大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革講座的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程改革講座的解答，讓我們一起看看吧。
基礎(chǔ)夯實班與精講班區(qū)別？
兩者的區(qū)別在于概念不同，因而二個班的內(nèi)容及參加人員也不相同。
基礎(chǔ)夯實班講課內(nèi)容主要是以夯實基礎(chǔ)為目的，所以，授課的重點是基礎(chǔ)知識。參加的人也是開始起步學(xué)習(xí)的人。而精講班是有一定的基礎(chǔ)，講授的內(nèi)容是通過精心挑選設(shè)計了的，有較強的針對性。比基礎(chǔ)要難、深一些。
疫情之后我國基礎(chǔ)教育會出現(xiàn)哪些變化？其發(fā)展趨勢大致會怎樣？
疫情結(jié)束后，近階段來說，不管是孩子還是家長，都需要盡快進入到工作和學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，落下來的功課工作都需要在短時間內(nèi)補起來。單從學(xué)生角度講，因為延遲開學(xué)，學(xué)校教學(xué)進度肯定會加快，就要求孩子能夠自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，如果孩子主動性弱的，家長又沒有時間的情況下，校外教育機構(gòu)會幫助家長分擔一大部分壓力，小學(xué)初中的晚輔導(dǎo)，周末班，會成為家長必要的選擇。線上學(xué)習(xí)平臺，也會成為家長選擇的一種助學(xué)方式。
我敢斷定，以此次新型冠狀病毒起由，在迎接5G時代到來之際, 中國的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)線上新時代即將全面到來, 各種平臺軟件會井噴式的出現(xiàn), 作為老師，有必要掌握更多的互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，我們的教育主管部門, 學(xué)校和家長, 也更應(yīng)該審時度勢合理運用。
???????? 未來的教師可能不再是一個固定的職業(yè)，未來的學(xué)習(xí)也不可能只固定在教室。這也給老師更高地要求，家長更多地選擇，學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)無界，未來可期。
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疫情之后，我國基礎(chǔ)教育一定會有大的改變。
一，會更加注重教書育人。應(yīng)試教育雖然在我國的教育事業(yè)中，起到了一定作用，但隨社會發(fā)展，應(yīng)試教育已經(jīng)不能適應(yīng)我國教育的發(fā)展，相反應(yīng)試教育已經(jīng)開始制約我國教育的發(fā)展；疫情之間暴露出的問題短板，無不與我們的教育息息相關(guān)。愛國主義教育，衛(wèi)生與健康教育，生命教育、對大自然、真理，包括一切生物等等的敬畏教育等等，是我國基礎(chǔ)教育的短板，疫情過后，基礎(chǔ)教育一定會更加注重教書育人。
二，會更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容上不會再單純以考試課目為主。考試課無論從時間還是強度上，都大大加強，非考試課目，少學(xué)甚至干脆不學(xué)，就連與學(xué)生們身體健康關(guān)系密切的體育課，也成了無關(guān)緊要的課程，這種現(xiàn)象一定會杜絕。生命教育，大局意識，創(chuàng)新、合作等等，一切有利于學(xué)生身心健康、有利于學(xué)生未來發(fā)展的知識內(nèi)容，都將會被納入到教育教學(xué)過程之中。形式上，首先會加大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其次會打破課堂授課方式，把大自然、社會作為課堂的一部分，及時有效的對學(xué)生開展感恩教育、情感教育、理想信念的教育、美育、勞動教育……
三，會更加注重學(xué)生的自律、自學(xué)能力的教育。一場疫情突顯學(xué)生自律能力差，自學(xué)能力弱的短板，在知識更新?lián)Q代如此之快的今天，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的角色中走出來，把要我學(xué)轉(zhuǎn)化成為我要學(xué)，從而走向終身學(xué)習(xí)之路。
這次疫情來的突然，導(dǎo)致一些學(xué)校不能正常開學(xué)。疫情之后基礎(chǔ)教育會有一些變化。
1.國家層面，一定會加速線上線下教學(xué)的整合，整合教育資源，完善教育服務(wù)公共平臺。面向?qū)W校，家長開放，線上線下教學(xué)互為補充服務(wù)于基礎(chǔ)教育。
2.社會層面，也會根據(jù)國家的行動，開發(fā)自己的優(yōu)質(zhì)資源，服務(wù)于線上。比如舞蹈，書法，口才，繪畫.，編程.等等一些特長類課程和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，服務(wù)于基礎(chǔ)教育。
3.教師層面，為了適應(yīng)國家教育資源的整合，會把網(wǎng)絡(luò)授課，運用網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代媒體的能力具備提到日程來，不會因為你的年齡問題，可以不具備。網(wǎng)絡(luò)運用是教師基本素養(yǎng)。
4.家長層面，也從喜好娛樂的媒體，轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)有助于線上資源運用的能力。家長網(wǎng)絡(luò)運用的意識會提高。
5，教學(xué)方式，課堂可以運用網(wǎng)絡(luò)資源和自己的資源整合去完成教育教學(xué)。教師可能更多的去檢查督促學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。引導(dǎo)學(xué)生線上線下的運用。
6.學(xué)習(xí)方式，學(xué)生課堂可以聽從老師安排，整合教育資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)。回到家里，可以運用網(wǎng)絡(luò)隨時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，不在是封閉的學(xué)習(xí)。可以和同學(xué)討論交流。
實際上就是沒有這次疫情，隨著5G網(wǎng)絡(luò)的普及，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式也會改變，只是加速了認識。提高了速度。
一、傳統(tǒng)教育領(lǐng)域
新冠肺炎疫情防控期間，有關(guān)省市文件及學(xué)校方案里出現(xiàn)了”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”、“云課堂”、“空中課堂”、“網(wǎng)絡(luò)課程”、“線上學(xué)習(xí)“、”在線學(xué)習(xí)“等十幾種不同的概念稱謂，”停課不停學(xué)“成為全社會普遍傳播的口號，教育信息化企業(yè)提供的解決方案普遍冠以”停課不停學(xué)“、”空中課堂“、”在線學(xué)習(xí)“等名義。稱謂的多元化，反映出當前中小學(xué)教育信息化發(fā)展對在線教學(xué)認知的不足，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間課程、資源、平臺、工具、管理以及教育教學(xué)模式實踐的欠缺與亂象。
因此，此次疫情防控期間學(xué)校在線教學(xué)應(yīng)對，給了我們思考和反思的機會，需要基礎(chǔ)教育系統(tǒng)在教育信息化標準化建設(shè)、課程化資源建設(shè)、教師在線教學(xué)能力建設(shè)、在線課程平臺建設(shè)和在線教學(xué)與混合式教學(xué)模式建設(shè)等五個方面進行期待更成為我們未來發(fā)展的新起點。
由于學(xué)校不能復(fù)課，新東方、好未來、猿輔導(dǎo)等一批在線教育平臺迎來爆發(fā)的春天。在線教育這次受到了熱捧，包括在線教育培訓(xùn)機構(gòu)以及系統(tǒng)提供商。比如，培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)而思提供了免費課程，供孩子在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。騰訊作為系統(tǒng)提供商，提供了云教學(xué)服務(wù)，為在線教育提供技術(shù)支持。今年開市第一天，中文在線、全通教育等近30在線教育股漲停了。
這次疫情對教育行業(yè)的影響，我想有幾個方面：
一是更多資本進入在線教育和知識付費。
二是強化了人們在線學(xué)習(xí)及付費的習(xí)慣。
三是倒逼更多專業(yè)人士加入線上培訓(xùn)，在線教育及培訓(xùn)的內(nèi)容規(guī)模會擴大，質(zhì)量會提升。
這是一個非常好的話題，這次疫情必將對整個教育帶來深遠的影響，不僅僅是基礎(chǔ)教育，那么就你的問題說說我的看法。
一、加速教育教學(xué)形態(tài)的改變。在疫情期間，在網(wǎng)上授課實屬無奈之舉，但這恰恰給“互聯(lián)網(wǎng)+教育”做了一次大規(guī)模的實驗。未來已來，5G時代已經(jīng)到來，通過這個實驗，必將促進云課堂、慕課、在線教育等平臺如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，那么教育教學(xué)形態(tài)不會再是以前那種單一的課堂教學(xué)模式，應(yīng)該是傳統(tǒng)的教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式并存。
二、教育教學(xué)理念將發(fā)生改變。信息化智能化時代的到來，即使沒有這場疫情，利用信息化手段進行教學(xué)在大學(xué)里已經(jīng)初見倪端，各個大學(xué)和專業(yè)研究機構(gòu)都在增加投入，加快信息化智能化水平，全球共享優(yōu)質(zhì)教育資源勢在必行。
那么基礎(chǔ)教育必將順勢而為，未來的教育應(yīng)該分成兩部分，大量的知識類內(nèi)容完全可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得，而學(xué)校要做的是技能教育，素質(zhì)教育，個性化培養(yǎng)，需要面對面進行教學(xué)的部分，比如實驗，因此教育工作者要及時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，不要墨守陳規(guī)，要適應(yīng)大趨勢的發(fā)展變化。
三、基礎(chǔ)教育應(yīng)該適當縮減學(xué)制。現(xiàn)在的孩子是人類的升級版，他(她)們是信息化時代的原著民，他(她)們獲取知識的渠道非常廣泛，因此完全可以適當縮短學(xué)制，以適應(yīng)信息化時代的潮流，使碩士博士研究生拿到學(xué)位時更年輕化，增加工作活力。
一家之言僅供參考。
(圖片來自網(wǎng)絡(luò))
胡紅梅事件不是個案，你怎么看基礎(chǔ)教育問題？
目前我國的教育出現(xiàn)了假論文、假學(xué)術(shù)、假職稱這種滅我祖學(xué)的怪象層出不窮，比比皆是。胡紅梅只是一名微不足到的代表。這些人比億萬貪污犯更為腐敗。教育代表國家、國度、國威。當前這些教育界的腐敗者己經(jīng)影響到了方方面面特別是文藝類，再這樣走下去不得了哇。該出手時就出手吧！
胡紅梅事件算基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)打假的開端！正如題主所說，學(xué)術(shù)不端的教師在中小學(xué)教師隊伍里并非胡校長僅此一人，只是之前大家也不怎么去關(guān)注這事情。因為胡校長的東窗事發(fā)，引得無數(shù)網(wǎng)友來討論，為什么會出現(xiàn)這種情況，甚至來討論基礎(chǔ)教育由來已久的問題。
其實，胡紅梅之所以抄襲，無非就是為了名利。在基礎(chǔ)教育界，評名師評職稱需要你有論文專著，然而，基礎(chǔ)教育界的教師學(xué)術(shù)能力難比高校教師，所以，為了評名師評職稱老師們開始直接花錢買，再就是抄襲了。所以，才有了胡紅梅事件的出現(xiàn)。當然還有許許多多的胡紅梅沒有被揭露出來。
當然，基礎(chǔ)教育界還有更多的老師在認真教學(xué)盡心盡力在育人，我們不能否定千千萬老師的努力！
最后，怎么解決這類問題的出現(xiàn)呢？
我們加大對學(xué)術(shù)論著的造假和抄襲檢測力度，讓投機者無計可施。同時，我們改變現(xiàn)階段評優(yōu)評先評職稱時評判標準，讓更多有實績的一線教師得到該有榮譽。
這是一個大問題，就好像小學(xué)生要應(yīng)付老師一樣，抄同學(xué)作業(yè)，只要有檢查，就一定存在抄，只是看抄的人多還是少的問題。誰都有懶惰心理，有薄弱的環(huán)節(jié)，都想走捷徑。處理胡，只是殺雞儆猴，殺一儆百。
謝謝邀請！我來回答這個問題。
總體來說，基礎(chǔ)教育近年來發(fā)展很好！辦學(xué)條件的改善， 師資力量的提高，為整個基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升打下了堅實基礎(chǔ)。但基礎(chǔ)教育仍然存在諸多問題，現(xiàn)略舉一二:
一、對教學(xué)質(zhì)量評價側(cè)重分數(shù)，忽視能力。學(xué)生整天做作業(yè)、考試，教師更多時間忙于講課、批改。
二、對教師的評價形式單一，除了看學(xué)生考試分數(shù)，就是看論文。特別是教師職稱晉升和骨干教師申報，必須有論文，至于論文是否有真實價值一概不問。
正是由于上面兩個原因，導(dǎo)致像胡紅梅老師這樣的事發(fā)生。要出名，除了教學(xué)成績突出，就是拼命寫論文，做課題。一個學(xué)校多則幾十個課題，大多是虛假的研究，沒有什么研究價值。論文、研究報告東拼西湊的 ，甚至有像胡紅梅這樣完全抄襲的。如果，這個老師會表演式上公開課，且顏值不錯，肯定會名利雙收。假如，老師們能把寫那些無用文章的時間，用于研究、指導(dǎo)學(xué)生，多和學(xué)生一起討論交流，那該多好呢！這里不能完全怪老師，上面的導(dǎo)向也有問題嘛！
到此，以上就是小編對于基礎(chǔ)教育課程改革講座的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革講座的3點解答對大家有用。