大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動(dòng)教育課程化活動(dòng)方案的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹勞動(dòng)教育課程化活動(dòng)方案的解答，讓我們一起看看吧。

勞動(dòng)實(shí)踐的目的和意義？

勞動(dòng)教育實(shí)踐的第一個(gè)目的：為了樹立一個(gè)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

在生活中，我們只有樹立一個(gè)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，才能夠認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，并且知曉到勞動(dòng)的不易，除此之外還能夠讓我們有一個(gè)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的觀念，也能夠樹立一個(gè)勞動(dòng)最光榮的思想情感，可以讓當(dāng)代的青年也認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是可以創(chuàng)造價(jià)值的。所以為了樹立一個(gè)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，就有必要去進(jìn)行勞動(dòng)教育的實(shí)踐。

勞動(dòng)教育實(shí)踐的第二個(gè)目的：為了掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)。

隨著科技的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代不少人都呈現(xiàn)出來(lái)了懶惰的舉動(dòng)，這就讓許多人都不清楚勞動(dòng)的一些基本的常識(shí)以及技能，這些技能可能老一輩的人是非常清楚的，但是如今許多青少年都是不太清楚這一點(diǎn)的，所以為了掌握基本的勞動(dòng)知識(shí)，有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育的實(shí)踐。

勞動(dòng)教育實(shí)踐的第三個(gè)目的：養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。

目的就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的良好載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的一種良好形式。

意義:（一）開展勞動(dòng)實(shí)踐課有利于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力及個(gè)人品格

校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐課程是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐學(xué)分的重要組成部分，納入學(xué)生校內(nèi)志愿服務(wù)活動(dòng)記錄。能夠有效的提高學(xué)生們的生活自理意識(shí)以及動(dòng)手能力，能夠使他們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中逐步克服，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生“高分低能”的刻板印象，在具體的動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程中，教師們認(rèn)為“我們這一代是從莊稼地里走出來(lái)的，吃得了苦，但現(xiàn)在的很多孩子就說(shuō)不準(zhǔn)了。”只有經(jīng)過(guò)事先的吃苦教育，才能夠在社會(huì)上立足，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐課的教學(xué)，學(xué)生在遵守作息時(shí)間、個(gè)人自律、工作責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等基本職業(yè)素養(yǎng)方面，都有一定的提高。

（二）開展勞動(dòng)實(shí)踐課有利于生態(tài)校園的建設(shè)

開展校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐課，是落實(shí)教養(yǎng)工程的重要舉措，有助于更好地將學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育落到實(shí)處，有助于培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境、珍惜環(huán)境的個(gè)人品質(zhì)，有助于推動(dòng)學(xué)生自主參與校園環(huán)境保護(hù)工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。同時(shí)全員參與校園勞動(dòng)，可以倡導(dǎo)全員師生共同關(guān)注和愛護(hù)校園環(huán)境的良好氛圍，對(duì)保障正常的教學(xué)秩序、促進(jìn)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成都有十分重要的意義。

（三）開展勞動(dòng)實(shí)踐課有利于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念以及感恩意識(shí)

先進(jìn)國(guó)家的高校，后勤工作幾乎由學(xué)生完成。反觀國(guó)內(nèi)高校現(xiàn)狀，學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、吃苦耐勞精神都大不如前，通過(guò)積極開展勞動(dòng)實(shí)踐課，學(xué)生們?cè)谏顚W(xué)習(xí)過(guò)程中以前隨手亂扔垃圾的習(xí)慣明顯得到改善，他們會(huì)自覺的將垃圾放置在規(guī)定的地方，同時(shí)對(duì)校內(nèi)的環(huán)衛(wèi)工人態(tài)度也有明顯的改善，更重要的是在學(xué)校參加簡(jiǎn)單勞動(dòng)，能使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)輩們的艱辛。在感恩父母的同時(shí)，更加珍惜今天的勞動(dòng)成果。

勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題與不足？

當(dāng)前勞動(dòng)教育存在的問(wèn)題和不足如下：

1、學(xué)校層面：課程設(shè)置及安排不當(dāng)。

很多中小學(xué)學(xué)校為了升學(xué)率而大力發(fā)展教育，只注重對(duì)學(xué)生文化課的教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育。

在課程設(shè)置方面，關(guān)于勞動(dòng)實(shí)踐的理論與實(shí)踐課程設(shè)置與安排不足。在課堂中也只是單純講解勞動(dòng)理論，學(xué)生缺乏必要的鍛煉和實(shí)踐，而且大多學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，唯分?jǐn)?shù)論導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐參與深度與廣度不足。

2社會(huì)、家庭層面：對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能鍛煉與培養(yǎng)機(jī)會(huì)不足。

從社會(huì)和家庭層面來(lái)看，目前很多家庭都對(duì)中小學(xué)學(xué)生參與勞動(dòng)技能鍛煉和培訓(xùn)這一教育工作存在認(rèn)知偏差，缺乏高度重視，在精神層面和行動(dòng)層面的支持力度都不夠。

很多城市的社區(qū)或街道沒有合適的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)讓學(xué)生接受勞動(dòng)技能鍛煉和培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐相脫節(jié)，追求安逸的生活，散失了基本的勞動(dòng)技能，勞動(dòng)意識(shí)比較淡薄，學(xué)校與社會(huì)和家庭缺乏必要的聯(lián)動(dòng)與配合，很少組織勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生的意志，所以不利于學(xué)生綜合勞動(dòng)技能的培養(yǎng)和鍛煉。

3學(xué)生層面：缺乏正確的勞動(dòng)教育意識(shí)。

學(xué)生是勞動(dòng)主體，也是接受義務(wù)教育與勞動(dòng)教育的基本對(duì)象，在大多數(shù)城市的中小學(xué)學(xué)生從小都在安逸的生活環(huán)境下長(zhǎng)大，對(duì)勞動(dòng)缺乏深刻的認(rèn)知，社會(huì)體驗(yàn)不足，所以其在接受勞動(dòng)教育過(guò)程中存在排斥心理，甚至有很多學(xué)生單純認(rèn)為勞動(dòng)又苦又累，而且還會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)，所以缺乏正確的勞動(dòng)教育意識(shí)，不利于培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

到此，以上就是小編對(duì)于勞動(dòng)教育課程化活動(dòng)方案的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動(dòng)教育課程化活動(dòng)方案的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。