大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育課程建構(gòu)問(wèn)題的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育課程建構(gòu)問(wèn)題的解答，讓我們一起看看吧。

建構(gòu)游戲的支柱是學(xué)前兒童對(duì)材料的？

建構(gòu)游戲的支柱是學(xué)前兒童結(jié)構(gòu)游戲利用各種不同結(jié)構(gòu)材料動(dòng)手造型的活動(dòng)，構(gòu)造物體或建筑物，實(shí)現(xiàn)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的反映。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用。如通過(guò)積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的經(jīng)驗(yàn)，并在使用材料中獲得數(shù)量、高度、長(zhǎng)度、上下、左右、寬窄、厚薄、對(duì)稱(chēng)等概念，取得組合、堆積、排列各種形體的經(jīng)驗(yàn)。此外，一些利用自然材料進(jìn)行的活動(dòng)，如玩沙、玩水、玩雪等也屬于此類(lèi)游戲。

2.其特點(diǎn):

（1）結(jié)構(gòu)材料多種多樣是游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)

（2）幼兒對(duì)材料的操作與造型是游戲的支柱。

制約著學(xué)前教育的規(guī)模速度結(jié)構(gòu)方法手段和內(nèi)容的是？

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著學(xué)前教育的規(guī)模速度結(jié)構(gòu)方法手段和內(nèi)容。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r制約著一個(gè)社會(huì)的教育目的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總水平影響教育的投入，進(jìn)而影響到教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模與速度，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的類(lèi)型影響著教育結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響著教育內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響著教學(xué)方法，教學(xué)組織形式以及教學(xué)手段的改革。

不同家庭結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)前兒童教育的影響因素？

不同家庭結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)前兒童教育有影響因素
家庭結(jié)構(gòu)是指家庭中的家庭成員數(shù)量、性別、年齡、身體狀況、教育程度等性質(zhì)方面的特征
在家庭中，父母經(jīng)常是孩子的主要教育者和榜樣
研究表明，家庭結(jié)構(gòu)不同的家庭普遍存在教育觀念的差異
如單親家庭難以分擔(dān)照顧孩子的責(zé)任、對(duì)孩子的教育投入比較少、家長(zhǎng)工作忙等等因素都會(huì)因此影響孩子的學(xué)前教育
此外，社會(huì)對(duì)于多元化家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)不斷提高，教育部門(mén)也越來(lái)越注重這方面的教育研究，為了保證學(xué)前兒童教育的均等、質(zhì)量和公平，家長(zhǎng)也需要加強(qiáng)教育意識(shí)
并且，還需要從家長(zhǎng)的角度提供更加適合的教育方式和環(huán)境，共同努力提個(gè)學(xué)前教育質(zhì)量

一、家庭結(jié)構(gòu)對(duì)兒童性格發(fā)展的重大意義

兒童的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭環(huán)境。在家庭環(huán)境諸因素中，家庭結(jié)構(gòu)的完整性甚為重要。近年來(lái)由于獨(dú)生子女的普及，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的飛速發(fā)展，人們的價(jià)值觀念的急劇變化，家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化，表現(xiàn)在單親家庭不斷出現(xiàn)，再婚率不斷上升，伴隨而來(lái)的是家庭的解體與重構(gòu)。家庭結(jié)構(gòu)的變化，父母的離異，首當(dāng)其沖的是兒童的心理受到傷害。因?yàn)榧彝サ钠屏咽箖和?lài)以生存的家庭樂(lè)園一下子被破壞，家庭給予兒童內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失，有些兒童承受著失去父或母，甚至失去雙親的痛苦，有些孩子則成了父母的爭(zhēng)奪對(duì)象，出氣筒，或父母傾訴的對(duì)象或仲裁者，有時(shí)卻又成了雙親遺棄的物品，這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷，使孩子容易形成不良心理和怪癖性格。究其根源是由于家庭結(jié)構(gòu)的完整性被破壞，家庭經(jīng)濟(jì)、家庭氣氛就會(huì)受到不同程度的沖擊，尤其由于父母感情破裂而引起的家庭結(jié)構(gòu)的破壞，使得家庭的和諧氣氛變得緊張，安寧的生活變得動(dòng)蕩不安，給家庭成員帶來(lái)了痛苦和不幸。這種不良的家庭環(huán)境勢(shì)必造成兒童長(zhǎng)期心境不佳、情緒低落、無(wú)形的心理壓力給兒童帶來(lái)了沉重的精神負(fù)擔(dān)， 由此可見(jiàn)，家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響兒童良好性格的嚴(yán)重障礙。

我國(guó)學(xué)者有研究表明,家庭結(jié)構(gòu)破碎的兒童在情緒、性格、品德、學(xué)習(xí)四個(gè)方面表現(xiàn)出心理問(wèn)題的人數(shù)均大大高于完整家庭結(jié)構(gòu)的兒童。 家庭結(jié)構(gòu)即“指家庭中成員的構(gòu)成及其相互作用、相互影響的狀態(tài)，以及由于家庭成員的不同配合和組織關(guān)系而形成的聯(lián)系模式。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育課程建構(gòu)問(wèn)題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育課程建構(gòu)問(wèn)題的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。