學(xué)前教育課程與實施（學(xué)前教育課程實施的實質(zhì)在于把靜態(tài)的課程方案）_教育課程

本篇文章給大家談?wù)剬W(xué)前教育課程與實施，以及學(xué)前教育課程實施的實質(zhì)在于把靜態(tài)的課程方案對應(yīng)的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

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1、幼兒園課程實施的重要途徑包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動、日常生活活動、家園合作和游戲活動。參見教材P56。

學(xué)前教育課程與實施（學(xué)前教育課程實施的實質(zhì)在于把靜態(tài)的課程方案）

2、①幼兒園教育教學(xué)的方法：觀察；實驗；游戲操作；參觀；談話、討論；講解、講述。②幼兒園教育教學(xué)的手段：實物；圖書；掛圖、圖片、照片；幻燈片、錄像帶；自制教。

3、日常活動與生活除了專門組織的教育教學(xué)活動以外，幼兒在園的所有活動都包含在日常活動與生活之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。

4、幼兒園課程的實施途徑有教育教學(xué)活動、游戲、日常生活活動等。教育教學(xué)活動。教育教學(xué)活動是教師依據(jù)課程目標和內(nèi)容，有計劃、有組織的設(shè)計和安排活動，引導(dǎo)兒童獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

5、幼兒園教育實施的途徑：集體教育活動：全班幼兒共同參與，教師面向全體兒童。小組活動：幼兒分小組進行活動，教師提供環(huán)境和材料，發(fā)揮間接指導(dǎo)的作用。個別活動（區(qū)角活動）：幼兒獨自活動，教師予以個別指導(dǎo)。

6、三活動課程又分為室內(nèi)活動和戶外活動課程。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。

日本學(xué)前教育課程內(nèi)容如下：日本小學(xué)的教育課程由各學(xué)科、道德和特別活動三部分組成。教學(xué)科目包括國語、社會、算數(shù)、理科、音樂、圖畫、家政、體育。

日本的學(xué)前教育機構(gòu)有兩種：一是幼兒園，屬于學(xué)校教育制度的組成局部，招收3~6歲幼兒，由文部省領(lǐng)導(dǎo)，另一種是保育所，屬于福利機構(gòu)，招收從誕生到6歲的幼兒，由厚生省領(lǐng)導(dǎo)。

日本文部省注意協(xié)調(diào)幼兒園、家庭、社會三者對兒童實施的教育。他們在提高父母的教養(yǎng)水平上狠下功夫，主要通過兩個渠道：一是學(xué)校教育，即從中學(xué)起就為女生開設(shè)家政課程，短期大學(xué)開設(shè)家政系等。

1、美國：分區(qū)分組活動法按活動內(nèi)容固定活動領(lǐng)域，進行分組活動，是美國幼兒班和啟蒙班的主要活動形式。

2、學(xué)前教育課程實施途徑專門組織的教育教學(xué)活動這是教師有計劃、有目的設(shè)計和安排的系統(tǒng)活動，并且主要由教師組織和指導(dǎo)活動的過程。

3、美國幼兒園是如何開展STEM教育的就如同STEM動畫片《科學(xué)小子席德》是從美國引進的一樣，國內(nèi)幼兒園開展的學(xué)前STEM教育課程也可以參考美國同行的多年實踐，那么我們就來看看美國幼兒園是如何開展STEM教育的。

4、美國是一個多元化的社會。在學(xué)前教育中也反映出這一特點。幼兒園辦園類型多元化，有民辦的、私立的、政府資助的、也有各種類型合資辦園的等等。

5、集體教育活動。現(xiàn)在，有的幼兒園給予教師充分的課程實施的自主權(quán)，但由于缺乏有效的規(guī)范機制和適宜的評價標準。一些教師在課程內(nèi)容的選擇與課程方案的實施中十分隨意，想怎么做就怎么做。

學(xué)前教育課程實施途徑專門組織的教育教學(xué)活動這是教師有計劃、有目的設(shè)計和安排的系統(tǒng)活動，并且主要由教師組織和指導(dǎo)活動的過程。

游戲。游戲是學(xué)前兒童最喜愛、最適合其年齡特點的活動，其中蘊含著巨大的發(fā)展價值。游戲是學(xué)前教育的一種基本途徑。日常生活活動。

專門組織的教育教學(xué)活動這是教師有計劃、有目的設(shè)計和安排的系統(tǒng)活動，并且主要由教師組織和指導(dǎo)活動的過程。幼兒園的作業(yè)課就屬于這一類。

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