大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于落實(shí)家廷教育課程的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹落實(shí)家廷教育課程的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)習(xí)家庭教育真的有必要嗎？

不是有必要，而是非常必要。除非你的孩子在任何方面都很優(yōu)秀，你可以說(shuō)自己在家庭教育方面沒有問(wèn)題。然而在飛速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們社會(huì)發(fā)展的速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人的靈魂進(jìn)步的腳步，所以大部分人在這個(gè)社會(huì)中都面臨著各種各樣的問(wèn)題。尤其是在孩子的教育問(wèn)題上，更是問(wèn)題重重。

先從生寶寶開始說(shuō)起，很多家長(zhǎng)恨不得從計(jì)劃生孩子起，就要開始了孩子的早教問(wèn)題，為什么？為什么這么害怕孩子會(huì)輸在起跑線上？人的一生說(shuō)起來(lái)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，為什么要讓孩子這么急于奔赴到一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)合中去？這就是因?yàn)榧议L(zhǎng)不懂尊重生命，不懂孩子的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，而一味被一些早教機(jī)構(gòu)的宣傳或者是周圍人的攀比之風(fēng)所影響。

孩子上學(xué)以后，很多家長(zhǎng)費(fèi)勁心思就是想讓孩子好好學(xué)習(xí)，可是孩子就是事與愿違，不僅學(xué)習(xí)不好，還讓親子關(guān)系異常緊張；特別是進(jìn)入青春期的孩子更是和家長(zhǎng)劍拔弩張。家長(zhǎng)苦，孩子更苦，本來(lái)是最親最愛的人，為什么會(huì)這樣？大部分是因?yàn)榧议L(zhǎng)不懂得家庭教育，沒有掌握好教育孩子的方式方法。

更有甚者，現(xiàn)在孩子的跳樓事件，家長(zhǎng)被崩潰事件層出不窮，難道不是因?yàn)榧彝ソ逃簧蠈?dǎo)致的最終后果嗎？

當(dāng)然我們也有一些非常好的例子，就像有機(jī)構(gòu)調(diào)研過(guò)每年的狀元們，他們中90%的人，都有一個(gè)相對(duì)正確的家庭教育環(huán)境，有很多人都能享受親子之間互相的正能量影響，在學(xué)習(xí)和生活中能得到正確的引導(dǎo)，使他們學(xué)習(xí)上努力但是心情輕松愉快，生活上上進(jìn)但是情感豐富。我們不得不承認(rèn)：一個(gè)好的家庭教育是孩子人生成長(zhǎng)的基石，有了它，孩子的一生才能走得穩(wěn)健踏實(shí)。

你覺得學(xué)習(xí)家庭教育有必要嗎？

我覺得很有必要！孩子的教育是由學(xué)校教育和家庭教育組成的，家庭教育在一定程度上來(lái)說(shuō)比學(xué)校教育更加重要！父母是孩子最好的、也是第一任老師，家庭教育對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的影響是終身的！我們常說(shuō)的家風(fēng)傳承，實(shí)質(zhì)上也就是家庭教育的結(jié)果！

首先，家庭教育對(duì)孩子的性格養(yǎng)成是非常重要的！孩子是積極樂觀、進(jìn)取向上，還是消極懈怠、不思進(jìn)取？這是家庭教育的結(jié)果！孩子有沒有接受挫折教育，遇事勇敢面對(duì)、堅(jiān)韌不拔還是退退縮縮輕言放棄？這也是家庭教育的結(jié)果！而不同的教育方式，結(jié)果天差萬(wàn)別！

其次，家庭教育對(duì)孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成特別重要！家庭要教育孩子遵守社會(huì)公德社會(huì)秩序，要尊老愛幼關(guān)愛他人，要誠(chéng)實(shí)守信恪守信用，要遵守一切良好的行為準(zhǔn)則！反之，如果少了這些教育，很難想象一個(gè)孩子會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人？

最后，家庭教育還要培養(yǎng)孩子的自強(qiáng)自立、自信心、愛心、自尊心、孝敬之心、敬畏心等各種思想上成長(zhǎng)的美好品質(zhì)！當(dāng)然父母要以身作則，為孩子樹立一個(gè)好榜樣，從全方位、立體的角度培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)完整的人！

總之，家庭教育在孩子的教育和成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的作用，值得每位家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)！

1、家庭教育工作者缺口嚴(yán)重。國(guó)家大力推進(jìn)家庭教育工作，從社區(qū)、學(xué)校、幼兒園到教育機(jī)構(gòu)，家庭教育工作者面臨嚴(yán)重短缺。

2、教育機(jī)構(gòu)的需求。 以幼兒園、中小學(xué)生為主要對(duì)象的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將廣泛深入接觸家庭教育。

3、家長(zhǎng)與家庭的需求。廣大家長(zhǎng)已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，但無(wú)論是理念還是方法都存在巨大的不足。家庭教育是有關(guān)精神的教育，同時(shí)是具體到教子方法的教育。

4、家庭教育工作者的需求。從過(guò)往的情況和經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，以前主要由心理咨詢工作者兼職承擔(dān)家庭教育工作已經(jīng)不能適應(yīng)新的形勢(shì)。家長(zhǎng)更希望接受專一的家庭教育指導(dǎo)，客觀需求也要求行業(yè)人員必須專業(yè)化。

修遠(yuǎn)教育，致力于解決各種家庭問(wèn)題，幫助家庭解決諸如孩子教育、孩子學(xué)習(xí)、親子關(guān)系、夫妻關(guān)系及婆媳關(guān)系等等問(wèn)題。通過(guò)陪伴家長(zhǎng)越來(lái)越智慧，促進(jìn)夫妻越來(lái)越和諧，幫助孩子越來(lái)越優(yōu)秀，從而使家庭越來(lái)越幸福。

非常有必要，你想有一個(gè)什么樣的孩子，你就怎么去培養(yǎng)他。這里不僅是學(xué)習(xí)方面，更重要的是性格方面。孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期基本都是在家里父母的教育，我們父母都愛自己的孩子，但是表達(dá)的方式各有不同，好的方式培養(yǎng)孩子好的性格，不好的方式培養(yǎng)孩子不好的性格。

孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷兩個(gè)黃金期，一個(gè)是三歲以前，一個(gè)是青春期以前。這兩段時(shí)間孩子性格的形成主要源于父母的培養(yǎng)，如果孩子性格一旦養(yǎng)成，等孩子再大一點(diǎn)性格就很難改變了。

我們現(xiàn)在大部分是獨(dú)生子女，跟我們小時(shí)候父母教育我們的社會(huì)和家庭環(huán)境完全不一樣了，老人給我們的指導(dǎo)要有選擇的聽取，并且隔輩親的現(xiàn)象也容易把愛變成溺愛。

所以作為年輕父母如果不學(xué)習(xí)家庭教育我們?nèi)菀族e(cuò)過(guò)孩子性格養(yǎng)成的黃金期，等孩子表現(xiàn)出來(lái)不好的性格，悔之晚矣。

就比如說(shuō)孩子自私的性格，我同事在孩子六歲的時(shí)候說(shuō)，不管孩子有多少吃的，一定要讓他吃之前都給大人分享一部分，現(xiàn)在孩子就有點(diǎn)自私。好在他現(xiàn)在意識(shí)問(wèn)題，正在改正。這時(shí)孩子也痛苦他也心疼。但改的還不晚。

所以我們作為父母要學(xué)習(xí)必要的家庭教育知識(shí)，愛子絕不逆子。

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家庭教育課是很有必要上的。個(gè)人認(rèn)為，家庭教育課的作用很大，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.家庭教育對(duì)人的一生發(fā)展具有重要影響。首先，家庭教育是個(gè)體成長(zhǎng)的奠基性教育。家庭教育是人接受的最初教育，它開始于胎教。隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，胎教的科學(xué)性逐步被證實(shí)，胎教在現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)上逐步得到了完善。其次，家庭教育是個(gè)體全方位和終身性接受的教育。家庭教育不像學(xué)校教育和社會(huì)教育那樣，主要是以科學(xué)文化知識(shí)為主體及一些專有知識(shí)為主體的教育，家庭教育的教育內(nèi)容最為廣泛。

2.家庭教育對(duì)學(xué)校教育具有支持作用。良好的家庭教育為一個(gè)人的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，意味著個(gè)體做好了接受外部環(huán)境影響的準(zhǔn)備。倘若家庭教育未打下良好的基礎(chǔ)，個(gè)體就會(huì)變成“不可教”、“不好教”的人。

3.家庭教育對(duì)社會(huì)文明發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。家庭教育是整個(gè)教育大廈的基石，其一但失敗意味著一個(gè)人可能一輩子無(wú)法從動(dòng)物人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變，這可能會(huì)致使一個(gè)人變成無(wú)用之物甚至變成危害社會(huì)的角色。家庭教育的缺失將導(dǎo)致人格缺陷、性情偏頗，對(duì)自己的行為沒有更改判斷能力，對(duì)自己的情緒沖動(dòng)沒有自我控制能力，于是做出害人害己、害社會(huì)的犯罪行為。反之，家庭教育的成功，則可奠定一個(gè)人走向成功的人格基礎(chǔ)，使之不但能夠自立于世，而且能為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

一看到這個(gè)標(biāo)題，表示深有感觸，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任，我認(rèn)為家庭教育真的很有必要，有時(shí)甚至超過(guò)學(xué)校教育，在學(xué)校里一位老師需要面對(duì)一整個(gè)班甚至是兩三個(gè)班的學(xué)生，所以就不可能會(huì)照顧得了每一位學(xué)生，而在家庭里面一個(gè)家庭的孩子就這么兩三個(gè)有些甚至只有一個(gè)，家長(zhǎng)們可以全心全意地去教育引導(dǎo)孩子們，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，

舉個(gè)例子吧，我現(xiàn)在所教的班級(jí)里有一個(gè)特殊的學(xué)生，他天生控制不了自己的動(dòng)作，經(jīng)常傻笑和大喊大叫的，如果孩子有這種情況家長(zhǎng)不管不顧只是交給學(xué)校老師管理，那么肯定是會(huì)出問(wèn)題的，但是我們班那個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)她很積極配合學(xué)校這方面的工作，所以孩子一直都處于良好的狀態(tài)，不會(huì)出現(xiàn)一些傷害同學(xué)甚至自己的行為，如果在家里家長(zhǎng)沒有對(duì)孩子進(jìn)行一些教育，恐怕光靠老師的教育也達(dá)不到這種良好的效果吧。

總而言之，我覺得學(xué)習(xí)家庭教育是非常有必要的，甚至重于學(xué)校教育。

回答完畢，歡迎質(zhì)疑和補(bǔ)充！！！

社會(huì)上各種家庭教育培訓(xùn)課程有用嗎？

1、課程解決的是認(rèn)知問(wèn)題

我也是十多年的家庭教育資深參與者了，但是并不熱衷于開講座，辦課程。機(jī)緣到了偶爾為之，積累下來(lái)也算是經(jīng)驗(yàn)豐富，在這個(gè)領(lǐng)域小有影響，各種合作邀約還挺多，大部分都拒絕了。因?yàn)樵谖业慕?jīng)驗(yàn)里，無(wú)論是什么樣的教育界大咖，快餐式的課程并不能很好的“深入敵后”，去對(duì)付那些個(gè)性化、傳承性、原生性的問(wèn)題。

回到您的提問(wèn)，家庭教育課程有用嗎？當(dāng)然有用，也有大用，取決于自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么。如果自身的家庭教育意識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)還比較匱乏，就期望通過(guò)課程來(lái)解決頑固的問(wèn)題，那是一定上課激動(dòng)，下課不動(dòng)，最后說(shuō)上課沒用的。如果自身的基礎(chǔ)足夠深厚，到課程上開了個(gè)竅，那是千金難求的作用，也能夠開花結(jié)果。

又如果自身是抱著學(xué)習(xí)成長(zhǎng)而非急著解決問(wèn)題的心態(tài)去上課，也是很有價(jià)值的。因?yàn)檎n程都是一種對(duì)你的補(bǔ)充，而并非是完全解決方案。

2、學(xué)習(xí)解決的是經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題

上課只是學(xué)習(xí)的一部分而不是學(xué)習(xí)的本身。我們看這個(gè)【學(xué)】字，古文字的寓意是一個(gè)孩子在一間屋子里玩著小棍子，這個(gè)【習(xí)】字，是一只幼鳥在太陽(yáng)下一次又一次的揮動(dòng)翅膀。

所以真正的學(xué)習(xí)，是將上課得來(lái)的東西不斷去練習(xí)，只有更多失敗的經(jīng)驗(yàn)才能產(chǎn)生出成功的靈感。很多人說(shuō)學(xué)習(xí)沒用，又或者是去跟現(xiàn)在的知識(shí)付費(fèi)抬杠，說(shuō)什么販賣焦慮，那是自己沒有理解學(xué)習(xí)的概念。

3、專業(yè)解決的是效果問(wèn)題

在有真正的“學(xué)習(xí)”態(tài)度支撐下，參加課程也是一種循序漸進(jìn)的選擇過(guò)程。從基本概念，到經(jīng)驗(yàn)方法，到專業(yè)維度。

家庭教育的對(duì)象是人，就要講究人性，而人性又被我分為“共性、個(gè)性、相互影響性”。現(xiàn)在社會(huì)上家庭教育的專業(yè)維度普遍沒有辦法去到“人性管理”的層面，也就是說(shuō)家庭中的一個(gè)問(wèn)題，背后的根源是什么，從哪里來(lái)，受哪些因素綜合影響，需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程……

很難一概的評(píng)論有用或者沒用。隨著國(guó)家對(duì)家庭教育越來(lái)越重視，家長(zhǎng)也越來(lái)越意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的決定性影響，使得社會(huì)上家庭教育越來(lái)越熱，這當(dāng)中必然會(huì)魚龍混雜。但是作為家長(zhǎng)不能夠因?yàn)槟骋粋€(gè)家庭教育講師講的課對(duì)你幫助不大，甚至是錯(cuò)誤的引導(dǎo)你，就一棍子打死所有的家庭教育課程。

現(xiàn)行的家庭教育課程一般可以分為以下幾大類。

這一類一般都是根據(jù)自己教養(yǎng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套方法。這一套方法在他教育自己的子女的過(guò)程中是成功的，但是現(xiàn)實(shí)中每一個(gè)家庭的狀況是不一樣的，而且不同的時(shí)代，不同的家庭環(huán)境，不同的家庭成員性格，不同的家庭成員組成，孩子的性格等都會(huì)影響教育的進(jìn)程。

經(jīng)驗(yàn)類的家庭教育課程，一般家長(zhǎng)可以在這個(gè)過(guò)程中有所啟示，但不能夠照搬，否則實(shí)施的過(guò)程結(jié)果可能會(huì)很不理想。

國(guó)內(nèi)家庭教育研究比國(guó)外要遲的多，現(xiàn)在相對(duì)成熟的多數(shù)都是國(guó)外的體系，所以目前國(guó)內(nèi)很多的課程都是以國(guó)外引進(jìn)的現(xiàn)成的課程體系為主。這一類課程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有自己的體系，所以實(shí)施以后效果相對(duì)要好很多。但是國(guó)內(nèi)外的文化體系是有差別的，比如語(yǔ)言體系，中國(guó)的文字是象形文字，也是現(xiàn)存國(guó)際上極少數(shù)的象形文字，而國(guó)外的文字體系多數(shù)是以拼音符號(hào)體系為主。所以很多的時(shí)候，我們完全照搬國(guó)外的教育體系，也會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。

由于教育是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的體系，所以沒有十幾年、幾十年的潛心研究和實(shí)踐，基本上是很難形成良好的教育課程體系的。相對(duì)來(lái)說(shuō)，根據(jù)中國(guó)的國(guó)情進(jìn)行科學(xué)的研究和實(shí)踐的家庭教育課程體系，會(huì)更適合中國(guó)的家長(zhǎng)和現(xiàn)實(shí)。整體來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)本土的優(yōu)秀家庭教育課程體系還是比較稀缺的。

各類的家庭教育課程非常的多，這個(gè)過(guò)程中魚龍混雜是難免的，作為家長(zhǎng)就應(yīng)該擦亮眼睛，做科學(xué)的選擇。

家長(zhǎng)在選擇家庭教育課程的時(shí)候，不能夠聽商家的宣傳盲目選擇，而應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際，自己孩子最嚴(yán)重的問(wèn)題、最需要解決的問(wèn)題著手，去科學(xué)的選擇最需要最適合自己的課程，避免少走彎路。

到此，以上就是小編對(duì)于落實(shí)家廷教育課程的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于落實(shí)家廷教育課程的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。