑒賞作品印象：蒙娜麗莎的微笑很動(dòng)人，這是一個(gè)安詳、自信的古典女性形象。
作品聯(lián)想：這種微笑征服了幾個(gè)世紀(jì)的人們，很多人都在這種微笑面前浮想聯(lián)翩。
形式鑒賞形象：一位微笑的婦女。
構(gòu)圖：金字塔形構(gòu)圖。
空間：左邊的視點(diǎn)是平視，右邊的是俯視。
形體：造型比例準(zhǔn)確，半身像，雙手交疊在腹部。
色彩：深褐色為主色調(diào)。
明暗：過(guò)渡柔和，明暗轉(zhuǎn)移法。
藝術(shù)觀念：現(xiàn)實(shí)主義的繪畫(huà)觀念，真實(shí)客觀地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景與人物的內(nèi)心世界。
社會(huì)學(xué)式鑒賞人物裝束：發(fā)際線較高，額頭較寬，沒(méi)有眉毛，反映了當(dāng)時(shí)的審美標(biāo)準(zhǔn)。
文化背景：文藝復(fù)興盛期，16世紀(jì)初。
社會(huì)基本價(jià)值觀：在一定程度上擺脫了中世紀(jì)教會(huì)和宗教思想的控制，強(qiáng)調(diào)人本主義的思想。
畫(huà)家生平：達(dá)·芬奇的生平和藝術(shù)思想。
委托人：商人喬康達(dá)及其妻子。
創(chuàng)作過(guò)程：達(dá)·芬奇通過(guò)各種方法使模特?cái)[脫喪子之痛，歷時(shí)四年完成。
作品內(nèi)涵：達(dá)·芬奇通過(guò)對(duì)這位現(xiàn)實(shí)生活中普通婦女的表現(xiàn)，展示了文藝復(fù)興時(shí)期對(duì)人自身的尊重
