早期教育課程理念的劣勢，早期教育課程理念的劣勢有哪些_教育課程

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于早期教育課程理念的劣勢的問題，于是小編就整理了1個相關介紹早期教育課程理念的劣勢的解答，讓我們一起看看吧。

你覺得傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)有哪些弊端？

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)弊端。

早期教育課程理念的劣勢，早期教育課程理念的劣勢有哪些

一，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，有質(zhì)的差異。

二，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，以勞力為代價，經(jīng)濟價值，趕不上生活需求。

三，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，還是摸著石頭過河，

四，土地流轉，大型承包，很多人變相的撈國家的好處。

五，中國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，養(yǎng)育了華夏兒女幾千年，捁機械化現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，要實事求是，因地制宜。謝謝邀請！

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的弊端，主要是散、亂、落后、效益差，無法適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

我國是個農(nóng)業(yè)大國，有著悠久的農(nóng)耕文化，在歷史的各個時期，都留下了輝煌成就。

解放初期，農(nóng)民們分到了土地，真正嘗到了當家做主人的滋味，生產(chǎn)積極性空前高漲，大多數(shù)人很快解決了溫飽問題。但隨之而來的問題也顯現(xiàn)了出來，對老、弱、病和困難家庭，他們無法跟上形勢的發(fā)展，使他們在貧困的路上越走越遠。

為了解決缺少人手和勞動力的問題，互助組和合作社就孕育而生。但它只是解決了生產(chǎn)過程的眼前問題，仍然改變不了貧富之間的差距。

很快人民公社就誕生了。經(jīng)過二十年的人民公社集體生活，解決了我國歷史上都無法實現(xiàn)的問題。興修了大批水利灌溉工程，農(nóng)業(yè)基礎設施基本得到完善，使祖祖輩輩靠天吃飯局面得以緩解，貧富差距也基本消除。但也只是暫時的解決了溫飽，無法跟上形勢的發(fā)展和人們對物質(zhì)生活水平不斷提高的需求。

隨著聯(lián)產(chǎn)責任制的實行，使人們心情放飛，勞動和生產(chǎn)積極性再次激發(fā)。加上農(nóng)業(yè)新科技品種的加大投放和化學肥料以及農(nóng)藥、化控激素類的廣泛應用，使農(nóng)業(yè)發(fā)生了前所未有的變化。農(nóng)產(chǎn)品連續(xù)近二十年的連年豐收。

隨著形勢的飛速發(fā)展，分散的農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式，只能解決人們的衣食飽暖問題，很難滿足日益增長的物資需求。

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)雖然有著輝煌的過去，但它無法適應新形勢下的農(nóng)業(yè)發(fā)展：未來農(nóng)業(yè)首先要實現(xiàn)機械化，然后逐步實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和智能化。依靠科學，再逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)規(guī)模化，產(chǎn)品特色化。走產(chǎn)、供、銷、農(nóng)、工，商一體化農(nóng)業(yè)發(fā)展道路。

因此，當前的農(nóng)業(yè)農(nóng)村都受著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的制約，很難適應新形勢下的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)第一弊端導致男女失衡的原因之一。

機械缺乏，耕地除草，收麥收秋都很費工費力，沒有力氣是不行的，男人力氣大，所以很多家庭愿要男孩而導致男多女少。

第二弊端土地零碎不宜于大機械生產(chǎn)又因小型自動機械無人研治，所以導致生產(chǎn)力低下，費功費力。現(xiàn)今人工費增加了，就更不合算。

第三種田農(nóng)人良莠不齊，對生產(chǎn)技術的推廣，對現(xiàn)代訂單農(nóng)業(yè)的施使，都起了阻礙作|用。

第四必須摒棄傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)遺留的小農(nóng)思維，只管種不管銷，隨大流的生產(chǎn)方式。

第五傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)好的一面也要發(fā)揚，那就是精耕細作。